幼儿园教育教学活动计划范本

幼儿园教育教学活动计划范本幼儿园教育教学活动计划是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神、保障幼儿全面发展的核心载体。一份科学的计划需立足幼儿年龄特点与发展需求，整合学期规划的系统性、月度主题的连贯性、周计划的操作性与日安排的灵活性，同时融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，实现“生活化、游戏化、整合化”的教育目标。以下从不同维度呈现计划范本，供实践参考。一、学期教育教学活动总计划：锚定发展方向，构建课程框架（一）指导思想以《指南》为纲领，践行“以幼儿为中心”的教育理念，遵循“生活即教育、游戏即学习”的原则，通过主题引领、领域渗透、游戏支撑的方式，促进幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面和谐发展，为终身学习奠定基础。（二）班级发展分析（以中班为例）本班幼儿年龄4-5岁，处于“社交敏感期”与“探究敏感期”。多数幼儿能自主完成穿衣、洗手等生活技能，但合作意识待提升；语言表达较清晰，但复杂句式运用不足；对自然现象、数学规律兴趣浓厚，但科学探究方法需引导。需关注2名特殊需求幼儿（如感统失调、语言发展迟缓），制定个别化支持策略。（三）学期发展目标（分领域）健康领域：养成“七步洗手法”“按需喝水”的习惯，能连续跳绳10次，在体育游戏中发展平衡、协调能力。语言领域：能围绕主题讲述经历（如“我的周末”），理解并创编简单儿歌，喜欢阅读绘本并能续编故事结尾。社会领域：愿意参与集体活动，学习“轮流、协商”的交往策略，初步形成规则意识（如公共场合不大声喧哗）。科学领域：感知四季变化对动植物的影响，能对“沉浮”“磁铁”等现象进行简单实验，学习按“形状、数量”分类物体。艺术领域：能用绘画、手工表现“我心中的春天”，跟随音乐做复杂律动（如模仿动物姿态），尝试用自然材料（树叶、树枝）创作。（四）课程设置与实施1.主题活动：每月1个核心主题（如“奇妙的自然”“我们的社区”），通过“经验唤醒—探索体验—成果展示”三阶段推进。例如“奇妙的自然”主题中，幼儿先分享“家里的植物”（经验唤醒），再开展“种子发芽实验”“树叶拓印”（探索体验），最后举办“自然博览会”（成果展示）。2.领域活动：每周按“健康（2次）、语言（2次）、社会（1次）、科学（2次）、艺术（2次）”分配课时，注重领域间的自然融合（如科学活动“动物的家”融入语言表达、美术创作）。3.游戏活动：每日安排户外自主游戏（1小时）、区域游戏（1.5小时），区域包含“建构区（搭建动物家园）”“美工区（自然材料创作）”“益智区（数学拼图）”等，每周更新区域材料以呼应主题。4.生活活动：将“整理书包”“餐具分类”等生活技能融入每日环节，通过“小值日生”“生活儿歌”强化习惯养成。（五）资源与评估资源准备：购置主题相关绘本（如《一粒种子的旅行》）、实验材料（放大镜、种植箱）、艺术工具（拓印滚轮、自然材料包）；创设“自然角”“问题墙”（幼儿记录探究疑问）。评估方式：采用“观察记录表”（记录幼儿游戏、生活中的表现）、“作品档案袋”（收集绘画、手工作品）、“家长反馈表”（每月1次，了解幼儿在家表现），每学期形成《幼儿发展评估报告》。二、月度教育教学活动计划：主题推进，螺旋式深化经验以小班九月“我爱我的幼儿园”主题为例，回应“入园适应”核心需求：（一）主题来源与月目标幼儿初入幼儿园，需建立“安全感”与“归属感”。月目标：①情绪上，从“分离焦虑”过渡到“喜欢来园”；②认知上，熟悉班级环境、同伴与教师；③能力上，学习“排队喝水”“自己搬小椅子”等简单生活技能。（二）周计划与活动设计（四周推进）第一周：“我的新伙伴”活动1：语言《小熊的新朋友》（绘本阅读，缓解焦虑）；活动2：美术《我的小手印》（制作“班级全家福”，认识同伴）；户外活动：《彩虹隧道》（钻爬游戏，熟悉同伴）。第二周：“幼儿园的秘密”活动1：科学《班级里的声音》（寻找“钢琴声”“滑滑梯声”，熟悉环境）；活动2：健康《我会洗手》（儿歌+实操，养成习惯）；区域游戏：建构区“搭我的教室”（用积木还原班级布局）。第三周：“幼儿园的一天”活动1：社会《小值日生》（学习“发餐具”“摆椅子”，增强责任感）；活动2：音乐《我爱我的幼儿园》（学唱儿歌，抒发情感）；生活活动：“自主穿外套”比赛（强化生活技能）。第四周：“幼儿园真好玩”活动1：综合《我的幼儿园手册》（绘画+贴纸，记录一周美好瞬间）；活动2：户外游戏《寻宝大冒险》（在幼儿园寻找“宝藏”——教师提前藏好的玩具，巩固环境认知）；离园活动：“给爸爸妈妈的信”（画一幅画，分享幼儿园的快乐）。三、周教育教学活动计划：聚焦领域融合，落实每日成长以大班“我们的城市”主题周为例，整合多领域经验：（一）周目标科学：探究“城市里的交通工具”，了解其功能与特点；语言：能清晰讲述“我设计的交通工具”，学习“交通标志”相关词汇；艺术：用绘画、手工创作“未来城市”；社会：萌发“遵守交通规则”的意识，体验“交警”“乘客”的角色。（二）每日活动安排（五日循环）周一：“交通工具大发现”科学活动：分组观察“汽车、自行车、地铁”的图片/模型，记录“轮子数量”“行驶方式”；语言活动：儿歌《交通工具歌》（学念并创编“××车，滴滴滴，它在××跑”）。周二：“小小设计师”美术活动：绘画“我心中的未来汽车”（融合科学想象与艺术表现）；社会活动：讨论“为什么要遵守交通规则”（结合生活经验，渗透安全意识）。周三：“城市运动会”健康活动：体育游戏《红绿灯》（模仿交通信号灯，发展反应力与规则意识）；数学活动：“交通工具分类”（按“陆地/水上/空中”“载人数量”分类，渗透科学与数学）。周四：“城市生活体验”区域游戏：角色区“城市公交站”（幼儿扮演司机、乘客，使用自制“公交卡”“站牌”）；户外活动：“骑行小达人”（骑平衡车、三轮车，体验“交通工具”的乐趣）。周五：“城市博览会”综合活动：展示“未来城市”绘画、“自制交通工具”手工，幼儿轮流介绍设计思路；离园活动：“给市长的一封信”（用绘画表达对城市建设的建议，如“多建公园”）。四、日教育教学活动计划：弹性安排，关注个体需求以大班某一日为例，体现“生活、游戏、学习”的自然融合：时段活动内容领域融合-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7:40-8:30晨间活动：自主选择区域（益智区：玩“城市拼图”；阅读区：看《城市的秘密》；美工区：设计“公交站牌”）科学（空间认知）、语言（阅读）、艺术（创作）8:30-9:00生活活动：“整理书包大挑战”（按“课本、文具、水杯”分类整理，为幼小衔接做准备）健康（生活技能）、科学（分类思维）9:00-9:40集体教学：语言《有趣的汉字》（通过“象形字”游戏，如“日、月、山”，激发前识字兴趣）语言（前识字）、艺术（模仿字形绘画）9:50-10:30户外活动：“城市马拉松”（绕操场跑步，途中完成“送快递”“修马路”等任务，发展耐力与合作）健康（体能）、社会（合作）、科学（任务规划）10:40-11:20区域活动：

-建构区：搭建“城市地标”（如“图书馆”“医院”）

-角色区：“城市医院”（扮演医生、病人）

-科学区：“桥梁承重实验”（用积木测试桥梁承重）科学（建构、实验）、社会（角色体验）、艺术（建构审美）11:30-14:30午餐、散步、午睡健康（生活习惯）14:30-15:10集体教学：艺术《青花瓷》（欣赏青花瓷纹样，用蓝色颜料创作“城市青花瓷”）艺术（审美、创作）、社会（文化认知）15:20-16:00离园活动：

-分享“我的城市日记”（讲述一天的探索发现）

-发放“家庭任务卡”（和家长调查“小区的交通工具”）语言（表达）、家园共育（亲子探究）五、计划实施的关键策略（一）领域融合：从“分科”到“渗透”避免机械划分领域，而是以主题或问题为核心，自然融入多领域经验。例如“种子的秘密”主题中：科学：观察种子发芽（科学探究）；语言：讲述“种子的旅行”（语言表达）；艺术：用种子粘贴“春天的树”（艺术创作）；健康：吃“种子食物”（如花生、芝麻，健康饮食）。（二）差异化支持：关注个体差异针对不同发展水平的幼儿，提供“阶梯式任务”。例如美工活动“树叶拓印”：基础层：模仿教师拓印简单图案；进阶层：自主选择树叶组合创作；挑战层：设计“树叶拓印故事画”（如“小蚂蚁的树叶船”）。（三）家园共育：从“配合”到“共建”每月开展“亲子主题活动”（如“种子种植大赛”），邀请家长参与课程；发放“家园联系册”，记录幼儿在园、在家的发展亮点（如“今天学会了系鞋带”“在家帮妈妈择菜”）；开设“家长课堂”，分享《指南》理念（如“如何陪孩子玩科学游戏”）。六、计划的动态调整教育计划不是“固定剧本”，而是“生长性框架”。需通过每日反思（记录幼儿兴趣点、困惑点）、每周研讨（教师团队分析活动效果）、每月评估（