2025年佛山科学技术学院辅导员考试题库含答案

2025年佛山科学技术学院辅导员考试题库含答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），高校专职辅导员专业技术职务评聘应坚持的原则是（）。A.教学为主、科研为辅B.德育为主、教学科研兼顾C.科研为主、德育为辅D.服务为主、管理优先答案：B2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步评估后应首先（）。A.联系家长共同疏导B.转介至学校心理健康教育中心C.组织班级同学陪伴D.要求学生提交心理测评报告答案：B3.学生申请国家助学金时，需提交的核心证明材料是（）。A.家庭收入证明B.村委会/居委会贫困证明C.低保证/特困供养证等官方凭证D.学生本人书面申请答案：C4.高校开展“三全育人”综合改革，其中“三全”指的是（）。A.全员、全过程、全方位B.全学科、全时段、全平台C.全教师、全学生、全家长D.全课程、全活动、全实践答案：A5.学生宿舍内发现违规使用大功率电器（如热得快），辅导员的正确处理流程是（）。A.没收电器并通报批评，无需后续教育B.没收电器后开展安全教育，建立整改台账C.罚款50元并要求写检讨D.联系保卫处直接断电处理答案：B6.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在网络平台发布信息时，严禁出现的行为是（）。A.转发学校官方活动报道B.评论社会热点时标注个人观点C.泄露学生个人隐私信息D.分享学生获奖喜讯答案：C7.某学生因考试作弊被取消成绩，情绪激动声称要投诉教师，辅导员应优先采取的沟通策略是（）。A.强调校规严肃性，要求学生接受处理B.倾听学生诉求，了解作弊具体情境C.联系家长共同施压D.安排班干部劝说答案：B8.高校学生党建工作中，辅导员对入党积极分子的培养考察周期至少为（）。A.3个月B.6个月C.1年D.2年答案：B9.学生参加勤工助学活动，每月工作时间原则上不超过（）。A.20小时B.40小时C.60小时D.80小时答案：B10.处理学生网络舆情时，辅导员的首要任务是（）。A.删除负面信息B.核实信息真实性C.追究发帖人责任D.发布官方声明答案：B11.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员干预的关键切入点是（）。A.限制其使用电子设备B.引导建立学业目标与时间管理C.联系家长收回生活费D.组织班级开展“戒网”主题班会答案：B12.高校辅导员职业能力标准中，“职业素养”维度不包括（）。A.政治素质B.道德品质C.专业知识D.职业能力答案：D13.学生申请休学，需经（）审批同意。A.辅导员B.二级学院C.教务处D.学生工作部（处）答案：C14.开展新生入学教育时，不属于“适应性教育”内容的是（）。A.校规校纪学习B.专业学习方法指导C.职业生涯规划D.家庭经济困难认定答案：D15.学生心理危机干预中，“一级预警”对应的是（）。A.有自杀未遂史或明确自杀计划B.因失恋出现情绪低落C.考试失利后焦虑D.宿舍矛盾引发短暂烦躁答案：A二、填空题（每题1分，共10分）1.高校辅导员与学生的配备比例应不低于______。（1:200）2.新时代辅导员的九大职责包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、______、校园危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究。（心理健康教育与咨询工作）3.学生申诉处理委员会应在收到书面申诉之日起______个工作日内作出复查结论。（15）4.高校学生应征入伍服义务兵役，国家实行学费补偿、国家助学贷款代偿及学费减免，本专科生每人每年最高不超过______元。（12000）5.主题班会每学期至少开展______次，要有计划、有记录、有总结。（2）6.学生宿舍安全管理“四禁”指禁止使用违章电器、禁止私拉乱接电线、禁止存放易燃易爆物品、______。（禁止饲养宠物）7.心理危机干预中，“三级预警”对象需由______（辅导员/班主任）每周至少访谈1次。（辅导员）8.高校“一站式”学生社区建设的核心目标是推动______下沉，强化育人合力。（管理服务资源）9.学生违纪处分的种类包括警告、严重警告、记过、______、开除学籍。（留校察看）10.辅导员开展谈心谈话时，应遵循尊重学生、______、灵活引导、及时跟进的原则。（平等沟通）三、简答题（每题8分，共40分）1.简述辅导员在学风建设中的主要任务。答案：①引导学生树立正确的学习观，激发学习动力；②建立健全班级学习制度（如考勤、晚修、帮扶机制）；③组织学习经验交流、学科竞赛等活动；④关注学业困难学生，制定个性化帮扶计划；⑤与专业教师协同，反馈学生学习动态；⑥培育优良班风，营造比学赶超的氛围。2.列举5项学生日常事务管理的具体内容。答案：包括但不限于：①学生考勤管理（课堂、晚归、请假）；②奖助学金评定与发放；③学生违纪处理与申诉；④学生证、校园卡等证件管理；⑤勤工助学岗位安排；⑥毕业生离校手续办理；⑦学生档案收集与归档。3.如何做好家庭经济困难学生的精准认定？答案：①建立“申请-评议-公示-审核”四步流程，规范操作；②综合考量家庭收入、突发变故（如疾病、灾害）、户籍性质（农村/城镇低保）等因素；③结合日常观察（消费习惯、参与勤工助学情况）验证材料真实性；④保护学生隐私，避免“贴标签”；⑤动态调整认定结果，每学年复核1次。4.简述处理学生宿舍矛盾的基本步骤。答案：①及时介入，分别倾听双方诉求，避免矛盾激化；②引导学生换位思考，分析矛盾根源（生活习惯、沟通方式等）；③组织面对面沟通，明确宿舍公约（作息、卫生、物品使用等）；④安排班干部或宿舍长跟进，观察后续相处情况；⑤若矛盾持续，可协调调整宿舍，但需尊重学生意愿；⑥对情节严重者（如言语侮辱、肢体冲突）按校规处理。5.辅导员应如何利用新媒体提升思想教育实效？答案：①搭建线上平台（微信公众号、班级群、短视频账号），推送主旋律内容（党史学习、榜样故事）；②开展互动活动（线上答题、话题讨论），增强参与感；③关注学生网络动态，及时发现负面情绪或错误言论，针对性引导；④利用直播、H5等形式创新教育载体，契合学生信息接收习惯；⑤建立网络信息员队伍，延伸工作触角；⑥注意保护学生隐私，避免过度监控。四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某大二学生张某，近期频繁缺课，课堂上精神萎靡，宿舍同学反映其深夜长时间打游戏，白天睡觉。辅导员与其谈话时，张某表示“学习没动力，游戏里能找到成就感”，并透露家庭经济困难，担心毕业后无法就业。问题：如果你是辅导员，如何制定干预方案？答案：①精准评估：通过谈心进一步了解游戏沉迷程度（日均时长、是否影响身体健康）、学业困难科目及原因（基础薄弱/兴趣缺失）、家庭具体经济状况（是否申请助学金/勤工助学）；②学业帮扶：联系任课教师分析挂科风险，安排学习小组“一对一”辅导，制定每日学习计划（如早自习、晚修打卡）；③动力激发：结合职业规划教育，帮助张某分析专业就业前景，邀请优秀毕业生分享“从沉迷到逆袭”的经历；④替代活动：推荐参与学科竞赛、社团活动（如电竞社可引导向赛事组织方向发展），转移注意力；⑤经济支持：核查助学金申请情况，优先安排校内勤工助学岗位（如图书馆助理），缓解经济压力；⑥家校协同：与家长沟通，避免指责式教育，建议给予情感支持；⑦跟踪反馈：每周至少1次谈心，观察行为改变，2个月后评估效果，调整策略。案例2：某班级微信群中，学生李某因不满食堂菜价上涨，发布“食堂暴利，集体罢餐”的煽动性言论，引发10余名学生响应。辅导员发现后，应如何处理？答案：①快速响应：立即在群内@李某，要求其删除不当言论，同时私信沟通，了解具体不满（如菜价涨幅、菜品质量）；②核实情况：联系后勤部门获取近期食堂成本变动数据（食材价格、人工费用），确认菜价调整是否符合规定；③正面引导：在班级群发布情况说明（附成本明细），解释调价合理性，强调“罢餐”对自身权益的损害（影响正常学习、可能违反校规）；④个别沟通：对参与响应的学生单独谈话，了解真实诉求（是否存在其他不满如打餐排队时间长），分类处理；⑤完善机制：建议后勤部门设立学生食堂监督员，定期收集意见；⑥教育延伸：开展“理性表达诉求”主题班会，讲解合法维权途径（如通过学生会、校长信箱反映）；⑦舆情上报：若事件有扩大趋势，及时向学院学工办汇报，联动保卫处、宣传部做好风险管控。五、论述题（每题20分，共40分）1.结合《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，论述辅导员如何协同思政课教师构建“大思政”育人格局。答案：①强化理论认同：辅导员需先学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，通过主题党团活动、读书分享会等形式，将思政课理论转化为学生能理解的“身边案例”（如结合乡村振兴讲解“共同富裕”），弥补课堂教学的“距离感”；②推进实践育人：与思政课教师联合设计实践项目（如红色研学、社区服务），组织学生参与“三下乡”“返家乡”等活动，让理论在实践中“活起来”；③关注思想动态：日常谈心谈话中收集学生对思政课的反馈（如教学方式、内容偏好），及时与思政课教师沟通，优化课程设计（如增加热点话题讨论环节）；④挖掘育人元素：在学生管理中融入思政教育（如评奖评优突出“德”的权重，宿舍文化建设弘扬“团结”精神），形成“课程+日常”的育人合力；⑤共建资源平台：联合开发微课、案例库（如将优秀学生党员事迹改编为教学素材），共享网络教育资源（如公众号联动推送），扩大育人覆盖面；⑥提升专业能力：参与思政课教师教研活动，学习教学方法；思政课教师参与辅导员培训，了解学生实际需求，实现“双师”能力互补。2.新时代高校学生呈现“Z世代”特征（如个性化、网络化、价值观多元），辅导员应如何提升职业能力以适应这一变化？答案：①强化数字素养：学习新媒体运营（如短视频剪辑、直播互动）、网络舆情分析工具使用，掌握学生常用平台（如B站、小红书）的传播规律，通过“网言网语”增强沟通亲和力；②深化心理认知：系统学习发展心理学、积极心理学知识，关注“Z世代”特有的心理需求（如自我认同、社交焦虑），掌握非暴力沟通、焦点解决短期治疗等技术，提升心理辅导专业性；③创新工作方法：摒弃“说教式”教育，采用项目化（如组织“我为校庆设计文创”）、游戏化（如知识竞答积分兑换）、朋辈化（如优秀学生担任“成长导师”）方式，激发学生参与主动性