2026春小学美术人美版一年级下册第四单元《泥玩的天地》教学设计

2026春小学美术人美版一年级下册第四单元《泥玩的天地》教学设计1一起玩泥巴一、核心素养目标1.审美感知：引导学生通过看、摸、闻等多感官体验，感知泥巴的色彩、质感、可塑性等基本特性，建立对自然材料的审美认知，激发对泥塑艺术的初步兴2.艺术表现：让学生初步掌握揉、搓、捏、压等基础泥塑技法，能运用这些技法将泥巴塑造成简单的立体造型，提升手部小肌肉群的控制能力和立体造型3.创意实践：鼓励学生在自由玩泥的过程中大胆尝试，探索泥巴的多种变形方式，发挥想象力创作具有个人特色的简单泥塑作品，体验艺术创作的快乐与4.文化理解：通过介绍女娲抟土造人的神话故事及彩陶、兵马俑等传统泥塑文化成果，让学生了解泥巴在人类文化发展中的重要作用，感受传统泥塑艺术的魅力，增强民族文化认同感。二、教学重点1.引导学生充分感知泥巴的柔软、可塑等特性，建立对泥塑材料的基本认知。2.掌握揉、搓、捏、压四种基础泥塑技法，并能运用这些技法制作出简单的立体造型(如泥球、泥条、泥饼、简单小动物等)。3.了解泥巴在生活与文化中的应用，初步感受泥塑艺术与生活的联系。三、教学难点1.帮助学生在实践中理解泥巴的干湿特性对塑形的影响，初步学会调节泥巴湿度以方便创作。2.引导学生突破模仿，在掌握基础技法的基础上融入自己的想法，创作具有个性化的作品。3.培养学生在小组活动中的协作意识，能与同伴简单交流创作思路并共同完成简单创作任务。四、教学方法情境导入法、多感官体验法、示范讲解法、小组合作法、游戏教学法、评价激励法。五、教学过程(一)情境导入：泥巴的神奇故事(10分钟)1.教师手持一团湿润的泥巴走进教室，向学生展示并提问手里拿的是什么呀?你们平时在哪里见过它?”引导学生自由发言，分享生活中与泥巴相关的经历(如雨后的泥巴、公园的泥土等)。2.播放动画短片《女娲抟土造人》,讲述神话故事：“在很久很久以前，女娲娘娘觉得世界太孤单了，就来到河边挖了柔软的泥巴，仿照自己的样子捏出了一个个小泥人，这些小泥人一落地就活了过来。原来泥巴拥有这么神奇的力量，能创造出生命呢!”3.引出课题：“今天我们就跟着女娲娘娘的脚步，一起走进泥巴的世界，体验玩泥巴的快乐吧!”板书课题——《一起玩泥巴》。(二)探索体验：认识泥巴的特性(15分钟)1.材料分发：为每组学生准备一份湿润的泥巴、一杯清水、一块干布，提醒学生注意保持桌面整洁，玩泥后及时擦手。2.多感官探索：引导学生通过看、摸、闻、捏等方式观察泥巴，提出问题：“泥巴是什么颜色的?摸起来是什么感觉?闻一闻有什么味道?用力捏一捏，它会怎么样?”3.特性总结：组织学生分享探索感受，教师总结泥巴的特性——颜色多为黄褐色或棕色，摸起来柔软、黏腻，有淡淡的土腥味，具有很强的可塑性，能被捏成各种形状。同时引导学生发现：泥巴太干会开裂，太湿会粘手，适度湿4.文化拓展：展示彩陶、兵马俑的高清图片，讲解：“这些精美的文物都是用泥巴制作的，经过工匠们的精心塑造和高温烧制，就变成了坚硬耐用的艺术品，它们承载着我们国家悠久的历史和文化。”让学生初步感受泥巴的文化(三)技法学习：泥巴的基本玩法(20分钟)1.游戏导入技法：“泥巴就像一个调皮的小精灵，我们可以用小手让它变魔术哦!今天我们就来学习四种让泥巴变身的方法。”●揉：双手合十，将泥巴放在手心，顺时针或逆时针轻轻揉搓，把泥巴揉成光滑的圆球(像揉汤圆一样)。●搓：将揉好的泥球放在手心或桌面上，双手前后滚动，把泥球搓成细长的泥条(像搓面条一样)。●捏：用拇指和食指、中指配合，捏住泥巴的一部分，用力按压或提拉出想要的形状(如捏出小动物的耳朵、尾巴)。·压：将泥巴放在桌面上，用手掌或手指轻轻按压，把泥巴压成扁平的泥饼(像压饼干一样)。3.学生模仿练习：让学生跟着教师的示范，逐一练习四种技法，教师巡视指导，对动作不规范的学生进行个别纠正，提醒学生注意力度，避免泥巴开裂或粘4.技法拓展：展示同龄人用基础技法创作的作品(如用泥球和泥条组合的小动物、用泥饼装饰的小盘子),引导学生思考：“我们还可以把这些技法结合起来，让泥巴变成更有趣的样子吗?”激发学生的创作灵感。(四)创意创作：我的泥巴小作品(25分钟)创作一个自己喜欢的泥巴小作品。可以是小动物、小水果、小房子，也可以是你想到的任何有趣的东西。”2.分组创作：将学生分成4-5人小组，鼓励小组内互相交流想法，能力强的学生可以帮助有困难的同学。教师巡视指导，重点关注：①学生是否能正确运用基础技法；②泥巴湿度是否合适；③学生的创作思路是否独特。3.问题解决：针对学生创作中出现的问题(如泥条断裂、造型不稳),引导学生共同思考解决方法，如“泥条断了怎么办?可以把断裂的部分重新揉合，或者把泥条搓得粗一些”“造型站不稳可以给它做一个扁平的底座”。(五)作品展示与评价：泥巴创意分享会(10分钟)1.作品展示：搭建“泥巴创意展台”,让学生将自己的作品摆放在展台上，轮流介绍自己的作品：“我做的是什么?用了哪些技法?我为什么想做这个作品?”2.多元评价：①学生互评：引导学生说出自己喜欢的作品及原因，如“我喜欢XX同学做的小鸭子，它的嘴巴捏得很像”;②教师评价：以鼓励为主，肯定学生的创作热情和独特想法，对技法运用熟练、创意新颖的作品重点表扬，(六)课堂小结与整理(5分钟)1.小结：教师带领学生回顾本节课学习的泥巴特性和基础技法，总结学生的创作成果，再次强调泥巴作为自然材料的神奇之处和泥塑艺术的魅力。2.整理：引导学生将剩余的泥巴放回指定容器，用干布擦干净双手和桌面，养成良好的卫生习惯。六、教材分析《一起玩泥巴》是人美版一年级下册第四单元《泥玩的天地》的开篇第一课，是泥塑教学的入门课。教材以“亲近自然、体验乐趣”为核心，通过简洁的图片和文字，引导学生认识泥巴这一常见的自然材料，感受其可塑性，学习基础的泥塑技法。教材内容编排符合一年级学生的认知规律，从感官体验到技法学习，再到创意实践，层层递进，注重让学生在“玩”中学习，在实践中感受艺术创作的快乐。同时，教材融入了传统泥塑文化元素，如女娲抟土造人的神话、传统泥塑文物等，旨在让学生在接触泥塑艺术的初期，就感受到传统文化的魅力，培养文化认同感。本课作为单元的基础，为后续《俏皮泥玩具》《泥玩小舞台》的学习奠定了技法和情感基础。1.基础作业：回家后和家长一起寻找一处安全的泥土区域(如公园、小区绿化带),再次体验玩泥巴的乐趣，尝试用本节课学到的技法制作一个简单的泥巴作品，下次课带来和同学们分享。2.拓展作业：和家长一起查阅资料(图片或视频),了解一种传统泥玩具(如泥咕咕、泥人张),记录下它的样子和特点，下节课在班级内交流。3.实践作业：将课堂上制作的泥巴作品放在通风阴凉处晾干，观察作品晾干过程中的变化，记录自己的发现。八、结语板块同学们，今天我们和泥巴进行了一次亲密接触，感受到了它柔软可塑的神奇特性，还学会了揉、搓、捏、压四种基本技法，创作了属于自己的泥巴小作品。泥巴虽然平凡，却能在我们的手中变成各种各样有趣的东西，还承载着我们国家悠久的历史和文化。希望同学们在今后的生活中，能继续保持对自然材料的好奇心，用心发现身边的美，用双手创造更多的艺术惊喜。下一节课，我们将继续探索泥玩的世界，制作更有趣的俏皮泥玩具，期待大家的精彩表现!九、板书设计一起玩泥巴一、泥巴的特性：柔软、黏腻、可塑二、基本技法：揉(球)、搓(条)、捏、压(饼)三、创作：我的泥巴小作品四、文化：彩陶、兵马俑2俏皮泥玩具一、核心素养目标1.审美感知：引导学生欣赏不同地区、不同风格的俏皮泥玩具，观察其造型夸张、色彩鲜艳的特点，提升对民间泥塑艺术的审美感知能力和鉴赏能力。2.艺术表现：让学生熟练运用揉、搓、捏、压等基础技法，学习添加、组合、刻画等进阶技法，能独立或合作创作一个造型生动、富有童趣的俏皮泥玩具，提升立体造型和细节装饰能力。3.创意实践：鼓励学生结合生活经验和想象力，设计具有个性化的泥玩具造型，尝试运用不同的装饰手法(如刻花纹、贴泥片、加泥球)美化作品，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解俏皮泥玩具的历史渊源和民俗文化内涵，认识泥玩具作为民间艺术的重要价值，感受传统民间艺术的魅力，增强对传统文化的热爱和传承意识。二、教学重点1.认识俏皮泥玩具造型夸张、色彩鲜艳、充满童趣的艺术特点。2.掌握泥玩具的基本制作步骤，能运用揉、搓、捏、压、组合、刻画等技法创作俏皮泥玩具。3.学会运用简单的装饰手法美化泥玩具，增强作品的生动性。三、教学难点1.引导学生在创作中抓住泥玩具“俏皮”的核心特点，实现造型的夸张与生动，避免作品平淡无奇。2.掌握泥玩具各部件的组合技巧，保证作品造型稳固、比例协调。3.启发学生将自己的创意融入作品，形成独特的创作风格，避免欣赏法、示范讲解法、小组合作探究法、创意启发法、评价激励法。(一)情境导入：神秘的泥玩具盲盒(10分钟)1.教师准备一个“泥玩具盲盒”,走进教室对学生说：“同学们，今天老师带来了一个神秘的礼物盒，里面装着古代小朋友最喜欢的玩具，大家想不想知道是什么呀?”2.邀请学生轮流上台从盲盒中抽取泥玩具(如泥咕咕、小泥人、泥老虎等),展示给全班同学看，引导学生观察：“这个玩具是用什么做的?它的样子有什么特点?”3.引出课题：“这些用泥巴做的玩具是不是很可爱、很俏皮呀?它们有一个好听的名字叫‘俏皮泥玩具’。今天我们就一起来学习制作俏皮泥玩具，让泥巴在我们手中变成更有趣的玩具吧!”板书课题——《俏皮泥玩具》。(二)欣赏探究：俏皮泥玩具的秘密(20分钟)1.展示不同地区的俏皮泥玩具图片(如陕西宝鸡凤尾鸡、河南浚县泥咕咕、天津泥人张),播放相关介绍视频，引导学生分组探究：●造型特点：这些泥玩具的造型有什么共同之处?(引导学生发现造型夸张、简洁生动、充满童趣的特点，如泥老虎的大眼睛、大嘴巴，凤尾鸡的华丽尾●色彩特点：它们的颜色搭配有什么特点?(引导学生发现色彩鲜艳、对比强烈的特点，如红色、黄色、绿色等明亮色彩的运用)·文化内涵：讲解古代泥玩具“磨喝乐”的历史，介绍泥玩具在传统民俗中的作用(如节日礼品、祈福信物),让学生了解泥玩具承载的文化情感。2.学生分享探究成果，教师总结：俏皮泥玩具是民间艺人用灵巧的双手将泥巴塑造成的艺术品，它不仅造型俏皮、色彩鲜艳，还蕴含着人们对美好生活的向往，是我们传统文化的重要组成部分。3.展示同龄人创作的俏皮泥玩具作品，引导学生观察：“这些小了哪些我们学过的技法?他们是怎么让作品变得俏皮的?”为学生创作提供(三)技法学习：俏皮泥玩具的制作步骤(25分钟)1.教师以“俏皮小鸭子”为例，示范制作步骤：●第一步：塑形。取适量泥巴揉成光滑的圆球(作为小鸭子的身体);再取少量泥巴揉成小圆球，压成扁平的泥饼(作为头部);用搓好的短泥条制作小鸭子的嘴巴和翅膀。●第二步：组合。将头部粘在身体上方，用手指轻轻按压固定；把嘴巴粘在头部前方，翅膀粘在身体两侧，注意各部件的比例协调。●第三步：装饰。用竹签轻轻刻画小鸭子的眼睛、羽毛纹理；可以用不同颜色的泥巴(或后期涂色)制作斑点，让小鸭子更俏皮。2.技法拓展：讲解进阶技法的运用，如“添加法”(在主体上添加泥片、泥球等装饰)、“刻画法”(用工具刻画细节)、“拼接法”(将多个部件组合成完整作品),提醒学生组合部件时，要在连接处涂抹少量清水，增强粘性，3.问题预设与解决：针对学生可能遇到的“部件粘不牢”“造型比例失调”等问题，提前示范解决方法，如“粘不牢可以在连接处搓出粗糙的表面，再涂清水”“造型比例失调可以先确定主体大小，再按比例制作部件”。(四)创意创作：我的俏皮泥玩具(30分钟)1.创作任务：“请同学们发挥想象力，设计并制作一个自己喜欢可以是可爱的小动物、滑稽的小人儿，也可以是你想象中的神奇玩具。要求造型夸张生动，运用至少两种装饰手法。”2.分组创作：学生自由分组(2-3人一组),小组内讨论创作思路，确定制作主题和分工。教师巡视指导，重点关注：①学生是否能运用所学技法创作；②作品是否体现“俏皮”的特点；③小组合作是否顺畅；④及时解决学生创作中遇到的问题。3.个性化指导：对创作思路不清晰的学生，引导他们从生活中寻找灵感(如自己喜欢的玩具、小动物);对动手能力较强的学生，鼓励他们尝试更复杂的造型和装饰手法。(五)作品展示与评价：泥玩具嘉年华(10分钟)1.搭建“泥玩具嘉年华”展示区，各小组将作品摆放在展示区，派代表介绍作品：“我们制作的是什么泥玩具?它的俏皮之处在哪里?用了哪些制作和装饰技法?”2.多元评价：①学生互评：开展“最俏皮泥玩具”投票活动，让学生为自己喜欢的作品投票，说明投票理由；②教师评价：肯定各小组的创作成果，重点评价作品的造型创意、技法运用和团队合作情况，对有独特创意的作品进行重点点评，引导学生学习他人的优点。(六)课堂小结与整理(5分钟)1.小结：教师带领学生回顾本节课学习的俏皮泥玩具特点和制作技法，总结学生的创作成果，再次强调民间泥玩具的文化价值，鼓励学生传承和发扬传统2.整理：引导学生清理桌面和工具，将剩余泥巴放回指定容器，养成良好的卫生习惯和收纳习惯。六、教材分析《俏皮泥玩具》是人美版一年级下册第四单元《泥玩的天地》的第二课，是在《一起玩泥巴》基础上的进阶课程。教材承接上一课的基础泥塑技法，聚焦“俏皮”这一核心主题，通过展示不同地区的传统泥玩具和同龄人作品，引导学生感受泥玩具的艺术魅力，学习泥玩具的制作和装饰技法。教材内容编排注重从欣赏到实践的过渡，先让学生感知泥玩具的特点和文化内涵，再通过示范和实践掌握制作技巧，符合一年级学生的学习规律。教材强调创意表达，鼓励学生在模仿的基础上融入自己的想法，制作出具有个性的作品。同时，教材通过介绍传统泥玩具的历史和民俗文化，进一步深化了学生对泥塑艺术的文化理解，为下一课《泥玩小舞台》的主题创作做好了铺垫。七、作业设计1.基础作业：完善课堂上制作的俏皮泥玩具，将作品放在通风阴凉处晾干，晾干后可以用彩笔为作品涂色，让它更鲜艳、更俏皮。2.拓展作业：和家人一起制作一个“亲子泥玩具”,可以合作创作一个复杂的泥玩具造型，记录创作过程，下次课分享自己的合作感受。3.实践作业：调查身边的人是否见过或玩过传统泥玩具，记录他们的感受和故事，制作一份简单的“泥玩具调查报告”(可以用文字、图片或绘画形式)。八、结语板块同学们，今天我们走进了俏皮泥玩具的世界，欣赏了许多充满童趣的传统泥玩具，还学会了用泥巴制作属于自己的俏皮泥玩具。每一个泥玩具都承载着艺人的智慧和情感，是我们传统文化的瑰宝。在创作过程中，老师看到了大家丰富的想象力和灵巧的双手，每一件作品都充满了童真和创意。希望同学们能把今天学到的技法和感受到的文化魅力记在心里，继续探索泥玩的乐趣。下一节课，我们将把这些可爱的泥玩具变成舞台上的小主角，搭建属于我们的泥玩小舞台，让它们上演精彩的故事，期待大家的创意表现!九、板书设计俏皮泥玩具一、特点：造型夸张、色彩鲜艳、充满童趣二、制作步骤：塑形→组合→装饰三、技法：揉、搓、捏、压、刻画、添加3泥玩小舞台一、核心素养目标1.审美感知：引导学生感受泥玩小舞台的场景氛围和艺术表现力，学会观察舞台场景的构成元素(如背景、道具、角色),提升对综合艺术场景的审美感2.艺术表现：让学生综合运用前两课所学的泥塑技法，结合剪、贴等辅助手法，创作泥玩角色和舞台道具，搭建一个完整的泥玩小舞台，提升综合艺术创作3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创编简单的故事脚本，将泥玩角色、道具和舞台场景有机结合，通过摆放、组合等方式展现故事场景，培养创新思维4.文化理解：了解舞台艺术的基本构成，感受泥塑艺术与戏剧、故事等其他艺术形式的融合之美，体会艺术创作的多样性和综合性，增强对综合艺术的热二、教学重点1.认识泥玩小舞台的构成元素(角色、道具、背景),理解各元素之间的搭配关系。2.能综合运用揉、搓、捏、压、组合等泥塑技法创作泥玩角色和道具，并用辅助材料搭建简单的舞台场景。3.能将创作的角色和道具合理摆放，展现简单的故事场景，体现舞台的趣味性。三、教学难点1.引导学生将故事脚本与舞台场景、角色创作有机结合，实现场景、角色与故事的统一。2.掌握舞台场景的搭建技巧，保证舞台结构稳固、布局合理，突出主题氛围。3.培养学生的团队协作能力，能在小组内合理分工、有效沟通，共同完成舞台创作和故事展示。情境教学法、小组合作创作法、故事创编法、示范讲解法、展示评价法。(一)情境导入：泥玩具的故事派对(10分钟)1.教师播放一段儿童戏剧表演视频，提问学生：“视频里的演员在什么地演?舞台上有哪些东西?”引导学生说出舞台、角色、道具、背景等元素。2.展示一个提前制作好的“泥玩小舞台”范例(如“森林派对”主题舞台，有泥制的小动物角色、树木道具和草地背景),对学生说：“同学们，上两节课我们制作的泥玩具也想举办一场故事派对，它们需要一个漂亮的舞台。今天我们就一起来搭建属于我们的泥玩小舞台，让泥玩具们上演精彩的故事吧!”3.引出课题：板书课题——《泥玩小舞台》。(二)探究学习：泥玩小舞台的构成(15分钟)1.引导学生观察范例舞台，分组讨论：“一个完整的泥玩小舞台需要哪些部分组成?”2.小组分享讨论成果，教师总结泥玩小舞台的构成元素：●角色：由泥巴制作的各种泥玩具形象(如小动物、小人儿等),是故事的主●道具：配合角色和故事的泥制小物件(如桌子、椅子、树木、花朵、食物●背景与舞台框架：支撑整个场景的结构，背景可以营造故事氛围(如森林、家庭、公园等),舞台框架可以用纸箱、卡纸等辅助材料制作。3.故事创编引导：“舞台是为故事服务的，我们在搭建舞台前，需要先想好要上演什么故事。比如‘小动物的生日派对’‘森林音乐会’‘家庭聚餐’等。请同学们想一想，你想让你的泥玩具上演什么故事呢?’,4.展示不同主题的泥玩小舞台图片(如“海底世界”“童话城堡”“乡村生活”),引导学生观察不同主题舞台的场景布置和角色设计，激发学生的创(三)方案构思与分工(15分钟)1.小组合作构思：将学生分成4-5人小组，每组确定一个故事主题(如“森林探险”“生日派对”“动物学校”等),讨论并确定故事脚本(简单的人物、情节)、舞台构成元素(角色、道具、背景)。2.制定创作方案：每组用简单的绘画或文字形式记录自己的创作方案，明确需要制作的角色、道具和舞台背景。3.小组分工：引导各小组进行合理分工，如“角色制作组”“道具制作组”“舞台搭建组”,确保每个学生都有明确的任务，提高创作效率。教师巡视各小组的方案构思，对不合理的地方进行指导。(四)综合创作：搭建泥玩小舞台(35分钟)1.材料准备：为各小组分发泥巴、泥塑工具、纸箱、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等材料，提醒学生安全使用剪刀等工具。●角色制作组：运用前两课所学的泥塑技法，制作故事所需的角色，注意角色造型要符合故事主题，突出个性特点。道具大小要与角色比例协调。●舞台搭建组：利用纸箱、卡纸等材料搭建舞台框架，制作背景(如用彩笔在卡纸上画森林、天空等),保证舞台结构稳固、布局合理。3.教师巡视指导：重点关注各小组的创作进度和协作情况，对创作中遇到的问题(如角色制作不生动、舞台搭建不稳固)进行及时指导；鼓励各小组之间相互交流、互相学习。4.组合完善：各小组完成各部分创作后，共同将角色、道具摆放在舞台上，调整布局，完善舞台场景，确保场景与故事主题统一。(五)展示评价：泥玩故事展演(15分钟)1.舞台展演：各小组依次上台展示自己的泥玩小舞台，由小组代表介绍舞台主题、故事内容，并用自己制作的角色和道具进行简单的故事展演(如对话、动作展示)。●学生互评：从“舞台搭建是否稳固美观”“角色和道具是否符合主题”“故事是否生动有趣”“小组合作是否默契”等方面对各小组作品进行评价，选出“最佳创意舞台”“最佳合作小组”“最生动故事奖”等。●教师评价：全面评价各小组的创作成果，肯定各小组的创意和协作精神，重点表扬有独特主题和创意表现的小组，同时指出各小组作品可以改进的地方，(六)课堂小结与拓展(10分钟)1.小结：教师带领学生回顾本单元的学习内容，从《一起玩泥巴》的基础技法