2026届林州一中分校生物高二上期末综合测试试题含解析

2026届林州一中分校生物高二上期末综合测试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下图是人体组织局部切片示意图，其中①③④⑤表示不同部位的液体，②⑥表示不同管道的管壁。下列相关叙述正确的是A.②的内环境是血液和组织液B.③和④在成分上最为相似C.①渗透压下降可导致③增多D.⑤是细胞代谢活动的主要场所2．选用果蝇做实验材料证明了基因在染色体上的美国生物学家是（）A.萨顿 B.摩尔根 C.孟德尔 D.约翰逊3．下图表示小肠部分上皮细胞附近内环境的各种结构及成分转化过程，字母表示物质转移途径。下列相关叙述正确的是（）A.小肠上皮细胞生活的内环境是组织液和肠液B.a、b途径可表示血浆与组织液之间的物质交换，说明血浆与组织液的成分是一样的C.一般来说，c途径的物质含量远远大于b途径的D.毛细淋巴管中的大分子物质通常不能穿过毛细淋巴管壁细胞进入组织液4．中国传统文化中有很多对生态系统的总结，下列有关说法错误的是（）A.“地虽瘠薄，常加粪灰，皆可化为良田”，如通过施用农家肥改良农田，能体现图1中d成分在物质循环中的作用B.“维莠骄骄”描述了农田中狗尾草生长的现象，杂草与农作物之间的关系为图2中的③C.“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”描述了不用密网捕捞，有利于种群年龄组成形成图3中的I类型D.“去其螟騰，及其蟊贼，无害我田稚”描述了农业生产中防治虫害，可利用图2中的④来防治害虫5．下图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是（）A.若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖B.若该器官为胰腺，则①可能是促胰液素，②可能是胰液C.若该器官为性腺，则①可能是促性腺激素释放激素，②可表示性激素D.若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素6．某绿色植物的CO2吸收量随光照强度的变化如图所示。据图判断下列叙述正确的是（）A.曲线AB段表示光线很弱，绿色植物没有进行光合作用B.曲线BC段表示绿色植物细胞呼吸不断增强C.B点时植物光合作用强度等于细胞呼吸强度D.A点代表黑暗条件下，绿色植物无氧呼吸强度二、综合题：本大题共4小题7．（9分）回答下列与酵母菌培养有关的问题。（1）将一定量的酵母菌菌种接种到装有100mL液体培养基（培养基M）的培养瓶中进行培养，每天定时采用______的方法对培养液中的酵母菌进行计数。若计数后发现，在最初的一段时间内，种群的数量每天都增加n倍，则在这段时间内，种群数量可以用数学模型______表示。（2）若再经过一段时间的培养，培养瓶中该酵母菌的总数达到a，此后种群数量不再增加。由此可知，该种群增长曲线整体呈现为______形。且种群数量为______时，种群数量增长最快。（3）若在100mL培养基M中接种该酵母菌的量增加一倍，则与增加前相比，酵母菌的K值______（填“增大”“不变”或“减小”）；若在接种酵母菌的同时，该培养基受到另外一种真菌的污染，则与污染前相比，培养液中酵母菌的K值将______（填“增大”“不变”或“减小”）。8．（10分）请据生态系统中甲、乙两个营养级的能量流动示意图，回答下列问题：（1）生态系统的结构包括_________和_________两大部分。（2）美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，并发现了能量流动的两个明显的特点为__________________、__________________。（3）上图中a～e表示能量值，其中a表示乙所同化的能量。乙粪便中的能量包含在_________（填图中字母）中，乙用于生长、发育和繁殖的能量值可表示为_________（用图中字母和计算符号表示）。（4）禁止秸秆燃烧，将秸秆做成饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气作燃料，将沼气池中的沼渣作肥料。建立上述生态农业模式的意义是____________________。9．（10分）Ⅰ如图1为某种植物的根和茎对不同浓度生长素的反应，请据图1回答：（1）图中A、B代表不同的器官，则代表根的是_____________________。（2）e浓度的生长素对B器官的作用是_____________________________________。（3）单侧光照射会引起茎向光弯曲生长，若向光侧的生长素浓度为b，则背光侧生长素浓度的范围应在____________之间。该现象_________(填能或不能)体现生长素生理作用的两重性。（4）若想培养无根豆芽，配制的生长素类似物的最适浓度是___________________。Ⅱ如图2所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是________直立生长，_________向右生长，__________既不生长也不弯曲。10．（10分）图表示某种群的增长曲线，据图回答下列问题。（1）图中曲线表示种内竞争最激烈的是______段，同一种群的K值是固定不变的吗？请判断并说明：______。（2）若此图表示池塘中某种鱼种群的增长曲线，希望长期获得较高的鱼产量，每次捕捞后该种鱼的数量需保持在______点左右，原因是______。（3）若此图表示某地老鼠种群数量变化，如果灭鼠时只采用杀死办法，采取措施后老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你据图提出更有效的控制鼠害的方案：______。11．（15分）下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢，它把内脏活动与其他生理活动联系起来，调节着体温、摄食、水平衡和内分泌腺活动等重要的生理功能。下图为下丘脑参与人体稳态的部分调节过程，请据图分析回答下列问题：（1）下丘脑除了存在体温调节中枢以外，还有__________中枢。（写出一种即可）（2）若图甲中的“某内分泌腺”代表甲状腺，图中所示的A、B、C三条血管中，能检测到甲状腺激素的是__________；通过血液能检测到甲状腺激素的理论依据是__________。（3）图乙中显示的效应器是传出神经末梢及其支配的__________。d与f以某种结构相连接，该结构在图示神经元c和皮肤之间______________（填“存在”或“不存在”）。（4）若其他条件不变，给小鼠注射适量的促甲状腺激素，则小鼠体内甲状腺激素的量将__________（填“增多”“不变”或“减少”），促甲状腺激素释放激素的量将____________（填“增多”“不变”或“减少”）。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】分析题图：图示是人体组织局部切片示意图，其中①为血浆，②为毛细血管壁，③为组织液，④为细胞内液，⑤为淋巴，⑥为毛细淋巴管壁。【详解】A、图中①②③④⑤⑥分别表示血浆、毛细血管壁、组织液、细胞内液、淋巴、毛细淋巴管壁，②（毛细血管壁）的内环境是血浆和组织液，A错误；B、③（组织液）和⑤（淋巴）的成分最相似，B错误；C、①（血浆）渗透压下降，会导致水分向③组织液渗透，可导致③增多，C正确；D、细胞质基质是细胞代谢活动的主要场所，D错误。故选C。【点睛】本题结合人体组织局部切片示意图，考查内环境的相关知识，需要学生识记内环境的组成，能准确判断图中各体液和结构的名称是解题的关键。2、B【解析】基因位于染色体上，染色体是DNA的主要载体，基因在染色体上呈线性排列。【详解】A、萨顿用蝗虫细胞观察实验，采用类比推理法提出“基因位于染色体上”的假说，A错误；B、摩尔根的果蝇杂交实验采用假说-演绎法，证明基因在染色体上，B正确；C、孟德尔根据豌豆杂交实验提出基因的分离定律和基因的自由组合定律，C错误；D、约翰逊将“遗传因子”更名为“基因”，D错误。故选B。3、D【解析】体液是由细胞内液和细胞外液组成,细胞内液是指细胞内的液体,而细胞外液即细胞的生存环境,它包括血浆、组织液、淋巴等,也称为内环境。它们之间的相互关系如下：【详解】A、小肠上皮细胞生活的内环境是组织液，肠液不属于内环境，A错误；B、a、b途径可表示血浆与组织液之间的物质交换，其中a主要指的是氧气的进入组织液中，b主要指的是营养和二氧化碳进入到血浆中，因此，血浆与组织液的虽然可以进行物质交换，但交换的内容是有差别的，因此血浆和组织液的成分是不一样的，如血浆中含有较多的蛋白质，B错误；C、一般来说，c途径的物质含量远远少于b途径的，c途径主要指的是绝大多数的脂类物质进入内环境中的途径，C错误；D、毛细淋巴管中的大分子物质通常不能穿过毛细淋巴管壁细胞进入组织液，因此需要通过淋巴循环进入到血液循环中，淋巴循环完成了血浆中蛋白从组织液中回收，D正确。故选D。4、C【解析】分析题图可知：生态系统物质循环图1：中a为生产者，b为无机环境（二氧化碳库），d为分解者，c为消费者。生物种间关系图2：①互利共生，②寄生，③竞争关系，④捕食。种群年龄组成图3：I衰退型，II增长型，III稳定型。【详解】A、”地虽瘠薄，常加粪灰，皆可化为良田。”描述通过施肥改良农田的做法，表明生态系统具有物质循环功能，主要与图1中d分解者有关，A正确；B、狗尾草等杂草与农作物之间是竞争关系，竞争阳光等资源，因此杂草与农作物之间的关系为图2中的③，B正确；C、对野生动物资源利用时，应避免捕杀幼年个体，这样有利于种群年龄组成形成为II增长型，C错误；D、“去其螟騰，及其蟊贼，无害我田稚”描述了农业生产中防治虫害，可利用图2中的④捕食关系来防治害虫，D正确。故选C。5、D【解析】分析题图：①②可通过血液运输，若该器官是胰腺，②不可能是胰液，因为胰液通过导管进入小肠，不到血液中；胰高血糖素主要作用于肝脏，促进肝糖原分解，不作用于肌糖原；甲状腺激素的分泌存在分级调节和负反馈调节。【详解】A、胰高血糖素作用于肝脏，促进肝糖原分解，肌糖原只供肌肉细胞利用，不能分解补充血糖，A错误；B、胰腺分泌的胰液，属于外分泌液，产生后直接进入导管运输到小肠，不进入血液，B错误；C、若该器官为性腺，则①不可能是促性腺激素释放激素，促性腺激素释放激素只作用于垂体，C错误；D、甲状腺激素的分泌存在反馈调节，若该器官为下丘脑，①可能是甲状腺激素，通过反馈作用调节下丘脑分泌②促甲状腺激素释放激素，D正确。故选D。6、C【解析】据图分析：图示表示光照强度对光合作用的影响曲线，图中A点表示呼吸速率，B点表示光补偿点，此时光合速率等于呼吸速率，D点表示光饱和点。据此分析作答。【详解】A、图中A点光照强度为0，只能进行呼吸作用，AB段随着光照强度的增加，光合作用逐渐增强，但是仍然小于呼吸作用，A错误；B、光照强度的变化主要影响光合速率，曲线BC段表示绿色植物光合作用不断增强，B错误；C、B点表示光补偿点，此时植物光合作用强度等于细胞呼吸强度，C正确；D、A点代表黑暗条件下，绿色植物有氧呼吸强度，D错误。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.抽样检测②.（2）①.“S”②.a/2（3）①.不变②.减小【解析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。【小问1详解】培养瓶中的酵母菌逐个计数非常困难，常采用抽样检测的方法。由于酵母菌每天增加n倍，则第二天是第一天的1+n倍，则种群数量可以表示为Nt=N0(1+n)t。【小问2详解】依据“试管中酵母菌的总数达到a时,种群数量不再增加”可知，该种群增长曲线为“S”形,K值为a。对于“S”形曲线而言，种群数量为K/2（a/2）时，种群具有最大的增长速率。【小问3详解】K值是由环境资源量决定的，与接种量无关。因此，若在100mL培养基M中接种量增加一倍，但由于培养基总量没变，所以与增加前相比，K值不变。在接种酵母菌的同时，该培养基受到另外一种真菌的污染后，由于种间竞争等会使培养液中酵母菌的生存阻力增大，其K值将会减小。【点睛】本题考查探究酵母菌种群数量的变化和种群数量增长曲线的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。8、（1）①.生态系统的组成成分②.营养结构（食物链和食物网）（2）①.单向流动②.逐级递减（3）①.c②.a-b（4）实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率【解析】1、生态系统的能量流动具有两个明显的特征：（1）生态系统中能量流动是单向的。在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动。（2）能量在流动过程中逐级递减。输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流到下一个营养级。2、消费者产生的粪便中能量不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残骸一样，属于上一营养级的同化量的一部分，要通过分解者的分解作用释放出来。3、初级消费者摄入量包括粪便量和处理消费者同化量，同化量又包括呼吸作用以热能形式散失的量和用于生长、发育和繁殖的量，生长、发育和繁殖的量又分为流向下一营养级的量和被分解者利用的量。4、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。例如，在农业生态系统中，如果把作物秸秆当燃料烧掉，人类就不能充分利用秸秆中的能量；如果将秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气做燃料，将沼气池中的沼渣做肥料，就能实现对能量的多级利用，从面大大提高能量的利用率。“桑基鱼塘”也基本体现了这个原理。【小问1详解】由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统，生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构即食物链和食物网两大部分。【小问2详解】美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，并发现了能量流动的两个明显的特点为：生态系统中能量流动是单向的以及能量在流动过程中逐级递减。【小问3详解】由于消费者产生的粪便中能量不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残骸一样，属于上一营养级的同化量的一部分，所以乙粪便中的能量包含在c即甲流向分解者的能量。乙用于生长、发育和繁殖的能量是同化量a中除了b呼吸作用以热能形式散失的量，因此乙用于生长、发育和繁殖的能量是a-b。【小问4详解】研究生态系统能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。例如，禁止秸秆燃烧，将秸秆做成饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气作燃料，将沼气池中的沼渣作肥料，就能实现对能量的多级利用，从面大大提高能量的利用率。【点睛】本体结合图形考查生态系统的结构、能量流动的概念以及特点等知识点，重点在于生态系统的结构、能量流动及研究能量流动的实践意义，需要学生结合所学知识准确理解图中字母所表示的含义，难度适中。9、(1).A(2).既不促进，也不抑制(3).bd(4).不能(5).c(6).甲、丙(7).乙、戊(8).丁【解析】1、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及叶片的年龄有关，其中根对生长素浓度最敏感，芽其次，茎再次。2、生长素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端，生长素的作用部位和胚芽鞘向光弯曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段。单侧光照可以使生长素由向光一侧向背光一侧运输，使背光侧生长素多，生长快，向光侧生长素少，生长慢。【详解】I（1）根对生长素最敏感，图中A、B代表不同的器官，则代表根的是A。（2）看图可知：e浓度的生长素对B器官的作用是既不促进，也不抑制。（3）单侧光照射会引起茎向光弯曲生长，若向光侧的生长素浓度为b，则背光侧生长素浓度应该促进生长的效果高于b，故生长素的范围应在bd之间，该现象不能体现生长素生理作用的两重性，因为无论是向光侧的生长素浓度，还是背光侧的生长素浓度都是促进生长。（4）若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度既要促进茎的生长，又要抑制根的生长，故浓度最好是c点对应的浓度。II甲中，胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到单侧光照射，因此生长素分布均匀，甲直立生长；乙中，尖端接收到单侧光照射，导致生长素分布不均匀，因此乙向光弯曲生长；丙中，由于生长素不能透过云母片，且云母片竖直插入尖端，导致两侧生长素浓度均匀，因此丙直立生长；丁中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，导致尖端产生的生长素不能运输到下面，所以丁不能生长也不能弯曲；戊中，云母片没有完全插入尖端以下，导致左边生长素浓度高，右边没有生长素，所以戊向右弯曲生长。【点睛】本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用。10、（1）①.CD②.不是，受到食物、天敌、气候等因素的影响（2）①.B②.既能捕获较多数量的个体，又能使鱼类种群数量尽快地增长和恢复（3）增加老鼠的生存环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑)，使其环境容纳量降低，如清除垃圾、储藏好食物【解析】据图分析，种群数量呈现S型曲线；A到B点种群增长速率逐渐增大，B点时种群增长速率最大，BC种群增长率逐渐减少为0。【小问1详解】种群数量达到K值时，种内斗争最激