2026届新高考生物冲刺复习分离定律及其应用

2026届新高考生物冲刺复习分离定律及其应用AaDdadADaddaADADAaDd配子

子代亲代1.阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，

并可由此预测子代的遗传性状。。2.活动：模拟动物或植物性状分离的杂交实验。课程标准考点一

分离定律的发现和实质考点二

性状分离比的模拟实验目录考点三

分离定律的应用三年考情（2023-2025）考点要求考查形式2025年2024年2023年一对相对性状的杂交实验√选择题√非选择题浙江1月卷T23,14分贵州卷T16，3分\性状分离比的模拟实验√选择题非选择题\湖北卷T17,2分河北卷T3,2分基因分离定律的实质和应用√选择题√非选择题广东卷T19,13分四川卷T20,12分福建卷T19,13分贵州卷T6,2分海南卷T15,3分考情分析考情分析：1．从命题题型和内容上看，试题以非选

择题为主，偶尔也会出

现在选择题中。题目难度中等，主要从以下几方面考查：各种基

础概念与分析、基因型和表型推导、杂交实验设计和特殊分离比

等。2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查(1)将减数分裂等结合分离定律考查分离定律的实质；(2)以遗传系谱图为载体考查分离定律的相关分析和计算。复习目标复习目标：1.从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律，形成结构与功能观。

(生命观念)2．解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质，培养归纳与

演绎能力。(科学思维)3．验证基因的分离定律，分析杂交实验，进行实验设计与实验结果分

析。(科学探究)考点一

分离定律的发现和实质

1.常用的符号亲本：父本：

母本：子代：子一代：

子二代：杂交：自交：

PF1FF2×母本：父本：提供

的个体。亲本（一）、遗传学的基本概念提供

的个体。精子（雄配子）卵细胞（雌配子）一、一对相对性状的杂交实验考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念2.交配类型以三种个体DD、Dd、dd为例，举例说明什么是自交！（1）自交：DD×DD→DD（全显）dd×dd→dd（全隐）Dd×Dd→（显:隐=3:1）

DD:Dd:dd=1:2:1仔细观察自交子代出现的结果，再结合所学知识讨论：

自交在生产研究上可以达成哪

些作用？

显隐性判定；获得纯合个体一、一对相对性状的杂交实验图中玉米甲是否为自交？为什么？是自交，因为父本母本基因相同图中玉米乙是否为自交？为什么？是自交，当甲乙中的玉米植株基因相同时花粉甲考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念2.交配类型（1）自交：乙不是自交而是杂交，当甲乙中的玉米植株基因不相同时一、一对相对性状的杂交实验考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念2.交配类型（2）杂交：以三种个体DD、Dd、dd为例，举例说明什么是杂交！仔细观察杂交子代出现的结果，再结合所学知识讨论：

杂交在生产研究上可以达成哪

些作用？

显隐性判定；获得杂合个体DD×dd→Dd（全显）DD×Dd→DD:Dd=1:1（全显）Dd×dd→Dd:dd=1:1（显:隐=1:1）一、一对相对性状的杂交实验图中玉米乙是否为杂交？为什么？是自交，当甲乙中的玉米植株基因相同时花粉甲考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念2.交配类型（2）杂交：乙是杂交，当甲乙中的玉米植株基因不相同时一、一对相对性状的杂交实验考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念2.交配类型（3）测交：以三种个体DD、Dd、dd为例，举例说明什么是测交！仔细观察测交子代出现的结果，再结合所学知识讨论：

测交在生产研究上可以达成哪

些作用？鉴定某一显性个体的基因组成DD×dd→Dd（全显）Dd×dd→Dd:dd=1:1（显:隐=1:1）测交可视为特殊的杂交！你认同这种说法吗？为什么？一、一对相对性状的杂交实验所有的测交都属于杂交，但并非所有的杂交都是测交！考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念2.交配类型（4）正交/反交：花粉甲乙图中玉米亲本中，甲称为

、而乙则称为

，若我们将这种亲本组合叫做正交，那么请你说说该遗传的反交将如何操作？

父本

母本一、一对相对性状的杂交实验考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念3.性状显性性状：相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代显现出来的亲本的性状隐性性状：相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代未显现出来的亲本的性状相对性状：同一种生物的同一性状的不同表现类型。性状分离：在杂种后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象花的颜色豆荚颜色红花白花绿色黄色一、一对相对性状的杂交实验考点一

分离定律的发现和实质

（一）、遗传学的基本概念4.基因类BbAaDd非等位基因非同源染色体上的非等位基因，如图中同源染色体上的非等位基因，如图中一条染色体上的非等位基因，如图中等位基因：同源染色体相同位置控制相对性状的基因。如图中B和b、A和a、D和dA和BA和dA和D一、一对相对性状的杂交实验生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎、矮茎,

个体或细胞的内在基因组成，如DD、Dd、dd

由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，

如DD、dd

由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，

如Dd表型：基因型：纯合体(纯合子、纯种)：杂合体(杂合子、杂种)：考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（一）、遗传学的基本概念5.个体类控制基因性状等位基因显性基因隐性基因控制显性性状控制隐性性状相对性状基因型表型等位基因分离导致性状分离+环境☆基因与性状的概念系统图考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（2022·上海·高考真题）狗的毛色受一组复等位基因控制，如表列举了基因型与毛色的对应关系，据此推测基因型S+SW狗的毛色是（

）基因型S+S+、S+SP、S+SVSPSP、SPSVSVSV、SVSW毛色纯有色（非白色）花斑面部、腰部、

眼部白斑A．花斑B．纯有色（非白色）C．白色D．面部白斑知识迁移考点一

分离定律的发现和实质

考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（二）、豌豆作为遗传学材料的优点1.传粉：未开放时，进行

传粉，

自然状态下一般为纯种。自花、闭花花药花丝雄蕊子房花柱柱头雌蕊2.性状：具有易于区分的相对性状。3.操作：豌豆花大，便于进行

、

授粉等。人工去雄4.生长：周期短，易于______；籽粒较多

且保留在豆荚中，不会散落种子。栽培产生的后代数量多，统计更方便、准确。考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验花药花丝雄蕊子房花柱柱头雌蕊（三）、豌豆的杂交实验根据所学分析，孟德尔针对高茎和矮茎的研究，他为什么要进行杂交而不是将高茎和矮茎豌豆自然播种长成植株后就直接收取种子完成后续研究呢？自然状态下，豌豆都是自花、闭花传粉，进行的是自交，无法杂交，无法研究高茎、矮茎的遗传规律。知识迁移1.（2024·贵州卷

）

李花是两性花，若花粉落到同一朵花的柱头上，萌发产生的花粉管在花柱中会停止生长，原因是花柱细胞产生一种核酸酶降解花粉管中的rRNA所致。下列叙述错误的是（

）A．这一特性表明李不能通过有性生殖繁殖后代B．这一特性表明李的遗传多样性高，有利于进化C．rRNA彻底水解的产物是碱基、核糖、磷酸D．该核酸酶可阻碍花粉管中核糖体的形成李自然状态下只能异花传粉，不能进行自花传粉！考点一

分离定律的发现和实质

考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（三）、豌豆的杂交实验人工授粉流程：取出未成熟的全部

，防止自花传粉。雄蕊防止外来

干扰。花粉待雌蕊成熟时，采集另外一株花粉涂抹在雌蕊柱头上。防止其他花粉干扰，保证后代是人工授粉的结果。去雄套袋授粉套袋2.孟德尔研究的方法：假说演绎法知识迁移考点一

分离定律的发现和实质

2.（2022·全国甲卷·节选）玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物（顶端长雄花序，叶腋长雌花序），但也有的是雌雄异株植物。现有甲（雌雄同株）、乙（雌株）、丙（雌株）、丁（雄株）4种纯合体玉米植株。若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种，需进行人工传粉，具体做法是

。

对母本甲去雄，雌花花序进行套袋，待雌蕊成熟时，采集丁的成熟花粉，撒在甲的雌蕊柱头上，再套上纸袋实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论我们为什么说俩纯合亲本是相对性状？子一代全表现为显性性状子二代出现性状分离现象，分离比为3:1考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（三）、豌豆的杂交实验根据所学讨论：孟德尔是怎样得知F2的分离比是3：1而不是其他比例的呢？因为高茎和矮茎是同一生物的同一性状的不同的表现类型！他对F2植株进行了数学统计和分析！实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论(1)为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢？(2)为什么子二代又出现了矮茎的呢？(3)子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（三）、豌豆的杂交实验高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代中高茎豌豆和矮茎豌豆植株比例约为3:1，其他6对相对性状杂交结果均如此。实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论P配子F1高茎高茎矮茎DDddDdDd×⊗F2雌配子雄配子1/2D1/2d1/2D1/2d1/4DD1/4Dd1/4Dd1/4dd（1）生物的性状是由

决

定，体细胞中

存在。（2）形成生配子时，成对的遗传因

子

，配子中只含

有每对遗传因子中的一个。（3）受精时，雌雄配子的结合是

。考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（三）、豌豆的杂交实验遗传因子成对彼此分离随机的实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论P配子F1高茎高茎矮茎Ddddd×

测交杂种子一代隐性纯合子DdDddd矮茎1:1考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（三）、豌豆的杂交实验你认为孟德尔的这个演绎推理是在哪里完成？在草稿纸或者笔记本上完成考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（三）、豌豆的杂交实验实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论（1）生物的性状是由遗传因子决定，体细胞中成对存在。（2）形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中成单存在（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合方式有4种。设计测交实验，利用假说推测结果为1:1进行实验，在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论(1)测交实验结果与演绎推理结果相符，表明F1产生了

两种配子（D和d），且比例是1：1。(2)得出结论：假说正确！考点一

分离定律的发现和实质

一、一对相对性状的杂交实验（三）、豌豆的杂交实验测交的应用：1.推断待测个体是杂合子还是纯合子2.推断待测个体遗传因子（基因型）组成3.推断待测个体产生的配子种类及比例在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。考点一

分离定律的发现和实质

二、分离定律及实质分离定律:AaDdadADaddaADADAaDd配子

子代亲代考点一

分离定律的发现和实质

二、分离定律及实质AAAaAAaaaaaaAA复制减数分裂Ⅰ减数分裂Ⅱ减数分裂Ⅱ基因分离定律的实质:

等位基因随同源染色体的分开而分离同源染色体的分开由图可见，遵循分离定律的前提是什么？有性生殖的真核生物细胞核内染色体上的基因一对相对性状的遗传。3．（2024·北京·高考真题）摩尔根和他的学生们绘出了第一幅基因位置图谱，示意图如图，相关叙述正确的是（

）A．所示基因控制的性状均表现为伴性遗传B．所示基因在Y染色体上都有对应的基因C．所示基因在遗传时均不遵循孟德尔定律D．四个与眼色表型相关基因互为等位基因考点一

分离定律的发现和实质

知识迁移考点一

分离定律的发现和实质

知识迁移4.（2025·云南·节选）冬瓜果面有蜡粉可提高果实抗病、耐日灼和耐储性。为探究冬瓜果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因（用“A”“a”表示）进行定位，科研人员进行了一系列杂交实验，结果如表。注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。(1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的

定律，依据是

。

分离F2中出现3:1的基因的遗传规律性状分离比，符合一对等位1.实验目的通过模拟实验，理解

的分离和

的随机结合与

之间的数量关系，体验孟德尔的假说。遗传因子配子性状（1）甲、乙两个小桶分别模拟：

。（2）甲、乙小桶内的彩球分别模拟：

。（3）用不同彩球的随机组合，模拟：

。雌、雄生殖器官雌雄配子的随机结合雄、雌配子2.实验原理考点二

性状分离比的模拟实验

3.操作步骤①在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各为10个。②摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。③分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组④将抓取的彩球后。放回原来的小桶内，摇匀，按步骤3重复做50—100次。数量可以不相等，因为雄配子远多于雌配子思考：（1）为什么两个小桶内的D小球和d小球都是10个？（2）两个小桶内的彩球总数量要相等吗？确保D：d=1:1，模拟杂合子产生配子的类型和比例。考点二

性状分离比的模拟实验

（3）每次分别从两个桶内随机抓取一个彩球的含义是什么?在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。模拟雌雄配子形成和随机结合的过程。为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。3.操作步骤考点二

性状分离比的模拟实验

（4）分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起模拟了什么过程?（5）为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？次数甲乙组合123……30合计次数D

次d

次D

次d

次DD

次Dd

次dd

次统计数量比D：d=D：d=DD：Dd:dd=请你设计记录表，记录实验结果：(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈

。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈

。3∶14.结果分析1∶2∶1考点二

性状分离比的模拟实验

5．（2021·浙江·高考真题）某同学用红色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是（

）考点二

性状分离比的模拟实验

知识迁移A．该实验模拟基因自由组合的过程B．重复100次实验后，Bb组合约为16%C．甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体D．乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数考点三

分离定律的应用

（2）测交法验证基因分离：（1）自交法（3）配子法（花粉鉴定法）（4）单倍体育种法考点三

分离定律的应用

验证基因分离：知识迁移6.（2025·云南·节选）请你选出表中材料设计实验，验证下图中的遗传符合分离定律，请你写出所选材料及遗传图解。注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。选用材料：F1植株和P2植株考点三

分离定律的应用

基因型和表型互推：考点三

分离定律的应用

活动1：从亲本推断子代的基因型和表型(正推法)亲

本子代基因型子代表现型AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aaAA全为显性AA:Aa=1:1全为显性Aa全为显性AA:Aa:aa=1:2:1显性:隐性=3:1Aa:aa=1:1显性:隐性=1:1aa全为隐性规律:

①只要亲本中有一方基因型为AA，子代表型全为显性；②亲代基因型都是杂合子Aa时，子代表型比例为3:1③亲代一方为杂合子Aa，一方为aa时，子代表型比例为1:1知识迁移7．（2021·上海·高考真题）d为隐性基因，决定螺壳左旋，D为显性基因，决定螺壳右旋，两只田螺，母本为dd，父本为DD，子代表现型受母本基因型控制，已知F1代皆为左旋，F1自交后代的表现型比例为（

）A