2026年春湘美版（新教材）小学美术三年级下册《动画幽默》教学设计

2026年春湘美版（新教材）小学美术三年级下册《动画幽默》教学设计教学设计理念本课以“感受幽默魅力，学会用美术语言表达幽默”为核心，结合湘美版新教材内容，构建“感知—探究—创作—评价”的教学逻辑。通过引导学生欣赏教材中的幽默动画片段、角色设计及画面构图，让学生理解幽默动画的核心特征；借助师问生答、案例分析、小组合作等方式，激发学生的想象力与创造力；注重引导学生将生活中的幽默场景转化为动画视觉语言，培养学生的审美感知能力与创意表达能力，同时让学生在创作中感受美术与生活、艺术的紧密联系，体会创作的快乐。核心素养教学目标审美感知：能感知幽默动画在角色造型（夸张、变形）、情节设计（荒诞、巧合）、色彩搭配（鲜明、活泼）等方面的审美特征，理解“幽默”在动画中的表达形式与作用，提升对幽默艺术的感知能力。创意表达：能结合教材中的表现方法，运用夸张、变形等手法设计幽默动画角色，尝试绘制具有幽默情节的单幅或多幅动画草图，能用简单的语言阐述作品的幽默点。文化理解：了解幽默动画的起源与发展，感知不同国家幽默动画的文化特色，体会幽默动画作为一种艺术形式，在传递快乐、表达思想方面的文化价值。4.实践能力：在欣赏、分析、设计、创作的过程中，提升观察能力、造型设计能力及创意构思能力，养成敢于创新、乐于表达的良好习惯。教学重难点教学重点：引导学生结合教材案例，掌握幽默动画角色造型的夸张、变形方法，理解幽默情节的设计逻辑（如反差、巧合、夸张化冲突等）；能独立设计一个幽默动画角色，并绘制包含简单幽默情节的草图。教学难点：如何引导学生突破常规思维，设计出具有独特个性的幽默角色，避免角色造型单一；如何将抽象的“幽默”转化为具体的视觉形象与情节，让作品的幽默点清晰、生动，引发观者共鸣。教学过程（一）情境导入：幽默动画大闯关师：同学们，今天我们要开启一场“幽默动画大闯关”游戏！首先，我们来看第一关——“猜动画，找幽默”（播放教材中精选的《猫和老鼠》经典幽默片段）。大家看看，这段动画里有哪些让你觉得好笑的地方？生1：汤姆猫被杰瑞鼠捉弄，脸撞在墙上变扁了，特别好笑！生2：杰瑞鼠把汤姆猫的尾巴绑在风扇上，汤姆猫被甩得团团转！师：大家找得真准！这些好笑的画面就是动画的“幽默点”。现在我们进入第二关——“看教材，识幽默”（引导学生翻开教材第XX页）：教材里给我们展示了很多幽默动画的角色和画面，大家看看这只卡通兔子（指向教材角色图片），它的造型有什么特别之处？生1：耳朵特别长，比身体还长！生2：眼睛圆圆的，像两颗大灯泡，脸是方的，很奇怪！师：观察得非常仔细！这就是幽默动画的小秘密——通过夸张、变形的造型制造幽默效果。今天，我们就一起学习《动画幽默》，揭开幽默动画的神秘面纱，亲手设计属于我们的幽默动画角色和情节！（板书课题）设计意图：以“幽默动画大闯关”创设趣味情境，通过经典动画片段激发学生的学习兴趣；结合教材图片引导学生初步感知幽默动画的造型特点，自然引出本节课核心主题与学习目标。（二）新授：解码幽默动画的创作密码欣赏分析：幽默动画的核心特征师：请大家再次翻开教材第XX页，我们一起深入分析幽默动画的核心特征。首先看角色造型（聚焦教材中《米老鼠和唐老鸭》《喜羊羊与灰太狼》等角色图片）：这些角色和真实的动物相比，有哪些夸张、变形的地方？生1：米老鼠的耳朵又大又圆，身体小小的，手脚很细长！生2：灰太狼的脸是歪的，眼睛一大一小，牙齿特别尖，看起来很滑稽！师：非常准确！教材告诉我们，幽默动画角色造型的夸张的变形，主要体现在身体比例（如头大身体小、四肢过长或过短）、五官特征（如大眼睛、大鼻子、夸张的嘴巴）、肢体形态（如弯曲的身体、夸张的动作）等方面。大家再看这幅情节画面（指向教材中“角色意外摔倒”的动画截图）：这个情节为什么让人觉得幽默？生：角色走路时不小心踩到香蕉皮，身体摔得笔直，手脚张开，表情很惊讶，和平时摔倒的样子不一样！师：说得太棒了！这是通过“夸张化的情节冲突”制造幽默。教材提示我们，幽默动画的情节设计还常用“反差”（如强大的角色被弱小的角色捉弄）、“巧合”（如角色想捉弄别人，结果自己被捉弄）等方法。再看色彩（指向教材中色彩鲜艳的幽默动画画面）：这些动画的色彩有什么特点？生：颜色很鲜艳，红色、黄色、蓝色都有，特别明亮！师：没错！明亮、鲜艳的色彩能增强动画的活泼感，让幽默效果更突出。设计意图：以教材中的经典动画角色、情节、色彩案例为核心，通过师问生答的形式，引导学生自主梳理幽默动画的核心特征，为后续创作积累理论基础。探究方法：幽默角色与情节的设计技巧师：了解了幽默动画的特征，我们就来探究具体的设计技巧。首先是角色设计，教材给我们提供了“角色设计三步法”（指向教材中的设计步骤图表）：第一步，确定原型（动物、人物、植物等）；第二步，夸张变形（改变身体比例、五官特征）；第三步，添加细节（表情、服饰、道具）。大家看教材中的学生作品（指向教材中学生设计的幽默小猫角色）：作者是以什么为原型？做了哪些夸张变形？生1：原型是小猫！生2：它的尾巴特别长，像一条蛇，眼睛是三角形的，还戴着一顶滑稽的小帽子！师：完全正确！老师来示范一下幽默角色的设计（同步对照教材示范图）：以小狗为原型，第一步画一个大大的圆形当脑袋，小小的方形当身体，比例夸张为“头大身体小”；第二步，把眼睛画成圆形，占满脸部的三分之一，鼻子画成大大的椭圆形，嘴巴画成弯弯的月牙形，耳朵画成耷拉下来的三角形；第三步，给小狗添加一副圆圆的眼镜，脖子上系一个大大的蝴蝶结，这样一个幽默的小狗角色就设计好了！师：接下来是情节设计。教材提示我们，情节设计要围绕“幽默点”展开，比如“角色想做一件事，结果频频出错”“角色的小恶作剧被反捉弄”等。大家分组讨论：如果以我们设计的角色为主角，能设计一个什么样的幽默情节？（学生分组讨论后分享）生1：我设计的滑稽小狗，想偷吃东西，结果不小心掉进了垃圾桶！生2：我设计的长耳朵兔子，想跳得高一点摘果子，结果耳朵缠在了树枝上！师：大家的思路太精彩了！这些情节都紧扣“幽默点”，非常有创意。设计意图：结合教材中的设计步骤图表、学生作品及示范图，通过教师示范、小组讨论等方式，让学生掌握幽默角色与情节的设计技巧，突破教学重点。拓展思路：多元幽默风格的借鉴师：幽默动画还有很多不同的风格，教材给我们展示了中外不同风格的幽默动画作品（指向教材中中国的《大闹天宫》片段、外国的《加菲猫》片段）。大家看看，《大闹天宫》里的孙悟空和《加菲猫》里的加菲猫，幽默风格有什么不同？生1：孙悟空的幽默是很灵活的，动作很夸张，比如翻跟头翻出很远！生2：加菲猫的幽默是很慵懒的，总是懒洋洋地躺着，说一些搞笑的话，造型圆滚滚的很可爱！师：说得太棒了！不同文化背景下的幽默动画，风格也各不相同。我们在创作时，可以借鉴不同风格的优点，设计出具有自己个性的幽默作品。现在，请大家在练习本上简单勾勒一下自己的角色原型和初步的夸张变形想法。设计意图：引导学生欣赏中外不同风格的幽默动画，拓宽创作视野；通过草图勾勒环节，帮助学生梳理创作思路，为后续正式创作做好准备。（三）创作实践：打造我的幽默动画作品任务布置：师：现在请大家当“幽默动画设计师”，完成两项任务：①设计一个幽默动画角色，结合教材中的设计方法，运用夸张、变形的手法，突出角色的幽默特点；②为角色设计一个简单的幽默情节，绘制1-2幅情节草图。创作要求：①角色造型独特，幽默点清晰；②情节完整，能让人一眼看懂幽默之处；③可以给作品起一个搞笑的名字，比如《笨笨狗的倒霉一天》《长耳朵兔子的小麻烦》。分层指导：巡视过程中，针对不同学生问题精准指导。对角色设计困难的学生：“你想以小猪为原型，就把它的肚子画得大大的，像一个气球，鼻子画得又圆又大，参考教材里的角色设计步骤！”对情节设计困惑的学生：“你的滑稽小猫角色，可以设计成‘想抓老鼠，结果被老鼠用小石子砸中脑袋’的情节，很幽默哦！”对能力较强的学生：“能不能给角色添加一些夸张的动作细节，比如摔倒时手脚张开的幅度再大一点，表情再夸张一点，让幽默效果更突出？”小组互助：鼓励学生同桌之间互相交流创作思路，互相欣赏草图，提出修改建议，比如“你的角色耳朵画得不够夸张，再画长一点会更幽默！”设计意图：任务要求明确具体，兼顾基础性与创新性，贴合学生的认知水平；分层指导满足不同水平学生需求，小组互助强化课堂互动，营造轻松的创作氛围。小结本节课我们跟着湘美版教材，一起走进了幽默动画的奇妙世界，揭开