幼儿园感恩主题教学设计

幼儿园感恩主题教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读依据《36岁儿童学习与发展指南》中社会领域、健康领域的核心要求，本教学设计聚焦幼儿道德情感启蒙、社会交往能力培养和生活实践能力发展，从三维目标维度构建完整教学逻辑：知识与技能：理解感恩的核心内涵（对他人帮助、关爱、恩惠的认可与感激），掌握35种基础感恩表达方式（语言、手工、行动等），能在具体情境中运用简单技能表达感恩。过程与方法：采用体验式学习、情境教学、游戏互动等符合幼儿认知特点的教学方法，通过角色扮演、实践操作、小组分享等活动，引导幼儿在亲身体验中感知感恩价值。情感·态度·价值观：萌发感恩意识，建立对家人、同伴、教师的积极情感联结，初步形成尊重他人、乐于助人的行为倾向，为健全人格发展奠定基础。（二）学情分析结合幼儿园阶段幼儿的身心发展特征，学情分析如下：知识与经验基础：幼儿在家庭生活中已初步接触"感谢"的语言和行为（如说"谢谢"），但对感恩的深层意义缺乏系统性认知，生活经验多集中于家人、同伴、教师等核心社交圈。能力发展水平：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚未萌芽；动手能力、口语表达能力处于初步发展阶段，能完成简单手工操作和短句表达，但缺乏连贯的逻辑表述能力。兴趣与学习特点：对游戏、故事、色彩鲜艳的教具和互动性强的活动兴趣浓厚，注意力持续时间较短（1520分钟），需通过多样化活动维持参与积极性。潜在学习困难：难以将"感恩"这一抽象情感与具体行为建立关联；部分幼儿性格内向，在公开分享环节可能存在表达顾虑；对感恩表达方式的创新性运用能力不足。二、教学目标（一）知识目标识记：能说出感恩的简单含义（"别人帮助我，我要谢谢他"）和12个感恩的重要性（如"让别人开心""大家互相帮助"）。理解：能识别生活中常见的感恩场景（如家人照顾、同伴分享、教师教导）。应用：能在模拟情境和日常生活中，运用基础方式表达感恩。（二）能力目标操作能力：能独立完成简易感恩手工（如感恩卡片、绘画），掌握材料选择、简单装饰等基础技巧。表达能力：能通过短句、动作或手工作品，清晰表达对他人的感激之情。合作能力：能在小组活动中与同伴配合完成简单任务（如共同设计感恩展示区）。（三）情感态度与价值观目标情感共鸣：在故事、情境体验中感受感恩带来的温暖，萌发对他人的感激之情。行为倾向：愿意在生活中主动表达感恩，养成尊重他人、关心他人的初步习惯。价值认同：初步认同"感恩是美好的行为"，愿意践行感恩之举。（四）思维发展目标观察联想：能观察生活中的感恩行为，联想到自己的类似经历。初步创造：能结合自身经验，尝试用独特的方式表达感恩（如自创感恩短句、设计专属图案）。（五）评价与反思目标自我感知：能说出自己在活动中的参与感受（如"开心""想再做一次"）。同伴认可：能对同伴的感恩行为或作品表达简单赞赏（如"他做得好""这个谢谢说得棒"）。三、教学重点与难点（一）教学重点情感感知：让幼儿真实体验感恩情感，理解感恩是对他人善意的回应。实践应用：掌握至少2种基础感恩表达方式，并能在具体情境中运用。习惯萌芽：引导幼儿萌发主动感恩的意识，愿意在日常生活中践行。（二）教学难点情感内化：帮助幼儿将外在的活动体验转化为内在的感恩意识，避免形式化表达。行为转化：引导幼儿在非引导性情境中，主动、真诚地表达感恩，而非被动回应。个性化表达：鼓励幼儿突破单一表达模式，结合自身特点展现感恩之情。突破策略：通过多维度情境创设、分层实践任务设计、家园协同引导等方式，降低抽象概念的理解难度，强化情感与行为的联结。四、教学准备清单（一）多媒体资源互动式PPT：包含感恩主题图片（家人、同伴、教师互动场景）、动画短片（时长35分钟，情节简单的感恩故事）。音频材料：感恩主题儿童歌曲（如《感恩的心》幼儿版）、温馨背景音乐。（二）教具与学具教具：感恩场景示意图（46幅）、感恩表达方式示范作品（卡片、绘画、手工制品）。学具：彩纸、彩笔、安全剪刀、胶水、贴纸、丝带等手工材料（每人1套）。（三）活动材料任务单：幼儿专属感恩实践任务卡（图文结合，如"今天对妈妈说谢谢""帮爸爸拿拖鞋"）。评价工具：幼儿参与度观察表（教师用）、简单的情感反馈贴纸（如"开心""努力"贴纸）。（四）预习与环境准备预习安排：发放家庭预习小任务，邀请家长与幼儿共同回忆1件"被别人帮助"的小事。环境布置：设置班级感恩角（预留展示幼儿作品的区域），营造温馨、包容的活动氛围；划分小组合作区（45人/组），摆放便于互动的桌椅。五、教学过程（一）导入环节（10分钟）1.情境创设，激发情感播放温馨短视频：内容为幼儿熟悉的日常场景（妈妈准备早餐、爸爸陪玩游戏、同伴分享玩具、教师帮忙擦眼泪），搭配轻柔背景音乐。展示对比图片：左侧为"家人互相照顾"的温馨场景，右侧为"大家各自玩耍、互不关心"的场景，提问："你喜欢哪一幅图片？为什么？"2.问题引导，明确主题核心提问："在刚才的视频里，有人帮了小朋友，小朋友心里会觉得怎么样？我们应该对帮助我们的人做什么？"主题明确："今天我们就一起来学习'感恩'，知道什么是感恩、怎么表达感恩，让身边的人都开心。"3.互动预热，唤醒经验感恩小分享：邀请23名幼儿分享预习任务中回忆的"被帮助"经历，教师引导其他幼儿回应："听了他的故事，你觉得他应该对帮助他的人说什么？"游戏"感恩传递"：幼儿手牵手围成圈，轮流说出"我想感谢XX，因为他帮我XX"，说完后将手中的小花贴纸传递给下一位幼儿。4.导入小结梳理过渡："我们都有被别人帮助的时候，心里会暖暖的，这就是感恩的开始。接下来，我们就一起学习怎么把这份暖暖的心意告诉别人。"（二）新授环节（20分钟）任务一：认知感恩——理解概念与意义教师活动：结合PPT图片，用幼儿易懂的语言解释感恩："当别人关心我们、帮助我们、给我们带来快乐时，我们心里感谢他的感觉，就是感恩；我们用语言或行动告诉她'谢谢你'，就是表达感恩。"讲述简短感恩故事《小熊的感谢》（情节：小熊迷路后被小兔帮助找到家，小熊送给小兔一朵花表达感谢），提问："小熊为什么要感谢小兔？小兔收到感谢会觉得怎么样？"幼儿活动：倾听故事和讲解，参与提问互动，分享自己的理解。分组讨论："你有没有想感谢的人？他帮过你什么？"即时评价：能准确说出1个想感谢的人及相关事件；能理解"感谢让别人开心"的简单意义。任务二：学习表达——掌握基础方式教师活动：展示感恩表达方式示范作品，介绍3种基础方式：语言表达："谢谢你""辛苦啦""有你真好"等简单句式。行动表达：帮别人拿东西、分享玩具、给家人捶背等。手工表达：制作感恩卡片、绘画作品送给想感谢的人。示范感恩卡片制作步骤（剪形状、画图案、写简单祝福），强调"真诚最重要"。幼儿活动：观察、模仿教师示范，尝试说出12句感恩语言。动手制作感恩卡片，选择自己喜欢的材料装饰。即时评价：能说出至少1种感恩表达方式；能独立完成卡片制作的基础步骤；愿意在作品中融入自己的心意（如画想感谢的人）。任务三：实践感恩——生活场景应用教师活动：创设3个模拟情境（同伴分享玩具、教师帮忙解决困难、家人准备食物），邀请幼儿扮演角色，实践感恩表达。引导讨论："在幼儿园里，我们可以对谁表达感恩？怎么表达？在家里呢？"幼儿活动：参与情境角色扮演，运用所学方式表达感恩。分享自己在生活中可以践行的感恩行为（如"帮老师收玩具""谢谢妈妈做饭"）。即时评价：能在模拟情境中主动表达感恩；能结合生活实际说出1个可践行的感恩行为；表达过程真诚、自然。（三）巩固训练（15分钟）1.基础巩固层（5分钟）练习内容：图文匹配题（将感恩行为图片与对应的表达方式连线）、短句填空（"我想感谢______，因为______"）。教师活动：发放练习材料，用简单语言讲解要求，巡回指导。幼儿活动：独立完成练习，遇到困难举手求助。即时反馈：集体核对答案，教师针对共性问题进行简单讲解。评价标准：能正确完成80%以上的基础练习；能清晰说出填空内容。2.综合应用层（5分钟）练习内容：小组合作任务——"设计班级感恩小行动"，每组讨论1个在幼儿园可以共同践行的感恩行为（如"每天对老师说早安""主动帮同伴捡玩具"）。教师活动：引导小组讨论，记录各组想法，鼓励幼儿大胆表达。幼儿活动：小组内分工分享、讨论，共同确定1个感恩小行动。即时反馈：每组派代表分享讨论结果，教师给予肯定和补充建议。评价标准：能积极参与小组讨论；能清晰表达自己的想法；小组最终形成明确、可行的感恩行动方案。3.拓展体验层（5分钟）练习内容："感恩传递小任务"——幼儿手持自己制作的感恩卡片，向现场1位同伴或教师表达感谢，说明感谢的原因。教师活动：引导幼儿大胆表达，及时给予鼓励；观察幼儿的表达情况。幼儿活动：主动寻找表达对象，完成感恩传递。即时反馈：邀请23名幼儿分享传递感恩后的感受。评价标准：能主动发起感恩表达；表达清晰、真诚；愿意倾听他人的感谢。（四）课堂小结（5分钟）1.知识梳理教师活动：用简单的思维导图（图文结合）带领幼儿回顾本节课核心内容："什么是感恩→怎么表达感恩→在哪里践行感恩"。幼儿活动：跟随教师回顾，主动补充自己学到的知识。2.方法提炼教师活动：总结本节课的学习方法："我们通过听故事、做手工、玩游戏、角色扮演学到了感恩的知识，以后遇到想感谢的人，就可以用这些方法表达心意。"幼儿活动：分享自己最喜欢的学习环节和收获。3.作业布置必做作业：和家长一起完成"感恩小事打卡"，记录1件当天为家人做的感恩小事（如帮妈妈擦桌子、对爸爸说谢谢），第二天带回班级分享。选做作业：和家长合作，再制作1件感恩手工（如感恩书签、绘画），送给想感谢的人，并拍下照片（可自愿带回班级展示）。4.总结升华教师活动："感恩就像一颗甜甜的糖，能让自己开心，也能让别人开心。希望小朋友们以后都能做一个爱感恩、会表达的小宝贝，让我们的幼儿园、我们的家都充满温暖。"幼儿活动：跟随教师一起说感恩口号："感恩于心，感谢于行！"六、作业设计（一）基础性作业作业内容：填空练习："感恩是______的情感，我想感谢______，因为他______。"实践任务：每天对至少1位家人说1句感恩的话，由家长帮忙记录在任务卡上。作业要求：独立完成填空，实践任务需在家长引导下完成，每天坚持打卡。任务卡需家长签字，第二天带回班级，教师进行抽查和反馈。评价方式：关注作业完成的真实性和持续性，对坚持打卡的幼儿给予贴纸奖励；课堂上邀请幼儿分享自己的实践经历。（二）拓展性作业作业内容：情境创作：画一画"我最想感谢的人"，并在图画旁边用简单的符号或短句说明感谢的原因。家庭分享：和家人一起召开"感恩小会议"，每人分享1件本周被别人帮助的小事。作业要求：图画内容真实、生动，能体现感恩主题；家庭分享需有家长参与见证（可简单留言）。作品和分享感受需在班级活动中展示交流。评价方式：从内容完整性、情感真实性、创意性三个维度进行评价，优秀作品在班级感恩角展示。（三）探究性作业作业内容：小组合作（23名幼儿自愿组合）：设计一个"班级感恩角"的布置方案，包括展示什么内容、怎么布置、如何让大家一起维护。记录方式：用绘画或口述（由家长帮忙记录文字）的形式，记录方案的设计思路。作业要求：方案需结合班级实际情况，具有可行性；设计过程需体现小组合作（如分工讨论、共同构思）。下周班级活动中进行方案展示，共同投票选出最佳方案并付诸实施。评价方式：从方案可行性、创意性、合作性三个维度进行评价，对入选方案的小组给予集体奖励。七、知识清单及拓展（一）核心知识感恩的定义：对他人给予的帮助、关爱、恩惠产生的感谢情感，是人与人之间友好相处的重要纽带。基础感恩表达方式：语言表达（说感谢的话）、行动表达（做感恩的事）、手工表达（送感恩礼物）。感恩的实践场景：家庭（感恩父母、长辈）、幼儿园（感恩教师、同伴）、生活中（感恩帮助过自己的陌生人）。感恩的意义：让他人感受到被尊重、被认可；让自己收获快乐和友谊；让身边的环境更温暖、更和谐。（二）拓展延伸感恩与同伴交往：在与小伙伴相处时，主动感谢同伴的分享和帮助，能让友谊更长久。感恩与家庭生活：为家人做力所能及的小事（如整理玩具、捶背），是表达感恩的重要方式，能增进亲子感情。感恩与自然：感恩大自然给予的阳光、空气、花草树木，学会爱护环境、珍惜自然资源。感恩与传统文化：我国传统文化中就有"滴水之恩，涌泉相报"的理念，感恩是中华民族的传统美德。八、教学反思本节课围绕"感恩"主题，结合《36岁儿童学习与发展指南》要求，通过情境创设、实践操作、游戏互动等多元形式开展教学，基本达成预设教学目标。大部分幼儿能理解感恩的基础含义，掌握简单的感恩表达方式，并愿意在生活中践行。但教学过程中仍存在一些可优化之处：教学目标达成度：部分性格内向的幼儿在公开表达环节参与度不高，虽能完成手工制作等实践任务，但口语表达不够主动。后续需针对性设计个性化表达机会（如一对一分享、小组内优先表达），降低表达压力，同时加强家园沟通，鼓励家长在家中营造宽松的表达氛围。教学过程有效性：新授环节的情境模拟可更贴近幼儿日常（如增加"同伴不小心摔倒后帮忙扶起"等高频场景），让幼儿有更强烈的代入感；手工制作环节的材料可提供更多元选择，满足不同幼儿的创作需求。此外，部分幼儿在小组合作中存在分工不明确的问题，后续需提前明确小组角色，引导幼儿有序参与。重难点突破：幼儿在"情感内化"方面仍需持续引导，部分幼儿的感恩表达存在形式化倾向（如机械