教师国考试题及答案

教师国考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.历史性D.育人2.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域探索D.因材施教3.我国第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识6.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力10.学校教育始于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期答案：1.D；2.D；3.B；4.B；5.B；6.B；7.D；8.D；9.D；10.B多项选择题（每题2分，共10题）1.教育活动的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合4.课程的类型有（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程5.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则6.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.教师的职业角色有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色9.教育对文化的作用主要表现在（）A.传递、保存文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.创造、更新文化10.学生文化的特征有（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性答案：1.ABC；2.ABCD；3.ABC；4.ABCD；5.ABCD；6.ABCD；7.ABCD；8.ABCD；9.ABCD；10.ABCD判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教师的根本任务是传授知识。（）3.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）4.课程标准是教材编写的依据。（）5.教学方法就是教师教的方法。（）6.德育就是道德教育。（）7.班级就是班集体。（）8.教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性等特点。（）9.教育与生产力的发展不平衡，说明教育具有相对独立性。（）10.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（）答案：1.√；2.×；3.√；4.√；5.×；6.×；7.×；8.√；9.√；10.×简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的文化功能。教育具有传递和保存文化、传播和交流文化、选择和提升文化、创造和更新文化的功能。它能使文化代代相传，促进不同文化交流，筛选优秀文化，还能推动文化创新。2.简述教师劳动的特点。教师劳动具有复杂性，包括对象、任务、过程复杂；创造性，如因材施教、教学方法创新；长期性，人才培养周期长；示范性，言行对学生有示范作用；劳动方式个体性和劳动成果群体性。3.简述德育的途径。德育途径有思想品德课与其他学科教学，这是基本途径；课外活动与校外活动；劳动；班主任工作；共青团、少先队组织的活动等，通过多途径培养学生品德。4.简述教学过程的基本规律。教学过程有四条基本规律：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何提高教师的职业道德素养。可通过加强理论学习，提升对职业道德的认知；学校营造良好道德氛围，发挥榜样作用；教师自我反思，在实践中践行道德规范，不断总结改进，增强职业道德意识。2.讨论如何培养学生的创新能力。要营造宽松的教学环境，鼓励学生大胆质疑。采用多样化教学方法，如探究式学习。开展创新实践活动，激发学生创造力。评价注重学生创新表现，肯定鼓励创新思维。3.讨论班级管理中如何发挥学生的主体作用。让学生参与班级目标制定，增强责任感。设立多样班级岗位，让学生锻炼管理能力。组织民主活动，如选举