2025年课间礼仪测试试题及答案

2025年课间礼仪测试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.课间休息时，甲同学想从教室后排走到讲台取作业本，此时前排有两位同学正在过道交谈。甲同学正确的做法是（）A.直接挤过并说“让开”B.站在旁边等待，待两人注意到后说“同学，能让我过去吗？”C.轻拍其中一人肩膀说“别聊了，我要过”D.绕到教室另一侧的过道快速通过2.乙同学在课间借用同桌的橡皮后，正确的归还方式是（）A.用完后随手丢在同桌桌上B.轻轻放在同桌手边，说“谢谢，橡皮还你”C.直接塞进同桌书包里D.隔着座位扔过去并喊“还你橡皮”3.课间操结束后回教室，丙同学发现楼梯台阶上有一片废纸，此时最恰当的处理是（）A.跨过去不管，反正不是自己丢的B.用脚踢到墙角，避免绊倒他人C.弯腰捡起，投入最近的垃圾桶D.喊旁边同学“你看地上有纸，快捡”4.丁同学在课间听到两位同学议论另一位不在场的同学的隐私，正确的做法是（）A.凑过去一起听并追问细节B.打断说“别聊这个了，说点别的吧”C.假装没听见，低头玩手机D.事后将听到的内容告诉被议论的同学5.课间使用教室图书角的《名人传记》时，戊同学发现书页有折痕，正确的处理是（）A.继续折页方便下次阅读B.用手轻轻抚平折痕，合上书放回原位C.在折痕处标注“爱护书籍”D.向老师报告“有人破坏图书”6.己同学的水杯在课间被同学碰倒，水洒在自己课桌上。此时他应该（）A.立刻大声指责“你怎么这么不小心！”B.自己拿纸巾擦干，对同学说“没事，我擦一下就行”C.要求对方赔一个新水杯D.把水泼到对方桌上作为“报复”7.课间在走廊遇到隔壁班的班主任张老师，庚同学的正确礼仪是（）A.低头快速走过，假装没看见B.站定侧身让老师先行，微笑说“张老师好”C.大声喊“老张好”然后跑开D.拍老师肩膀说“老师，今天作业少点呗”8.辛同学的同桌在课间用修正带时，修正带突然断裂，修正液沾到辛同学的课本上。同桌慌张道歉，辛同学的回应最合适的是（）A.“你赔我课本！”B.“没事，我拿纸巾擦一下，下次小心点就行”C.“怎么这么笨，连修正带都用不好”D.不说话，把课本翻到干净页面9.课间十分钟，壬同学想找前座同学讨论数学题，此时前座同学正在和另一位同学低声交流。壬同学应（）A.直接拍前座肩膀说“别聊了，给我讲题”B.等两人说完，说“不好意思，能耽误你一分钟吗？我有题想问”C.大声说“你们聊完没？我要问问题”D.把题目写在纸上传给前座同学10.癸同学在课间发现教室窗台的绿萝叶子发黄，泥土干裂。他应该（）A.不管，这是生活委员的职责B.用自己的水杯接水浇花，然后告诉生活委员“绿萝该浇水了”C.把发黄的叶子扯下来扔掉D.向老师报告“绿萝快死了，生活委员没管”二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.课间在教室追逐打闹时，只要不撞到桌椅就不算违反礼仪。（）2.向同学借笔时，说“喂，借我支笔”比“同学，可以借我一支笔吗？”更直接，没问题。（）3.课间整理书包时，若书本掉在过道上，应立刻捡起，避免影响他人通行。（）4.听到同学叫自己绰号时，即使不喜欢，也应该笑着回应，否则显得“不大度”。（）5.课间帮老师送作业到办公室时，进入办公室前应敲门，得到允许后再进去。（）6.同学在课间分享零食时，自己没带零食，可以只接受不回赠，因为“分享是自愿的”。（）7.课间使用教室的公共剪刀时，用完应放回原处，而不是留在自己座位上。（）8.看到同学在课间用手机听歌，为了表示亲近，可以直接凑过去一起听，不需要询问。（）9.课间擦黑板时，若粉笔灰落在同学课桌上，应主动帮同学擦干净。（）10.同学在课间向自己倾诉烦恼时，即使赶时间，也应停下脚步认真倾听，而不是说“我忙着呢，别说了”。（）三、情景分析题（每题15分，共45分）1.情景：课间休息时，七年级（3）班教室后排，小A的水杯被小B不小心碰倒，热水洒在小A的校服上，校服前襟被浸湿，小A的手背也被轻微烫伤（无大碍）。小B立刻慌张道歉：“对不起！我不是故意的，我刚才转身时没注意到你的杯子。”此时，小A和周围同学应该如何处理？请分步骤说明正确的礼仪行为及理由。2.情景：九年级（2）班教室外走廊，大课间活动结束后，同学们陆续返回教室。小C抱着一摞作业本从办公室走回教室，走到楼梯转角处时，与快速奔跑的小D相撞，作业本散落一地。小D一边捡本子一边说：“你怎么不走快点？挡着路了！”小C则皱眉说：“你跑什么跑？没看到有人吗？”此时，两人的行为有哪些不符合课间礼仪的地方？如果你是在场的小E，会如何调解？3.情景：小学五年级（1）班教室，课间十分钟，小F想找同桌小G一起玩跳棋，但小G正在座位上补昨晚没完成的语文作业。小F连喊几声“小G，别写了，玩跳棋吧”，见小G没反应，便伸手合上小G的作业本说：“写完再写呗，先玩！”小G生气地说：“你烦不烦！我要交作业的！”两人因此发生争执。请分析小F的行为违背了哪些课间礼仪原则？如果你是小F，会如何调整自己的做法？四、论述题（25分）结合校园生活实际，从“尊重他人”“维护公共秩序”“培养责任意识”三个维度，论述课间礼仪对学提供长的具体作用，并举例说明。要求逻辑清晰，不少于300字。答案及解析一、单项选择题1.B解析：课间过道交谈可能阻碍他人通行，正确礼仪是礼貌请求，而非强行打断或绕行（可能影响其他同学）。2.B解析：借用物品后需礼貌归还并致谢，随手丢、塞书包或扔过去均不尊重他人财物。3.C解析：维护公共环境是每位学生的责任，主动捡起废纸体现社会公德，而非指责他人或消极处理。4.B解析：议论他人隐私违背尊重原则，礼貌打断可避免伤害他人，传播隐私或旁观均不可取。5.B解析：公共物品需爱护，抚平折痕是维护物品完好的表现，折页或直接报告可能激化矛盾。6.B解析：意外事件应宽容处理，大声指责或报复会激化矛盾，合理沟通更显礼貌。7.B解析：遇到老师需礼貌问候并礼让，低头、喊绰号或拍肩膀均不尊重师长。8.B解析：他人失误时应宽容回应，要求赔偿或指责会伤害同学关系，沉默可能让对方更紧张。9.B解析：打断他人交流需礼貌示意，直接拍肩或大声催促不尊重他人，传纸条可能影响课堂秩序。10.B解析：公共植物需共同维护，主动浇水并告知负责人体现责任意识，推脱或破坏不可取。二、判断题1.×（追逐打闹本身存在安全隐患，违反公共秩序）2.×（礼貌用语是尊重他人的体现，“喂”不够得体）3.√（保持通道畅通是基本礼仪）4.×（不喜欢绰号应明确但礼貌拒绝，过度忍耐可能纵容不当行为）5.√（办公室是公共办公场所，需遵守敲门礼仪）6.×（接受分享后虽不强制回赠，但表达感谢是基本礼貌）7.√（公共物品用后归位是责任意识的体现）8.×（使用他人物品需先询问，否则侵犯隐私）9.√（因自己行为影响他人需主动补救）10.√（倾听是尊重他人情感的重要表现）三、情景分析题1.处理步骤及理由：（1）小A应先检查烫伤情况，若轻微，对小B说：“没关系，我知道你不是故意的，我先擦一下校服。”（理由：宽容回应可缓解对方紧张，避免矛盾升级）（2）小B应主动拿纸巾帮小A擦拭校服，并说：“我帮你擦吧，实在对不起。”（理由：主动补救体现责任意识）（3）周围同学若看到，可帮忙递纸巾或询问“需要帮忙吗？”（理由：同学互助是班级礼仪的重要部分）（4）若烫伤较明显，小B应陪同小A去校医室处理，并事后再次道歉（理由：对他人伤害需承担后续责任）。2.不符合礼仪的行为及调解方法：（1）小D的问题：课间在走廊奔跑违反“轻声慢步”的公共秩序；相撞后指责他人，未先道歉（正确应说“对不起，我跑太快了”）。（2）小C的问题：相撞后直接指责，未先确认对方是否受伤（正确应先问“你没事吧？”）。（3）小E的调解：先弯腰帮两人捡作业本，说：“小D，下次别跑这么快啦，容易撞到人；小C，小D也不是故意的，咱们一起把本子捡好就行。”（理由：通过行动化解矛盾，引导双方换位思考）。3.小F的问题及调整方法：（1）违背的礼仪原则：①不尊重他人需求（小G需要完成作业，小F强行打断）；②未使用礼貌沟通（直接喊、合作业本是强迫行为）；③忽视他人边界（随意触碰他人学习用品）。（2）调整做法：走到小G身边，轻声说：“小G，我想和你玩跳棋，你作业大概还要多久写完呀？等你写完我们一起玩好不好？”（理由：询问对方时间安排，尊重其优先事项，用协商代替强迫）。四、论述题（示例）课间礼仪是学生日常行为规范的重要组成，对个人成长和班级建设具有多重作用：1.尊重他人：培养共情能力课间是同学间互动最频繁的时段，礼仪要求学生关注他人需求。例如，当同学在写作业时，不强行打扰；当同学物品掉落时，主动帮忙捡起。这些行为能让学生学会“换位思考”，如案例中小F若能询问小G的作业进度，而非强行打断，既能维护同学关系，又能提升自己的共情能力。长期践行此类礼仪，学生将更懂得尊重他人的时间、空间和情感，这对未来人际交往至关重要。2.维护公共秩序：强化规则意识课间走廊、教室是公共空间，礼仪规范如“轻声慢步”“不追逐打闹”“公共物品用后归位”等，本质是要求学生遵守公共规则。例如，若学生在楼梯间奔跑，可能阻碍他人通行甚至引发安全事故；若随意翻动图书角的书籍不归还，会影响其他同学使用。通过遵守这些礼仪，学生能深刻理解“规则是为了保护所有人的利益”，从而将外部约束内化为自觉行为，为未来适应社会规则打下基础。3.培养责任意识：塑造担当品格课间礼仪不仅是“不做什么”，更是“主动做什么”。例如，看到地面有废纸主动捡起，发现公共物品损坏及