2025年大学（教育学）特殊教育学期末测试题及答案

2025年大学（教育学）特殊教育学期末测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）请将答案填在下列表格中（此表格不用呈现，学生自行在答题纸上写）1.单项选择题（每题2分，共15题，30分）-特殊教育的核心目的是（）A.满足特殊儿童的教育需求B.提高特殊儿童的智商C.让特殊儿童融入普通学校D.培养特殊儿童的艺术特长-以下哪种属于视觉障碍儿童的特殊教育方法（）A.触觉训练法B.听觉记忆法C.盲文教学法D.口语表达法-智力障碍儿童的智力水平通常在（）A.80以下B.70以下C.60以下D.50以下-对特殊儿童进行评估时，常采用的标准化评估工具是（）A.教师自编问卷B.家长评价表C.韦氏智力量表D.课堂观察记录-特殊教育中强调的个别化教育计划，其制定的依据是（）A.学校的教学大纲B.教师的教学经验C.儿童的个体差异D.家长的要求-自闭症儿童的主要特征不包括（）A.社交障碍B.语言发展迟缓C.重复刻板行为D.情绪稳定-学习障碍儿童在（）方面存在明显困难。A.某一学科知识学习B.所有学科知识学习C.体育活动D.艺术创作-对听力障碍儿童进行语言训练时，首先要训练的是（）A.发音B.词汇C.语法D.阅读理解-特殊教育学校的课程设置应遵循（）原则。A.普通教育课程标准B.特殊儿童的身心特点C.家长的期望D.学校的师资水平-以下哪种教学方法适合智力障碍儿童（）A.探究式教学法B.直观教学法C.讨论式教学法D.自主学习法-对于有情绪行为障碍的儿童，教师应首先（）A.给予惩罚B.了解其行为背后的原因C.忽视其行为D.要求其自我控制-特殊教育教师应具备的最重要素质是（）A.丰富的学科知识B.良好的沟通能力C.对特殊儿童的爱心和耐心D.高超的教学技巧-融合教育强调（）A.特殊儿童与普通儿童完全相同的教育环境B.为特殊儿童提供专门的隔离教育C.特殊儿童融入普通教育环境D.只关注特殊儿童的教育-对特殊儿童进行早期干预的主要目的是（）A.诊断儿童的障碍类型B.防止障碍进一步发展C.让儿童提前学习知识D.减轻家长的负担-以下哪种辅助技术可帮助视力障碍儿童阅读（）A.助听器B.盲杖C.电子助视器D.轮椅第II卷（非选择题共70分）2.填空题（每题2分，共10题，20分）-特殊教育是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，这些特殊需要儿童包括智力障碍、视力障碍、听力障碍、言语障碍、肢体障碍、（）、（）等。-个别化教育计划的内容通常包括儿童现状分析、（）、教学目标、教学内容、教学方法、教学进度安排、（）等。-智力障碍儿童的教育重点在于培养其（）和（）。-听力障碍儿童语言发展的关键期是（）岁左右。-自闭症儿童的教育干预方法主要有行为分析法、（）、结构化教学法等。-学习障碍儿童可分为（）学习障碍、（）学习障碍等多种类型。-对特殊儿童进行评估的方法有观察法、（）、（）、作品分析法等。-特殊教育学校的职业教育课程应根据学生的（）和（）来设置。-融合教育中，普通教师需要掌握的特殊教育知识和技能包括特殊儿童的（）、（）、教学策略等。-特殊儿童的心理健康教育应关注其（）、（）、情绪调节等方面。3.简答题（每题10分，共3题，30分）-简述特殊教育中个别化教育计划的制定步骤。-请说明如何对智力障碍儿童进行有效的课堂教学。-阐述听力障碍儿童语言康复训练的要点。4.材料分析题（20分）阅读以下材料：小明是一名自闭症儿童，在学校里总是独自玩耍，很少与其他同学交流。他对周围的环境变化不太敏感，经常重复一些刻板行为，如拍手、摇晃身体等。他在语言表达方面也存在明显问题，只能说一些简单的词语，无法完整地表达自己的想法。-针对小明的情况，分析他可能面临的困难，并提出相应的教育干预措施。（10分）-结合材料，谈谈在融合教育环境下，如何帮助小明更好地融入班级生活。（10分）5.论述题（20分）论述融合教育对特殊儿童和普通儿童发展的意义。答案：1.单项选择题答案：1.A2.C3.B4.C5.C6.D7.A8.A9.B10.B11.B12.C13.C14.B15.C2.填空题答案：1.自闭症、学习障碍2.教育目标、评估方式3.生活自理能力、简单社会技能4.2-35.图片交换沟通系统6.阅读、书写7.测试法、访谈法8.身心特点、未来就业需求9.身心特点、教育需求10.自我认知、人际交往3.简答题答案：-个别化教育计划制定步骤：首先要收集儿童多方面信息，包括现状、家庭背景等；然后由教师、家长等共同参与分析确定教育目标；接着根据目标选择教学内容和方法；再安排教学进度；实施过程中要不断评估调整；最后总结并记录整个过程。-对智力障碍儿童有效课堂教学：采用直观教学法，利用实物、图片等帮助理解；教学内容要简单明了，循序渐进；多给予实践机会，强化技能训练；关注个体差异，调整教学节奏和方法；运用鼓励性评价，增强自信心。-听力障碍儿童语言康复训练要点：从发音训练开始，纠正错误发音；丰富词汇量，通过多种方式教学；注重语法学习，结合实际情境；加强语言理解训练，如听力理解、阅读理解；培养口语表达能力，鼓励多交流。4.材料分析题答案：-小明面临社交障碍、语言表达问题和刻板行为等困难。干预措施：采用行为分析法，对刻板行为进行消退或替代训练；运用图片交换沟通系统等提高语言表达；安排社交技能训练课程，鼓励与同学互动。-在融合教育下，为帮助小明融入班级生活：教师要给予更多关注和引导，鼓励同学与其交流；调整教学方法，使其能跟上班级进度；组织小组活动，让小明有机会参与合作；对班级同学进行融合教育宣传，营造接纳氛围。5.论述题答案：融合教育对特殊儿童意义重大。能让他们在自然环境中接受教育，更好地发展潜能，提高社会适应