2025年中职（学前教育）幼儿心理学基础阶段测试题及答案

2025年中职（学前教育）幼儿心理学基础阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.幼儿心理学研究的是（）年龄段幼儿的心理发展特点。A.0-3岁B.3-6岁C.0-6岁D.6-12岁答案：B2.幼儿思维的主要特点是（）。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维答案：B3.幼儿情绪情感发展的特点不包括（）。A.易冲动性B.不稳定性C.外露性D.深刻性答案：D4.幼儿自我意识萌芽的最重要标志是（）。A.会叫自己的名字B.掌握代名词“我”C.能区分自己和他人D.对自己有一定评价答案：B5.幼儿注意发展的特点是（）。A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意和有意注意同步发展D.无意注意和有意注意都不发展答案：A6.幼儿观察力发展的特点不包括（）。A.观察的目的性不强B.观察的持续性较短C.观察的系统性较好D.观察的概括性较低答案：C7.幼儿记忆发展的特点不包括（）。A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展B.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展C.机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展D.记忆的准确性较高答案：D8.幼儿想象发展的特点不包括（）。A.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展B.再造想象占主导地位，创造想象逐渐发展C.想象的内容比较丰富D.想象具有夸张性答案：C9.幼儿语言发展的关键期是（）。A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁答案：B10.幼儿词汇量增长最快的时期是（）。A.幼儿初期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学初期答案：B11.幼儿语法意识从（）开始明显出现。A.幼儿初期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学初期答案：C12.幼儿口语表达能力发展的趋势不包括（）。A.从对话言语逐渐过渡到独白言语B.从情境性言语逐渐过渡到连贯性言语C.讲述的逻辑性逐渐提高D.讲述的准确性逐渐降低答案：D13.幼儿个性开始形成的主要标志是（）。A.自我意识的萌芽B.情绪情感的发展C.气质类型的差异D.性格的初步形成答案：D14.幼儿性格的特点不包括（）。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.情绪稳定答案：D15.幼儿气质类型中，表现为反应速度慢、情绪兴奋性低、内向的是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：C16.幼儿社会性发展的内容不包括（）。A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色D.思维能力答案：D17.幼儿亲社会行为的主要类型不包括（）。A.合作B.分享C.攻击D.助人答案：C18.幼儿性别角色发展的阶段不包括（）。A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.灵活地认识性别角色答案：D第II卷（非选择题，共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在横线上填上正确答案。1.幼儿心理学是研究______幼儿心理发展规律和特点的科学。答案：3-6岁2.幼儿注意的稳定性较差，小班幼儿一般只能集中注意______分钟左右。答案：3-53.幼儿记忆的基本过程包括识记、______和回忆。答案：保持4.幼儿想象的无意性表现在想象无预定目的、由外界刺激直接引起和______。答案：想象的主题不稳定5.幼儿道德感发展的关键期是______。答案：小班（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。1.简述幼儿思维具体形象性的特点。答案：幼儿思维的具体形象性主要表现为：幼儿的思维是依靠事物的形象和表象来进行的，而不是依靠关于事物的概念来进行思考。幼儿往往根据自己的具体生活经验来理解成人的语言。幼儿在解决问题时，常常只关注事物的一个或几个特征，而不能同时关注多个特征。幼儿的思维具有片面性，不能全面地看待问题。幼儿的思维具有自我中心性，常常从自己的角度出发来思考问题。2.简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。答案：情绪情感的社会化，幼儿最初出现的情绪反应是与生理需要相联系的，以后逐渐与社会性需要相联系。情绪情感的丰富和深刻化，幼儿的情绪情感日益丰富，同时情绪情感的体验也日益深刻。情绪情感的自我调节化，幼儿情绪情感的冲动性逐渐减少，可以逐渐调节自己的情绪情感。情绪情感的稳定性逐渐提高，幼儿情绪情感的稳定性逐渐增强，持续时间逐渐延长。3.简述幼儿自我意识发展的阶段。答案：自我感觉的发展（1岁前），儿童最初只能通过自己的感觉来认识自己。自我认识的发展（1-2岁），儿童开始能够区分自己和他人，知道自己的名字。自我意识的萌芽（2-3岁），儿童掌握代名词“我”，标志着自我意识的萌芽。自我意识各方面的发展（3岁以后），幼儿的自我评价、自我体验和自我控制等方面逐渐发展起来。4.简述幼儿亲社会行为发展的影响因素。答案：社会生活环境，包括社会文化、家庭、同伴等因素。幼儿自身的认知发展水平，认知水平越高，越容易理解他人的情感和需要，从而产生亲社会行为。移情能力，移情是指个体能够理解他人的情感和需要，并产生相应的情感体验，移情能力越强，亲社会行为越多。家庭教养方式，民主型的家庭教养方式有利于幼儿亲社会行为的发展。（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，15分。论述幼儿语言发展对其心理发展的重要意义。答案：语言是幼儿交流思想和表达情感的工具，对幼儿心理发展具有重要意义。语言发展有助于幼儿思维的发展，幼儿通过语言来思考问题，语言的发展促进了幼儿思维的逻辑性和抽象性。语言发展有助于幼儿社会性的发展，幼儿通过语言与他人交流，建立良好的人际关系，提高社会交往能力。语言发展有助于幼儿自我意识的发展，幼儿通过语言来表达自己的想法和感受，逐渐形成自我意识。语言发展有助于幼儿情感的表达和调节，幼儿可以通过语言来表达自己的情感，同时也可以通过语言来调节自己的情绪。（四）材料分析题（共10分）答题要求：阅读以下材料，回答问题。材料：在幼儿园里，小明经常和小朋友们一起玩游戏。有一次，他们玩搭积木的游戏，小明搭了一个很高的城堡，其他小朋友都很羡慕。这时，小红走过来，不小心把城堡碰倒了。小明很生气，打了小红一下。老师看到后，及时制止了小明，并引导他说出自己的感受。小明说：“我很生气，我的城堡被碰倒了。”老师说：“小红不是故意的，你可以和她一起再搭一个城堡。”小明听了老师的话，和小红一起重新搭了一个城堡，两人又开心地玩了起来。问题：请分析小明的行为，并说明老师的做法对幼儿心理发展的影响。答案：小明在城堡被碰倒后很生气并打了小红，这体现了幼儿情绪情感发展中易冲动的特点，同时也反映出幼儿在处理问题时缺乏恰当的方式。老师及时制止小明，并引导他说出感受，这有助于幼儿情绪的表达和调节。老师让小明和小红一起重新搭城堡，培养了幼儿的合作意识和解决问题的能力，促进了幼儿社会性的发展。老师的做法对幼儿心理发展具有积极的影响，有助于幼儿情绪情感的健康发展和社会性的良好形成。（五）案例分析题（共5分）答题要求：阅读以下案例，回答问题。案例：幼儿园里新来了一个小朋友叫小花，她性格比较内向，不爱说话。在课堂上，老师提问时，她总是低着头，不敢举手回答。其他小朋友在做游戏时，她也只是在一旁看着，不参与。老师发现后，主动和小花交流，鼓励她勇敢表达自己的想法，并经常让她参与一些小组活动。慢慢地，小花开始变得开朗起来，也愿意和小朋友们一起玩了。问题：请分析