幼儿园小班植物种植观察活动计划

幼儿园小班植物种植观察活动计划一、活动背景3-4岁幼儿正处于感知探索世界的关键期，对自然生命现象充满好奇。植物种植观察活动能让小班幼儿在亲身体验中感知生命成长的奇妙，发展观察力、动手能力与责任感，同时在照料植物的过程中萌发对自然的热爱。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”的发展目标，特设计本种植观察活动，引导幼儿在生活化的探究中积累关于植物生长的经验。二、活动目标（一）认知目标1.感知植物（如绿豆、向日葵）从种子到幼苗的生长变化，初步了解“浇水”“晒太阳”是植物生长的基本需求。2.能说出1-2种植物生长的明显特征（如“小芽冒出来了”“叶子变绿了”）。（二）技能目标1.学习使用小铲子、喷壶等工具，尝试完成“填土-放种子-浇水”的种植基本步骤，发展手部精细动作。2.能用图画、贴纸等方式记录植物的简单变化，提升观察与表征能力。（三）情感目标1.对植物生长过程产生持续兴趣，愿意主动照料植物（如浇水、清理枯叶），萌发责任感。2.在小组种植中体验合作的乐趣，感受生命成长的神奇，培养热爱自然的情感。三、活动准备（一）材料准备1.种植材料：选择发芽快、易养护的植物种子（如绿豆、向日葵籽、多肉叶片），每人1份；大小适中的种植盆（或可降解纸杯）、松软的种植土（提前过筛，去除杂物）、小铲子（塑料材质，边缘圆润）、喷壶（按压式，水流柔和）。2.记录工具：幼儿观察手册（每页留有空白画纸+简单问题提示，如“今天小植物的样子”“它喝了多少水？”）、彩色贴纸（红/绿/黄分别代表“发芽”“长叶”“开花”阶段）、记号笔（教师用，帮助幼儿写名字标签）。3.辅助材料：植物生长过程的图片/视频（如种子发芽的延时摄影）、故事绘本《小种子去旅行》、安全提示卡（图示“正确拿铲子”“轻浇水”的方法）。（二）环境准备1.班级自然角：划分“幼儿种植区”，摆放多层置物架（便于幼儿平视观察），保证每天3小时以上的自然光照；地面铺设防水垫，避免泥土弄脏环境。2.户外种植区（备选）：若天气晴朗，可将种植活动延伸至户外，选择地势平坦、无尖锐物的草坪区域，提前圈出种植范围。四、活动流程（分阶段实施）（一）启动阶段：激发种植兴趣（1课时，约20分钟）1.情境导入：教师抱着绘本《小种子去旅行》，声情并茂讲述种子的冒险故事，提问：“小种子怎样才能长大？它需要什么呢？”引导幼儿结合生活经验回答（水、阳光、土）。2.经验唤醒：展示植物生长的图片（从种子到开花），用手指玩偶（种子、小芽、花朵）表演生长过程，邀请幼儿模仿“种子睡觉（蜷缩）→发芽（伸懒腰）→长高（踮脚）”的动作，直观感知生长阶段。3.讨论计划：出示种植材料，和幼儿讨论“我们要种什么？怎么种？”，将幼儿的想法用简笔画记录在黑板上（如“先放土，再放种子，然后浇水”），形成班级种植“小约定”。（二）种植阶段：亲历种植过程（1课时，约30分钟）1.教师示范：教师取一个种植盆，边操作边讲解：“轻轻拿起小铲子，把土放进盆里（不要太满哦）→用手指在土里按个小坑→把种子放进去→再盖一层薄土→用喷壶‘喂’它喝水（水不能太多，不然种子会‘游泳’哦）。”过程中强调工具使用安全（铲子不挥、喷壶不对着人）。2.幼儿操作：幼儿分组（4-5人/组）领取材料，教师巡回指导：动作支持：帮助手部力量弱的幼儿按压土坑，提醒“土盖过种子就好啦”；语言引导：对犹豫的幼儿说“试试把种子放进小房子（土坑）里，它会很开心的！”；个性化调整：为动手能力强的幼儿提供“装饰种植牌”的任务（贴贴纸、画图案），标注植物名称与种植者。3.成果展示：将种植好的植物整齐摆放在自然角，幼儿为自己的植物取名字（如“小绿”“太阳花宝宝”），教师拍照记录种植瞬间。（三）观察阶段：持续探索生长（每日10分钟，持续2-4周）1.日常观察：每天晨间或离园前，幼儿自主前往自然角，用“看、摸、闻”的方式观察植物（教师提醒“轻轻摸叶子，像摸小猫咪的毛一样”）。鼓励幼儿用短句描述发现，如“我的种子变大了！”“小芽芽有两片叶子啦！”。2.记录表征：图画记录：每周一、三、五，幼儿在观察手册上画下植物的样子（教师不要求“像”，重在表达发现）；贴纸标记：当植物出现发芽、长叶等阶段变化时，幼儿自主选择对应颜色的贴纸贴在手册的“成长树”上；问题探究：教师适时抛出开放性问题，如“为什么明明的种子发芽了，甜甜的还没发芽？”引导幼儿猜想（“水浇少了？”“太阳晒得不够？”），并尝试调整照料方式（如给没发芽的种子多浇一次水）。3.教师支持：每天用手机拍摄植物生长的细节（如种子破皮、幼芽舒展），制作成班级“植物成长相册”，在过渡环节和幼儿一起回顾变化，强化观察兴趣。（四）分享阶段：交流种植发现（每周1次，约15分钟）1.小组分享：幼儿分组围坐，轮流展示观察手册，用语言+动作描述植物的变化（如“我的小芽芽昨天只有这么高，今天长到这里啦！”边说边用手比划）。2.集体总结：教师将幼儿的发现整理成“班级种植日记”（图文结合），张贴在自然角。提问：“我们的植物都需要什么才能长大？”引导幼儿回顾“水、阳光、土”的重要性，强化经验。五、观察记录与支持策略（一）幼儿观察记录要点观察维度小班幼儿典型表现（示例）教师支持策略--------------------------------------------------动作发展用铲子时歪歪扭扭，浇水时洒出大半提供辅助工具（如带刻度的小量杯），示范“捏着喷壶把手，对准土浇水”认知表达说“种子变胖了”“叶子像小船”用实物对比（如胖种子和干种子），提供比喻词卡片（“弯弯的叶子像小船”）情感态度忘记浇水，或因植物没发芽而沮丧用“植物成长日历”（画叉/勾记录浇水），安慰“小种子在睡觉呢，我们再等等它”（二）教师支持策略1.提问引导：当幼儿观察时，用“开放式问题”激发思考，如“你觉得小芽芽明天会变成什么样？”“如果周末没人浇水，它会渴吗？”2.环境创设：在自然角设置“问题墙”，张贴幼儿的疑问（如“为什么叶子黄了？”），鼓励大家一起想办法（如查绘本、问园艺师）。3.差异化指导：对动手能力弱的幼儿，简化种植步骤（如直接放发芽的种子）；对兴趣浓厚的幼儿，提供“植物生长记录表”（用贴纸记录每天的天气、浇水次数）。六、延伸活动（一）领域融合1.美工区：提供黏土、彩纸，创作“我心中的植物”；用棉签蘸颜料，模仿植物生长的痕迹（如棉签点画“小芽”）。2.语言区：投放植物生长的绘本、录音故事，鼓励幼儿创编“小种子的一天”，用积木搭建“植物的家”（土壤、阳光、雨水）。3.数学区：用植物卡片玩“排序游戏”（种子→发芽→长叶→开花），点数叶片数量，比较植物的高矮。（二）家园共育1.发放“家庭种植任务卡”，建议家长和幼儿在家种植大蒜（易观察），用照片/视频记录生长，在班级群分享“家庭种植日记”。2.邀请家长志愿者（如园艺工作者）进班，用简单的实验（如对比“浇水”和“不浇水”的种子）讲解植物生长的秘密。七、注意事项1.安全保障：种植工具选用圆角、轻质的塑料材质；提前确认种子/植物无毒（如避免种植风信子、滴水观音）；户外活动时教师全程看护，远离尖锐物、积水区。2.个性化照料：尊重幼儿的照料节奏，不强迫“每天浇水”，允许幼儿根据植物状态（如土壤干裂）自主决定；对照顾不周的植物，教师悄悄“补救”（如补水、调整位置），保护幼儿的积极性。3.过