幼儿园地震应急预案演练方案

幼儿园地震应急预案演练方案一、演练目标通过模拟真实地震场景，使全体师生掌握“伏地、遮挡、手抓牢”的避震要点及“弯腰低姿、沿指定路线快速疏散”的逃生技能；检验幼儿园应急指挥系统、疏散路线及各岗位分工的有效性；提升师幼在突发地震中的心理承受能力与协同反应速度，确保3分钟内完成全员从教室到安全集合点的疏散，演练期间无碰撞、踩踏等次生伤害发生。二、演练时间与地点时间：202X年X月X日（周X）上午10:0010:30（选择幼儿集体活动时段，避开餐点与午睡）。地点：XX幼儿园教学楼（13层，共6间教室）、楼内疏散通道、操场安全集合区（划定为操场东侧硬化地面，远离树木、围墙及大型玩具）。三、参与人员全体在园幼儿（托班25人、小班30人、中班30人、大班35人，共120人）、教职工（带班教师12人、保健医生2人、后勤人员4人、安保人员2人）、特邀社区应急救援队1名成员（负责演练技术指导）。四、前期准备工作1.物资准备：提前3日调试应急警报装置（主用电子警报器，备用哨子2个）、扩音器2部、急救箱（内备纱布、碘伏、冰袋、创可贴）、班级疏散标识牌（红底白字，标注“小一班→东楼梯”等路线）、应急通讯表（列明各岗位负责人电话）。2.环境排查：后勤组提前检查教室桌椅固定情况（确保无松动桌角）、疏散通道障碍物清理（楼道无玩具、杂物）、楼梯扶手稳固性；清除操场集合区周边5米内的花盆、旗杆等易倒物。3.师幼培训：教师层面：演练前2日召开专题会议，学习《地震应急疏散分工表》，明确主班教师负责指挥避震、配班教师负责清点人数、保育教师负责引导疏散的职责；开展“桌面推演”，模拟“某教室幼儿因恐慌哭闹不愿撤离”“疏散时幼儿摔倒”等场景的应对方案。幼儿层面：演练前1周通过绘本故事（《地震来了我不怕》）、情景游戏（“小老鼠钻洞”：用桌椅模拟三角区，练习抱头躲避）、儿歌记忆（“地震来，不要慌；钻桌下，护头部；警报停，排好队；弯着腰，快撤离”）渗透避震与疏散要点。4.家长告知：提前1日通过班级群发送《地震演练告知书》，说明演练时间、目的，避免家长因听到警报误以为真实灾害而聚集园所。五、演练流程（一）预警与避震阶段（10:0010:02）10:00，总指挥（园长）通过广播发出预警：“全体注意，现在模拟地震预警信号！”随即电子警报器发出持续10秒的长鸣（“呜——”）。各班教师立即停止活动，主班教师大声指令：“地震来啦！快钻到桌子底下，小脑袋抱紧紧，小屁股蹲稳稳！”同时迅速蹲跪引导幼儿：托班幼儿由教师协助钻入桌下，用自己身体护住幼儿头部；小、中、大班幼儿自行抱头蜷缩于桌下三角区（膝盖抵胸，双手抱后颈），教师逐一检查，调整幼儿姿势（避免趴地或站立），并安抚情绪：“宝宝们做得真棒，像勇敢的小刺猬一样保护自己！”保健医生携带急救箱在走廊待命，安保人员检查楼门是否全开，后勤组切断教室电源（模拟真实断电场景）。（二）主震模拟阶段（10:0210:03）警报转为间断短鸣（“呜、呜、呜——”），持续1分钟（模拟主震晃动）。教师保持蹲姿，轻声提示：“地震还在晃，不要动，抓紧桌腿！”观察幼儿状态，对哭闹幼儿轻拍背部：“老师在这里，我们很安全，等晃动停了就出去。”托班1名幼儿因恐惧爬离桌下，配班教师迅速抱回，用毛绒玩具转移其注意力：“小熊说要和宝宝一起躲猫猫呢！”（三）疏散阶段（10:0310:06）主震结束，广播提示：“主震停止，请各班沿指定路线紧急疏散！”警报切换为连续短促声（“嘀嘀嘀——”）。各班教师分工行动：主班教师在前带队，高举疏散标识牌喊口号：“小一班的宝宝，跟着老师走，弯腰像小蜗牛！”配班教师在后断后，手拉最后一名幼儿；保育教师中间维持队列，提醒“不推不挤，扶好楼梯扶手”。托班幼儿由教师牵手行进，小班幼儿两人一小组手拉手，中大班幼儿成单列纵队。疏散路线：托班、小一班走东楼梯（1层直接出教室门到操场）；小二班、中班走中楼梯（2层→1层东出口）；大班、大大班走西楼梯（3层→2层→1层西出口）。楼梯转角处各安排1名后勤人员引导（“宝宝们看这里，慢慢走！”），避免交叉拥堵。10:05:30，最后一名幼儿抵达操场集合区，教师立即以“报数法”清点人数（“小一班1号到25号，全部到齐！”），配班教师核对名单后向总指挥“小一班应到25人，实到25人，无受伤！”（四）总结与复盘阶段（10:0610:30）1.安全确认：后勤组报告“教学楼无结构损坏，无落物风险”；保健医生报告“无幼儿擦伤、扭伤”；安保人员报告“周边无外来人员闯入”。2.总指挥点评：“今天宝宝们都像小勇士一样，躲得快、跑得稳！但有2个小问题要注意：中班有3个小朋友跑的时候直起了腰，下次要记得弯腰像小蜗牛；大大班的浩浩在楼梯上拉了前面小朋友的衣服，这样容易摔倒，我们要小手扶栏杆，自己走稳稳的。”3.情景回顾：各班回到教室，教师通过照片回放演练过程，用幼儿能理解的语言总结：“地震来的时候，我们先躲桌下，等不晃了再排队走，记住楼梯上要慢慢走，不推不挤。”托班教师用玩偶模拟“正确避震”“错误乱跑”两种行为，让幼儿分辨对错。4.心理安抚：对演练中过度紧张的幼儿（如小班乐乐全程大哭），保育教师单独陪伴，用绘画、积木游戏转移注意力：“乐乐刚才拉着老师的手走得很棒，我们一起画一张‘安全小英雄’的画吧！”六、岗位分工总指挥（园长）：负责下达启动、结束指令，统筹全局；副指挥（保教主任）：协助指挥，记录各环节时间节点；班级教师：主班指挥避震、配班清点人数、保育引导疏散；后勤组（4人）：1人负责警报操作，2人疏导楼梯，1人检查校舍；保健医生（2人）：1人随队疏散，1人在集合区备勤；安保人员（2人）：1人把守园门，1人巡查外围；社区救援员：全程观察，演练后指导“三角区避震”“抱头姿势”的规范要点。七、注意事项1.演练全程禁止教师大声呵斥或催促，避免加剧幼儿恐慌；2.特殊幼儿关注：对行动较慢的幼儿（如托班刚入园的朵朵），安排配班教师牵手引导；对有过敏史的幼儿（如哮