比较高矮幼儿园小班教案设计（2025-2026学年）

比较高矮幼儿园小班教案设计（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案设计针对幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养学生的观察能力和初步的比较认知能力。课程内容与“比较高矮”这一主题紧密相关，通过一系列生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解和掌握比较高矮的基本方法。本节课在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对前期学习内容的巩固，又为后续学习打下基础。2.学情分析小班学生对周围事物充满好奇，具备一定的观察能力和模仿能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。在比较高矮这一活动中，学生可能存在的学习困难包括：对“高”和“矮”这两个概念的理解模糊、比较过程中容易混淆等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以生动有趣的方式引导学生主动参与。3.教学目标与策略本节课的教学目标主要包括：了解“高”和“矮”这两个概念；能够运用比较的方法比较高矮；培养学生的观察能力和初步的比较认知能力。为实现上述目标，教学策略如下：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；运用多种教学手段，如实物、图片、游戏等，帮助学生理解比较高矮的方法；鼓励学生积极参与，培养他们的动手操作能力和合作意识。二、教学目标1.知识的目标说出比较高矮的基本概念。列举生活中常见的比较高矮的例子。解释比较高矮的方法和步骤。2.能力的目标设计简单的比较高矮的实验方案。评价比较结果，提出改进建议。操作使用测量工具（如尺子）进行比较高矮。3.情感态度与价值观的目标体验比较高矮的乐趣，培养对观察的兴趣。尊重不同物体和人的高矮差异。合作在比较高矮活动中与同伴互相帮助。4.科学思维的目标观察并分析比较高矮过程中可能出现的误差。推理比较高矮的原理和逻辑。解决问题通过比较高矮的活动，提高解决问题的能力。5.科学评价的目标判断比较高矮活动的成功与否。反思比较高矮活动中的经验教训。自我评价在比较高矮活动中表现出的能力水平。三、教学重难点教学重点：小班幼儿比较高矮的观察和比较能力培养。教学难点：幼儿对“高”和“矮”概念的理解以及比较方法的掌握，需通过具体实例和游戏活动逐步引导。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含比较高矮实例的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需收集与比较高矮相关的图片或物品，并准备画笔等学习用具。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，并准备评价表以监测学生的学习进展。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引入主题：“小朋友们，你们知道什么是高和矮吗？”学生自由发言，教师引导总结：“高就是比其他物体或人要高，矮则是比其他物体或人要矮。”教师展示不同高度的物体或人物图片，如高楼、树木、长颈鹿和矮马，引导学生观察并说出它们的高矮。2.新授（35分钟）任务一：认识高矮教师展示一系列图片，让学生观察并说出每个物体或人物的高矮。学生分组讨论，每组选择一个代表进行汇报。教师总结并强调比较高矮的方法。时间：5分钟任务二：比较身边的高矮学生在教室周围寻找不同高度的事物，如椅子、桌子、窗户等。学生分组进行实地比较，记录下比较结果。每组派代表分享比较过程和结果。教师引导学生总结比较的方法和经验。时间：10分钟任务三：比较高矮的测量教师展示尺子，讲解如何使用尺子测量高度。学生分组进行测量练习，记录数据。每组派代表展示测量结果，并进行比较。教师点评并指导。时间：10分钟任务四：比较高矮的记录学生选择一个感兴趣的事物，使用尺子进行测量并记录数据。学生绘制比较图，展示不同物体或人物的高矮。学生分享自己的比较图，并解释绘制的原因。教师点评并指导。时间：10分钟任务五：比较高矮的创意设计学生分组设计一个比较高矮的游戏或活动。每组展示自己的设计，并说明设计思路。学生互相评价，并提出改进建议。教师总结并点评。时间：10分钟3.巩固（5分钟）教师通过提问和游戏的方式，巩固学生比较高矮的知识和技能。学生积极参与，展示自己的学习成果。4.小结（3分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较高矮的方法和技巧。学生分享自己的学习体会和收获。5.当堂检测（2分钟）教师发放测试卷，检测学生对比较高矮知识的掌握程度。学生独立完成测试，教师巡视并解答学生疑问。教学过程总结本节课通过五个教学任务，引导学生从认识高矮、比较身边的高矮、比较高矮的测量、比较高矮的记录到比较高矮的创意设计，逐步掌握比较高矮的方法和技能。在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力，同时鼓励学生积极参与、互相合作，体验比较高矮的乐趣。通过本节课的学习，学生能够比较熟练地比较高矮，并能够在生活中运用所学知识解决实际问题。六、作业设计1.基础性作业内容：学生选择家中或校园内两种不同高度的物体，使用尺子测量它们的高度，并记录在表格中。完成形式：填写“比较高矮测量记录表”。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固比较高矮的测量方法和记录数据的能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于高矮的图片或资料，如建筑物、动植物等，并制作成一份小报或PPT。完成形式：小报或PPT。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生对高矮概念的理解，培养信息收集和整理能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个比较高矮的游戏或活动，并撰写一份简单的活动方案。完成形式：活动方案和游戏/活动演示。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维和动手能力，以及团队合作精神。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在比较高矮的认知和能力上有了显著提升。但部分学生在比较高矮时，对尺子的使用不够熟练，需要进一步练习。2.教学环节的效果与不足在“比较高矮的测量”环节中，学生的参与度较高，但个别学生对于如何准确使用尺子仍存在困惑。活动设计中应增加更多互动环节，以帮助学生更好地理解和掌握测量方法。3.学情分析、活动设计与资源运用学情分析较为准确，活动设计符合小班幼儿的认知特点。但教学资源运用上可以更加丰富，例如，可以利用更多互动性强的教具，如身高对比图、高低不同的玩具等，以增强学生的体验感。同时，课后反思中应更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。八、本节知识清单及拓展1.高矮概念的认识：了解“高”和“矮”的基本概念，认识到高矮是物体或人物相对高度的比较。2.比较高矮的方法：掌握比较高矮的基本方法，包括观察、比较和测量。3.测量工具的使用：学习使用尺子等工具进行高度测量，了解测量数据的记录方法。4.比较高矮的记录：学会用表格或图表的方式记录比较高矮的结果。5.比较高矮的实例：列举生活中常见的比较高矮的例子，如建筑物、家具、动植物等。6.比较高矮的实验设计：设计简单的比较高矮的实验方案，如比较不同高度的瓶子。7.比较高矮的创意活动：设计比较高矮的游戏或活动，如身高排队、高低物搜索等。8.比较高矮的团队合作：在比较高矮的活动中，学会与同伴合作，共同完成任务。9.比较高矮的情感态度：培养对比较高矮活动的兴趣，尊重不同物体和人的高矮差异。10.比较高矮的观察技巧：提高观察力，学会从不同角度和距离观察物体的高度。11.比较高矮的推理能力：通过比较高矮的活动，锻炼逻辑推理和问题解决能力。12.比较高矮的评价标准：学会评价比较高矮活动的成功与否，提出改进建议。13.比较高矮的拓展学习：探索比较高矮与数学、科学等学科知识的联系。14.比较高矮的社会实践：将比较高矮的知识应用于社会实践，如测量校园建筑的高度。15.比较高矮的跨文化理解：了解不同文化中对高矮的看法和习俗。16.比较高矮的科技应用：探索比较高矮在建筑设计、城市规划等领