第一单元课文知识点整 理课件2025-2026学年统编版语文七年级上册

初中语文第一单元课文知识点整理《春》·《济南的冬天》·《雨的四季》·《古代诗歌四首》汇报人：语文教研组2025年09月CONTENTS《春》朱自清知识点梳理：主旨情感·写作背景·重点语句解析01《济南的冬天》老舍知识点梳理：温晴山水·情景交融·拟人比喻手法02《雨的四季》刘湛秋知识点梳理：四季雨景·感官描写·生命情怀03古代诗歌四首古诗词知识点梳理：《观沧海》·《次北固山下》·《闻王昌龄》·《天净沙》04《春》-主旨与写作背景文章主旨全文紧扣“春”展开描写，从盼春，到绘春，再到赞春，向读者呈现了一幅幅美丽动人、生机勃勃的春景图，抒发了作者对春天的赞美之情，也传达了作者热爱生活积极进取的思想感情。点击/折叠笔记核心笔记《春》是一篇典型的抒情性散文。全文以“春”为核心，结构严谨清晰，情感真挚饱满，完整展现了“盼春→绘春→赞春”的情感递进过程。写作背景此文约作于1933年，此时作者旅欧归来，生活较为顺心，故文章表现出新鲜的格调和欢快的情绪。点击查看笔记《春》-预习拓展与朗读要求竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知—[北宋]苏轼春色满园关不住一枝红杏出墙来—[南宋]叶绍翁预习思考春天展现美丽的世界，带来崭新的希望。文人墨客多喜描绘春天。你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？请回忆一下，准备在课堂上与同学交流。朗读指导《春》是一篇优美的散文，又像一首流动的诗。朗读时请张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，用心感受大自然的蓬勃生机。初中语文·第一单元·春《春》-重点语句解析（开篇与春回大地）语句一开篇点题

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。赏析笔记反复拟人连用两个“盼望着”，生动表现出人们急切、欣喜的盼春之情。赋予春天人的情态和动作，宣告春天来了。开篇点题，总领下文。语句二万物复苏一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。赏析笔记拟人

“刚睡醒”、“张开了眼”总体描绘春回大地、万物复苏的情状。排比

写山、水、太阳的微妙变化，表现初春的勃勃生机。《春》-重点语句解析（春草与春花）春草图“小草

偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”A拟人手法：“钻”与“偷偷地”“钻”字表现了春草冲破土层的挤劲和顽强的生命力；“偷偷地”赋予小草以人的情态，写出了春草在人们不知不觉中生长的惊喜感。B叠词运用：“嫩嫩的，绿绿的”运用叠词从质地和色泽两个角度描写春草，音韵和谐，读起来朗朗上口，表达了作者对春草的喜爱之情。春花图“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”A拟人手法：竞相开放“你不让我，我不让你”赋予果树以人的竞争心理，生动地写出了百花争先恐后、竞相开放的热闹情景。B虚实结合：由花联想到果由眼前的春花（实）联想到秋天的果实（虚），通过想象拓展了意境，侧面突出了花开得繁茂以及花朵的甜美。《春》-重点语句解析（春风与春雨）春风图·柔和诗意触觉嗅觉听觉解析笔记引用诗句点明春风特点，从触觉、嗅觉、听觉多维度描写春风。将春风比作

“母亲的手”突出其温暖柔和，通过鸟鸣、笛声展现春风中的生机与诗意，充满了生活气息。“吹面不寒杨柳风

”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。春雨图·润物无声比喻排比动静结合解析笔记连用三个比喻（牛毛、花针、细丝）写出春雨细密、轻盈、闪烁的特点。

“笼”字表现春雨的迷蒙。通过动静结合描绘出春雨夜晚的静谧祥和，体现春雨滋润万物的特点。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候……烘托出一片安静而和平的夜。《春》-春日图景与赞春三段课文梳理

朱自清·散文名篇赞春三段·比喻与赏析新“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”喻指新生命的开始，表现春天的无限生机。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”美喻指千姿百态，表现春天的活泼与娇美。“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”力喻指健壮有力，表现春天的强健与引领作用。五幅春日图景春草图钻出土层，嫩绿软绵春花图繁花似锦，甜香醉人春风图温暖轻抚，气息芬芳春雨图细密轻盈，润物无声迎春图人勤春早，奋发向上《春》-思考探究与读读写写思考·探究点击划线语句查看解析笔记01盼春心情盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。02春草生命小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。03春雨情态像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。读读写写重点生字词lǎngrùnhōngtuōmàinongyùnniànghóulóngyìnghèliáoliàngjìngmòhuángyùnfēngzhenghuāzhīzhāozhǎn朗

润

烘

托

卖

弄

酝

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应

和

嘹

亮

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默黄

晕

风

筝

花

枝

招

展《济南的冬天》-主旨与写作背景作者：老舍原名舒庆春，字舍予。中国现代著名小说家、戏剧家。1930年7月来到山东，先后在齐鲁大学和山东大学任教，称山东为他的“第二故乡”。写作背景创作时间本文写于1931年春天，是老舍在济南任教期间的代表作。标题含义

“济南的冬天”点明了地点与时令，表明所写的是济南特有的冬景，而非他处。情感基调表达了作者对“第二故乡”深厚的感情与喜爱。写景对象济南的山与水文体类型写景抒情散文文章主旨本文主要描写了济南冬天的山、水，描绘了一幅山明、水秀、天蓝，地暖的点击上方波浪线文字查看笔记解析动人冬景图，体现了济南冬天“温晴”的特点，抒发了作者对济南冬天的无限热爱之情，也寄寓了对祖国山河的热爱之情。《济南的冬天》-重点语句解析（开篇与老城意境）原文开篇对比：突出“温晴”对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。核心解析作者通过对比北平、伦敦、热带地区的冬天，巧妙突出了济南冬天无风声、无浓雾、无毒日的“温晴”特点。这种对比手法直接抒发了作者对济南的赞美之情，并为下文具体描写济南冬天的山、水奠定了情感基调。原文老城拟人：营造暖适意境一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？修辞赏析这里运用了拟人的修辞手法，“睡着”和“唤醒”两个词赋予了老城的山水以灵性与生命。生动形象地体现了济南冬天温暖舒适、安详宁静的意境，字里行间流露出作者对这座老城的深深喜爱与依恋。《济南的冬天》-重点语句解析（雪后山景）统领全段“最妙的是下点儿小雪呀”解析：一个“妙”字，不仅统领了全段内容，更直接抒发了作者对济南冬天雪景的喜爱与赞叹，奠定了全段温婉秀美的感情基调。“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花...给山们穿上一件带水纹的花衣。”比喻手法：将顶雪的矮松比作“日本看护妇”，将雪色与草色相间比作

“带水纹的花衣”。赋予了静态的雪景以动态的美感，生动展现了雪后小山的秀丽与温情。“等到快日落的时候...那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”拟人手法：用“害了羞”来形容夕阳下薄雪的粉色，赋予了雪以人的灵性与情态。写出了雪后山景在光影变化下的娇美，流露出作者对这“理想境界”的无限爱怜。雪后山景水墨画意境：淡雅、诗意意境展示《济南的冬天》-重点语句解析（冬日水景）原文呈现那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。拟人手法：多情的水“不忍得冻上”赋予水以人的温情。作者将水写得富有灵性，它仿佛为了守护水藻的“绿”和垂柳的“影”而拒绝结冰。这种拟人化的描写，生动地表现了济南冬天水“暖”的特征。比喻手法：蓝水晶作者将自上而下的天光水色比作“一块空灵的蓝水晶”。这一比喻极具独创性，生动地写出了济南冬天水之“清”、天之“蓝”，以及天地浑然一体的澄澈、明净与空灵之美。色彩与意境“绿”的水藻与“蓝”的天空相互映衬，构成了一幅色彩鲜明而又和谐的画卷。这种“蓝汪汪”的色调，不仅是视觉上的享受，更营造出一种纯净、安详、令人心旷神怡的艺术境界。《济南的冬天》-思考探究与读读写写思考一朗读全文，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”？解析思路全文以“温晴”为线索。小山：围住济南，像摇篮一样带来温暖；雪后：小山秀丽动人，城外远山如水墨画；水：不结冰且温暖澄澈，与蓝天相映。这些共同构成了冬日里温暖、安适的理想画卷。思考二理想的境界 拟人手法的表达效果1.一个老城...全在蓝天下很暖和安适地睡着...赏析：“睡着”、“唤醒”赋予老城山水以灵性（拟人），生动体现了济南冬天温暖、舒适、安适的意境，流露出作者对济南的喜爱。2.这一圈小山...低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”3....那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。读读写写重点字词积累xiāng镶xiǎngqíng响晴wēnqíng温晴ānshì安适jīfū肌肤císhàn慈善xiù

qi秀气kuānchang宽敞zhùxù贮蓄chéngqīng澄清kōnglíng空灵shuǐmòhuà水墨画lánshuǐjīng蓝水晶...《雨的四季》-主旨与春夏雨景主旨本文描绘了雨在不同季节中的不同特点，描写了四季的雨景和人的感受，表达了作者对雨的无限爱恋以及对自然、对生活的热爱之情。结构笔记：总-分-总结构|线索：爱雨之情春雨：温柔滋润“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动...每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”重点解析运用拟人、比喻手法。将树木写得富有灵性，生动形象地表现了春雨后万物复苏、生机勃勃的景象，侧面体现了春雨的滋润之功。夏雨：热烈粗犷“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云...你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。”重点解析直接点明夏雨“热烈粗犷”的特点。“豆粒大”、“打”等词准确写出了夏雨迅疾、猛烈的状态。《雨的四季》-秋冬雨景与情感升华为什么用第二人称？运用呼告修辞，直接对话。

便于直抒胸臆，情感更炽热。拉近距离，显得亲切感人。情感升华：直抒胸臆“啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我的生命带来活跃，给我的感情带来滋润...”秋雨之韵

端庄·

沉静“雨，似乎不再有春的娇媚...而显出秋的端庄与沉静。”对比手法：反衬出秋雨的成熟内敛与高洁。冬雨之灵

妩媚·

吝啬“雨已经化了妆...”“变得更吝啬了。”拟人手法：生动刻画冬雨的稀少与自然之美。《雨的四季》-阅读提示与读读写写阅读提示优美的写景散文常常用饱含感情、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。读读写写·重点词汇积累共21个词汇chán蝉huābāo花苞jiāo

mèi娇媚léngjìng棱镜cūguǎng粗犷jiémáo睫毛yīshang衣裳língdang铃铛duānzhuāng端庄jìngmì静谧wūyán屋檐qīlěng凄冷huàzhuāng化妆lìlín莅临zàofǎng造访lìnsèxīxī

lì

lì古代诗歌四首-《观沧海》与《次北固山下》曹操《观沧海》日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。名句赏析诗人运用虚实结合的手法，借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气概。

“观”字统领全篇，不仅描绘了波澜壮阔的海景，更体现了诗人博大的胸襟与渴望统一天下的宏伟抱负。主要意象：沧海、日月、星汉王湾《次北固山下》海日生残夜，江春入旧年。（潮平两岸阔，风正一帆悬）哲理与情感运用拟人手法，赋予“日”与“春”新生的活力。蕴含了新事物终将取代旧事物的自然理趣。在描写景物变化中，引发对未来的美好遐想，同时也暗含了游子淡淡的乡愁。文章主旨诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了羁旅之人对家乡亲人的深切思念之情。古代诗歌四首-《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《天净沙·秋思》七言绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。重点赏析01意象象征：开篇选取“杨花”（漂泊无依）与“子规”（悲啼唤归）点明暮春时令，渲染了凄凉、哀愁的离别氛围。02拟人手法与奇特想象：“我寄愁心与明月”，诗人将抽象的“愁心”具象化，托付给明月，让其随风而行，跨越时空陪