汽车维修技术课程教学计划范本

汽车维修技术课程教学计划范本一、课程概述汽车维修技术课程作为汽车类专业的核心课程，立足汽车后市场服务需求，融合汽车构造、故障诊断、维修工艺等知识体系，通过“理实一体化”教学模式，培养学生掌握汽车维修核心技能，具备分析解决实际问题的能力，为成长为高素质汽车维修技术人才奠定基础。课程适用于中职、高职及应用型本科院校的汽车维修、汽车检测与维修技术等专业，可根据办学层次、区域产业特点灵活调整实施。二、教学目标（一）知识目标系统掌握汽车发动机、底盘、电气系统的结构原理，熟悉各类维修工具设备的使用规范，了解新能源汽车（纯电、混动）的关键技术与维修特点，掌握汽车维修行业标准（如GB/T____）与安全规范。（二）技能目标能独立完成发动机、底盘的常规维护与故障检修；熟练运用诊断设备（如示波器、解码器）排查电气系统故障；具备新能源汽车低压系统检测与基础维修能力，可规范填写维修工单、制定维修方案。（三）素养目标树立“安全第一、质量至上”的职业意识，培养精益求精的工匠精神；提升团队协作与沟通能力，遵守行业职业道德规范，适应企业“7S”管理要求。三、课程内容与教学安排（总学时建议128，理论48+实操80）模块一：汽车构造认知与维修基础（16学时）教学内容：汽车整体结构与分类；发动机、底盘、电气系统的组成及工作原理；常用维修工具（扳手、举升机、示波器）的使用与维护；维修安全规范（防火、防电、机械伤害）。教学方式：理论课结合3D解剖软件演示，实操课分组进行工具使用训练与安全演练，通过虚拟仿真系统模拟违规操作后果。模块二：发动机维修技术（32学时）教学内容：曲柄连杆机构、配气机构的拆装与检修；燃油供给系统（含电喷）、冷却系统、润滑系统的故障诊断；发动机综合性能检测（缸压、正时、排放）。教学方式：理实一体化教学，以“发动机异响故障检修”“燃油泵不工作诊断”为项目，学生分组拆解发动机总成，使用诊断仪读取数据流，教师现场指导并点评。模块三：底盘维修技术（24学时）教学内容：传动系统（离合器、变速器、差速器）的拆装与调整；行驶/转向/制动系统的检修；四轮定位原理与实操。教学方式：项目教学法，设置“变速器换挡困难检修”“制动跑偏故障排除”项目，利用实训车辆实操，结合底盘测功机检测传动效率。模块四：汽车电气系统维修（24学时）教学内容：蓄电池、发电机、起动机的检测与更换；灯光、空调、车身控制系统的故障诊断；CAN总线技术原理与故障排查。教学方式：案例教学法，选取“车辆无法启动（起动机故障）”“空调不制冷（电路故障）”等真实案例，学生运用万用表、示波器诊断，教师引导分析故障树。模块五：新能源汽车维修基础（16学时）教学内容：新能源汽车结构特点，高压安全操作规范；动力电池、驱动电机、充电系统的检测与维护；低压系统故障诊断（如仪表报警、低压电器失效）。教学方式：校企协同教学，邀请新能源车企技师讲解高压防护，学生在仿真台架上进行低压系统实操，模拟高压故障应急处理。模块六：综合故障诊断与排除（16学时）教学内容：多系统联合故障（如发动机抖动+ABS报警）的诊断思路，维修方案制定与实施；维修工单填写与成本核算。教学方式：情景模拟教学，设置“车辆加速无力且灯光闪烁”等复杂故障场景，学生团队协作完成诊断、维修、验收全流程，教师评估过程与结果。四、教学方法创新（一）理实一体化打破理论与实操的割裂，在实训车间同步讲解原理与操作（如讲解发动机正时原理后，立即实操调整正时皮带），确保“学中做、做中学”。（二）项目驱动将课程内容转化为“发动机大修”“整车保养”等真实项目，学生按企业流程完成任务（接车-诊断-维修-交车），培养岗位胜任力。（三）数字赋能利用VR技术模拟危险维修场景（如高压触电、机械伤害），通过虚拟仿真软件进行故障诊断训练，降低实操风险；借助“汽车维修云平台”共享行业最新案例。（四）校企共育每学期安排2周企业实训，参与4S店/维修厂实际维修工作；邀请企业技术骨干到校开展“技术沙龙”，分享新能源、智能网联汽车维修前沿案例。五、考核评价体系（一）过程性考核（60%）实操任务质量（工具使用规范性、故障诊断准确率）；课堂参与度（提问、小组讨论、安全规范执行）；项目报告与工单填写（逻辑清晰、数据准确）。（二）终结性考核（40%）理论考试（闭卷，考查原理、规范、新能源知识）；实操考核（现场抽取故障任务，如“诊断并修复发动机怠速不稳故障”，考核操作流程、故障定位、维修质量与效率）。（三）附加评价企业实训期间由企业导师打分，评价职业素养与岗位适配度，作为评优参考。六、教学资源与保障（一）教材与资料选用国家级规划教材《汽车维修技术》，配套企业维修手册、行业标准（GB/T____）、新能源汽车维修案例集。（二）实训条件建设发动机、底盘、电气、新能源四大实训中心，配备举升机、诊断仪（含新能源专用）、示波器、电池检测设备等，确保人均实训工位≥1.5个。（三）师资队伍组建“双师型”教学团队，教师需具备汽车维修工高级技师证书，每学年企业实践≥2个月；外聘企业技术专家（如4S店技术总监、新能源车企工程师）担任兼职教师，每学期授课≥4学时。（四）安全保障制定《实训安全管理制度》，配备消防器材、绝缘手套、护目镜等防护用品；课前开展安全培训，课中教师全程督导，课后检查设备状态。七、教学实施建议1.班级规模：建议≤40人，分组教学（每组5-6人），确保每位学生有充足实操机会。2.课时调整：根据学生基础与行业需求，可适当增加新能源、智能网联汽车维修内容的学时。3.持续改进：每学期收集学生反馈、企业评价，结合行业技术更新（如800V高压平台、智能驾驶