上海上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）招聘博士研究人员笔试历年参考题库附带答案详解

[上海]上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）招聘博士研究人员笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、当前基础教育课程改革强调培养学生的核心素养，其中科学精神是重要组成部分。以下哪项最能体现科学精神在教育教学中的实践要求？A.注重知识传授，强化记忆训练B.培养批判思维，鼓励质疑探究C.重视技能训练，提高应试能力D.强化统一标准，规范学习行为2、教育研究中，为了了解某个教学方法对学生学习效果的影响，研究者需要控制其他变量。这种研究方法主要体现了教育研究的哪个基本原则？A.客观性原则B.系统性原则C.可操作性原则D.可重复性原则3、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用了一种质性研究方法，通过与被研究者进行深入交谈，收集第一手资料。这种方法能够获得丰富的感性材料和深入的见解，特别适用于探索性研究。这种研究方法是：A.问卷调查法B.观察法C.访谈法D.实验法4、某教育研究项目需要对学生的学业成就进行长期跟踪分析，研究者计划从2024年开始，每隔两年对同一群学生进行测试评估，持续观察他们的学习变化轨迹。这种研究设计属于：A.横断面研究B.纵向研究C.因果研究D.相关研究5、教育研究中，为了探究某个教育现象的因果关系，最适宜采用的研究方法是A.调查研究法B.实验研究法C.观察研究法D.文献研究法6、在教育评价中，形成性评价与终结性评价的主要区别在于A.评价对象的不同B.评价标准的不同C.评价时机和功能的不同D.评价主体的不同7、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用了一种质性研究方法，通过与研究对象进行深入交谈来收集第一手资料。这种研究方法最可能是：A.问卷调查法B.观察法C.访谈法D.实验法8、某教育研究团队要对上海市中小学生的课外阅读情况进行调研，需要确保样本能够代表全市学生的整体情况。在抽样时，研究者按区域、学校类型、年级等因素进行分层，然后在各层内随机抽取样本。这种抽样方法属于：A.简单随机抽样B.系统抽样C.分层抽样D.整群抽样9、教育研究中，采用问卷调查法收集数据时，为确保样本的代表性，最适宜采用的抽样方法是：A.方便抽样B.判断抽样C.分层抽样D.雪球抽样10、在教育实验研究中，为了控制无关变量的影响，最有效的设计方法是：A.单组前测后测设计B.随机对照实验设计C.时间序列设计D.准实验设计11、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展现状，研究者采用深度访谈的方式收集数据。这种研究方法主要体现了教育研究的哪个特点？A.客观性与主观性相结合B.理论性与实践性相结合C.定量性与定性性相结合D.个别性与一般性相结合12、在课程改革背景下，教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。这一转变主要体现了现代教育的哪种理念？A.学科本位理念B.学生中心理念C.教师主导理念D.知识传递理念13、教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用深度访谈的方式收集资料。这种研究方法主要体现了教育研究的哪种特点？A.量化分析与质性研究相结合B.理论建构与实践验证相统一C.个案研究与普遍规律相联系D.定性描述与定量统计相配合14、在课程改革背景下，教师需要不断更新教育理念和教学方法。从教师专业发展的角度看，这主要体现了教师发展的哪种特征？A.阶段性与发展性并存B.个体性与集体性统一C.持续性与终身性特征D.理论性与实践性结合15、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者选择典型学校进行深入调查，通过访谈、观察、文档分析等方式收集资料。这种研究方法属于（）。A.调查研究法B.案例研究法C.实验研究法D.行动研究法16、某教育政策实施后，研究人员通过对比政策实施前后的教育质量数据，分析政策效果。这种评价方式体现的教育评价原则是（）。A.客观性原则B.发展性原则C.系统性原则D.科学性原则17、当前基础教育课程改革强调培养学生的核心素养，其中科学素养是重要组成部分。科学素养不仅包括科学知识，更重要的是科学思维和科学精神。以下哪项最能体现科学思维的核心特征？A.机械记忆科学概念和公式B.运用逻辑推理解决实际问题C.盲目相信权威和书本知识D.注重科学知识的死记硬背18、教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用访谈法收集数据。在访谈过程中，以下哪个做法最符合质性研究的原则？A.严格按照预设问题顺序进行提问B.根据受访者回答灵活调整访谈方向C.尽量引导受访者回答预期答案D.避免与受访者进行情感交流19、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者最适合采用的调查方法是：A.问卷调查法B.访谈调查法C.观察调查法D.实验调查法20、某教育研究团队要分析影响学生学习动机的多个因素，应采用的统计分析方法是：A.描述统计B.相关分析C.回归分析D.方差分析21、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和需求，研究者采用了一种能够获得丰富详细信息的调查方法，通过面对面的深入交流来收集数据。这种研究方法的主要优势在于：A.能够快速收集大量样本数据B.能够获得深层次的质性信息C.便于进行统计分析和推断D.研究结果具有较高的客观性22、在教育政策制定过程中，需要对政策实施的可行性和预期效果进行科学评估。以下哪项评估方法最能体现科学性和客观性的要求：A.仅依靠专家经验判断B.采用实证研究方法收集数据C.依据过往政策的简单类比D.通过民意测验确定23、在教育研究中，为了深入探讨某一教育现象的内在机制和规律，研究者通常采用的研究方法是：A.调查研究法B.实验研究法C.质性研究法D.文献研究法24、教育政策执行过程中，影响政策效果的关键因素是：A.政策宣传力度B.执行主体的能力和态度C.资金投入规模D.政策制定的科学性25、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用了一种能够收集丰富详细信息的调研方法。这种方法通过与研究对象进行深入交流，获取第一手资料，具有灵活性强、信息量大的特点。请问这种方法是：A.问卷调查法B.观察法C.访谈法D.实验法26、教育政策制定过程中，需要对政策实施的预期效果进行科学预测和评估。某项教育改革政策在正式推行前，先在部分地区进行试点实验，收集数据并分析效果，这种做法主要体现了教育政策制定的哪项原则：A.科学性原则B.可行性原则C.试点先行原则D.系统性原则27、在教育科学研究中，为了探求变量之间的因果关系，最适宜采用的研究方法是：A.调查法B.实验法C.观察法D.文献法28、根据布鲁姆的教育目标分类理论，属于认知领域最高层次的目标是：A.理解B.应用C.分析D.评价29、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用深度访谈的方法收集数据。这种方法属于哪种研究类型？A.定量研究B.定性研究C.实验研究D.调查研究30、在教学研究过程中，研究者需要对收集到的大量文献资料进行系统整理和分析，以确保研究的科学性和可靠性。这一过程主要体现了教育研究的哪个基本特征？A.问题性B.创新性C.规范性D.继承性31、在教育研究中，以下哪种研究方法最适合深入了解教师专业发展的内在机制和影响因素？A.问卷调查法B.实验研究法C.案例研究法D.统计分析法32、新时代教育评价改革强调破除"五唯"顽疾，其中"唯论文"导向主要违背了教育评价的哪项基本原则？A.科学性原则B.全面性原则C.导向性原则D.发展性原则33、在教育科学研究中，研究者通过系统地收集、分析和解释教育现象的数据，以揭示教育规律和特点。这种方法强调在自然状态下观察教育现象，注重研究的真实性。这种研究方法属于：A.实验研究法B.调查研究法C.观察研究法D.文献研究法34、教育评价不仅要判断教育活动的价值，更要发挥改进教育实践、促进教育发展的功能。这体现了教育评价的：A.客观性原则B.发展性功能C.全面性原则D.科学性原则35、现代教育技术在教学中的应用日益广泛，以下关于信息技术与课程整合的表述，正确的是：A.信息技术与课程整合就是用多媒体设备替代传统教学手段B.信息技术与课程整合应注重技术的先进性而非教学效果C.信息技术与课程整合的核心是优化教学过程，提高教学效率D.信息技术与课程整合主要适用于理科课程的教学36、根据教育心理学理论，以下关于学习动机激发的策略中，最符合内在动机培养原则的是：A.设置竞争性评价机制，给予物质奖励B.创设问题情境，激发学生求知欲和好奇心C.明确告知学习内容与考试的相关性D.建立严格的惩罚制度约束学习行为37、教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用深度访谈的方式收集数据。这种研究方法属于：A.定量研究方法B.定性研究方法C.实验研究方法D.调查研究方法38、在教育改革过程中，新课程标准强调培养学生的核心素养，这体现了教育目标的：A.个体性特征B.社会性特征C.时代性特征D.继承性特征39、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用了深度访谈、课堂观察、问卷调查等多种方法收集数据，并通过三角验证的方式进行分析。这种研究方法属于：A.定量研究B.定性研究C.混合研究D.实验研究40、某教育研究机构在分析学生学业成绩影响因素时，发现家庭经济状况、父母教育水平、学习环境等变量与学生成绩存在不同程度的相关关系。为了准确识别各因素的独立影响程度，应采用的统计分析方法是：A.相关分析B.回归分析C.方差分析D.因子分析41、教育科学研究中，采用问卷调查法收集数据时，为确保研究结果的可靠性和有效性，研究者应当重点关注哪个环节？A.问卷设计的美观程度B.样本的代表性与抽样方法C.问卷发放的数量规模D.数据统计软件的先进性42、新时代教育评价改革强调要破除"五唯"顽瘴痼疾，其中"唯论文"倾向主要存在于哪个教育阶段的评价体系中？A.基础教育阶段B.高等教育阶段C.职业教育阶段D.学前教育阶段43、在教育研究中，以下哪种研究方法最适合深入了解教师专业发展的内在机制和过程？A.问卷调查法B.实验研究法C.案例研究法D.统计分析法44、教育政策制定过程中，最重要的价值取向应该是？A.效率优先B.公平正义C.创新发展D.国际接轨45、当前教育改革背景下，教师专业发展的核心理念强调的是：A.以学生为中心的教学模式转变B.教师终身学习和持续专业成长C.信息技术与教育教学深度融合D.课程标准和教学目标的统一性46、教育科学研究中，质性研究方法的主要特点是：A.重视数据的统计分析和量化处理B.强调在自然情境中深入理解现象本质C.注重实验控制和变量的精确测量D.通过大样本调查获得普遍性结论47、在教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，研究者采用了一种能够获得丰富详细信息的调查方法，通过与被调查者进行深入交流来获取数据。这种研究方法最有可能是：A.问卷调查法B.观察法C.访谈法D.实验法48、某教育研究项目需要分析近十年来上海市基础教育质量的变化趋势，研究者收集了历年学业水平测试、教育投入、师资配置等相关数据进行系统分析。这种研究类型属于：A.横断面研究B.纵向研究C.个案研究D.比较研究49、教育研究中，为了深入了解教师专业发展的现状和问题，最适合采用的研究方法是：A.实验研究法B.问卷调查法C.深度访谈法D.观察研究法50、在教育政策制定过程中，政策目标与实际执行效果之间存在差异的主要原因是：A.政策宣传不到位B.执行主体的理解和执行能力差异C.政策设计过于简单D.外部环境变化太快

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】科学精神的核心是理性思维、批判质疑和勇于探究。在教育教学中，应当引导学生独立思考，敢于质疑，善于发现问题并寻求解决方案，而不是单纯的知识灌输或机械训练。批判思维和探究精神是21世纪人才必备的核心素养。2.【参考答案】A【解析】客观性原则要求研究者在研究过程中保持客观态度，控制各种干扰因素，确保研究结果不受主观偏见影响。通过控制变量来观察特定因素的影响，正是为了保证研究的客观性和准确性，排除无关变量的干扰，获得真实可靠的研究结论。3.【参考答案】C【解析】访谈法是质性研究中重要的数据收集方法，通过面对面的深入交谈，研究者能够获得被访谈者的真实想法和体验，获取丰富的第一手资料。问卷调查法主要收集量化数据；观察法是通过直接观察获取信息；实验法需要控制变量进行对比。题干中描述的"深入交谈"特征明显指向访谈法。4.【参考答案】B【解析】纵向研究是对同一研究对象在不同时间点进行重复观察或测量，以了解其发展变化过程的研究设计。题干中"从2024年开始，每隔两年对同一群学生进行测试评估，持续观察学习变化轨迹"完全符合纵向研究的特征。横断面研究是在同一时间点对不同群体的比较；因果研究和相关研究是按研究目的分类，不符合题干描述的时间序列跟踪特点。5.【参考答案】B【解析】实验研究法是通过控制变量来探究因果关系的最有效方法。在教育研究中，当需要确定某个因素对教育效果的影响时，需要严格控制其他变量，只改变研究的核心变量，通过对比实验组和对照组的结果来确定因果关系。6.【参考答案】C【解析】形成性评价是在教学过程中进行的评价，旨在及时反馈和改进教学；终结性评价是在教学活动结束后进行的评价，主要用于判断教学效果和学生学习成果。两者的主要区别在于实施的时间节点和评价功能的不同。7.【参考答案】C【解析】访谈法是质性研究中的重要方法，通过研究者与被研究者之间的深入对话来收集资料。题干中提到"通过与研究对象进行深入交谈来收集第一手资料"，这完全符合访谈法的特征。问卷调查法主要通过书面形式收集数据，观察法是通过直接观察行为表现来收集资料，实验法则需要设置控制变量进行对比研究。8.【参考答案】C【解析】分层抽样是先将总体按某种特征分成若干层，然后在每层内进行随机抽样。题干中明确提到"按区域、学校类型、年级等因素进行分层，然后在各层内随机抽取样本"，这正是分层抽样的典型操作程序。这种方法能保证样本在各个重要特征上的代表性，提高研究结果的准确性。9.【参考答案】C【解析】分层抽样是将总体按某些特征分成若干层，再从各层中随机抽取样本的方法。这种方法能保证样本在各个重要特征上与总体保持一致，提高样本代表性。方便抽样和判断抽样主观性强，容易产生偏差；雪球抽样适用于特殊人群调查。教育研究需要确保样本能够反映总体特征，分层抽样最为科学合理。10.【参考答案】B【解析】随机对照实验设计通过随机分组、设置对照组等方法，能有效控制无关变量，建立因果关系。单组设计无法排除其他因素影响；时间序列设计虽能观察变化趋势，但控制力不足；准实验设计在自然环境中进行，控制程度较低。随机对照是实验研究的"黄金标准"，内部效度最高。11.【参考答案】A【解析】深度访谈法通过与研究对象进行深入交流，既能获得客观的外在表现数据，又能了解主观的内心体验和认知，体现了教育研究中客观性与主观性相结合的特点。访谈既关注客观行为，也重视主观感受。12.【参考答案】B【解析】从知识传授者向学习引导者转变，强调以学生为主体，关注学生的学习过程和能力发展，体现了以学生为中心的现代教育理念。这种理念重视学生的主动性和个性化发展。13.【参考答案】A【解析】深度访谈属于质性研究方法，通过深入对话了解研究对象的真实想法和体验，体现了教育研究中质性研究的特点。现代教育研究强调定性与定量相结合，既要有数据分析也要有深度理解，A项准确体现了这一特点。14.【参考答案】C【解析】课程改革要求教师持续学习和更新知识，体现了教师专业发展的持续性和终身性特征。教师专业发展是一个终身学习的过程，需要不断适应教育变革和社会发展需求，C项准确反映了这一本质特征。15.【参考答案】B【解析】案例研究法是对特定个体、群体或现象进行深入细致调查的研究方法，通过多种方式收集资料，深入分析研究对象的特征和规律。题干中描述的"选择典型学校进行深入调查，通过访谈、观察、文档分析等方式收集资料"完全符合案例研究法的特点。调查研究法主要通过问卷等方式大规模收集数据；实验研究法强调控制变量进行对比；行动研究法侧重于实践改进。16.【参考答案】A【解析】客观性原则要求评价应基于事实，采用科学方法，避免主观偏见。通过对比政策实施前后的真实数据来分析效果，体现了以客观数据为依据进行评价的要求。发展性原则强调促进发展；系统性原则注重全面考虑；科学性原则强调方法的科学合理。虽然这些原则都很重要，但题干突出的是以客观数据进行对比分析的特点。17.【参考答案】B【解析】科学思维的核心是运用逻辑推理、批判性思维和实证方法来分析和解决问题。选项A和D都属于机械学习方式，不符合科学思维要求；选项C体现的是非科学的盲从态度；只有选项B体现了科学思维的逻辑性和实践性特征。18.【参考答案】B【解析】质性研究强调深入理解研究对象的主观体验和真实情况。选项A过于僵化，限制了信息获取的深度；选项C存在引导性，违背了客观性原则；选项D忽视了研究中的人文关怀；选项B体现了质性研究的灵活性和开放性，能更好地挖掘真实信息。19.【参考答案】B【解析】访谈调查法能够深入了解研究对象的内心想法、态度和具体情况，获得丰富的质性资料。对于教师专业发展这类涉及个人成长经历、教学理念、职业规划等深层次问题的研究，访谈法能够获得比问卷调查更深入、更真实的信息。观察法主要用于行为表现，实验法需要控制变量条件，都不适合教师专业发展的现状调研。20.【参考答案】C【解析】回归分析能够确定多个自变量对一个因变量的影响程度和方向，适合分析影响因素的研究。描述统计主要用于数据概括，相关分析只能说明变量间关系强弱，方差分析主要用于比较组间差异。当需要探讨学习动机受多个因素共同影响时，回归分析可以建立数学模型，量化各因素的影响权重。21.【参考答案】B【解析】题目描述的是访谈法的特征。访谈法通过面对面深入交流，能够获得丰富的质性信息，深入了解研究对象的内心想法、态度和行为动机。A项错误，访谈法样本量相对较小；C项错误，访谈法主要获得质性数据，不适合统计分析；D项错误，访谈法受主观因素影响较大。22.【参考答案】B【解析】实证研究方法通过科学的数据收集和分析，能够客观评估政策的可行性和效果，体现科学性原则。A项过于主观；C项简单类比缺乏科学依据；D项虽然重要，但民意测验不能完全代表政策实施的客观效果。23.【参考答案】C【解析】质性研究法是一种深入探讨现象本质和内在规律的研究方法，通过观察、访谈、案例分析等方式获得丰富的第一手资料，适合探索复杂的教育现象和深层机制。调查研究法主要用于收集量化数据，实验研究法强调变量控制，文献研究法侧重于理论梳理，均不如质性研究法深入和全面。24.【参考答案】B【解析】政策执行主体包括教育管理者、教师等直接参与者，其专业能力、执行态度、理解程度直接影响政策落地效果。虽然宣传、资金、制定科学性都很重要，但执行主体的能力和态度是连接政策设计与实际效果的桥梁，起决定性作用。25.【参考答案】C【解析】访谈法是通过与研究对象面对面交流来收集资料的研究方法，能够深入了解研究对象的思想、观点和具体情况，获取丰富详实的第一手资料，具有灵活性强、信息量大的特点。问卷调查法虽然应用广泛，但难以深入了解具体情况；观察法主要针对行为表现；实验法主要用于验证因果关系。26.【参考答案】C【解析】试点先行原则是指在教育政策正式全面推行前，先选择部分地区或单位进行试点实验，通过实践验证政策效果，发现问题并及时调整完善。这种做法可以降低政策风险，提高政策实施的成功率。科学性原则强调依据科学理论；可行性原则关注实际操作条件；系统性原则注重整体协调。27.【参考答案】B【解析】实验法是通过控制和操纵变量来探求因果关系的最有效方法。在实验中，研究者可以人为控制自变量的变化，观察因变量的相应变化，同时控制其他无关变量，从而确定变量间的因果关系。调查法主要用于了解现状和态度；观察法适用于自然状态下的现象描述；文献法则主要用于理论研究和历史分析。28.【参考答案】D【解析】布鲁姆将认知领域目标分为六个层次：识记、理解、应用、分析、综合、评价。其中评价是最高层次，要求学生能够依据一定标准对观念、作品、方法等进行判断和价值评估。分析是将整体分解为部分并理解其组织结构；应用是将所学知识用于新情境；理解是对知识的解释和转换。29.【参考答案】B【解析】定性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论。深度访谈是定性研究中的重要方法，通过面对面的深入交流获取丰富详实的质性资料。30.【参考答案】C【解析】教育研究的规范性特征体现在研究过程的科学性、严谨性和系统性。对文献资料进行系统整理分析是研究规范的重要体现，确保研究建立在扎实的理论基础之上，体现了研究方法的规范性和研究过程的严谨性。31.【参考答案】C【解析】案例研究法通过深入分析典型个案，能够全面、系统地揭示复杂现象的内在机制。教师专业发展涉及认知、情感、行为等多维度变化，需要通过长期跟踪观察、深度访谈等方式获取丰富的一手资料，案例研究法正适合这种深度探索需求。32.【参考答案】B【解析】"五唯"问题本质上是评价标准单一化，"唯论文"将复杂的教育质量简化为论文数量和影响因子，忽视了教学能力、师德师风、育人成效等关键要素，违背了全面性原则。科学的教育评价应当构建多维度、立体化的评价体系。33.【参考答案】C【解析】观察研究法是在自然状态下对教育现象进行系统观察和记录的研究方法，注重研究的真实性和自然性，符合题干描述的特征。34.【参考答案】B【解析】发展性功能强调教育评价应具有促进改进和发展的作用，不仅限于价值判断，更要发挥对教育实践的指导和改进作用。35.【参考答案】C【解析】信息技术与课程整合是指将信息技术作为工具、环境和资源融入到教学过程中，其核心目标是通过技术手段优化教学设计，改进教学方法，提高教学质量和效率。A项错误，整合不是简单的替代；B项错误，应以教学效果为导向；D项错误，整合适用于各个学科领域。36.【参考答案】B【解析】内在学习动机是指学生因对学习内容本身的兴趣和好奇心而产生学习动力。创设问题情境能够激发学生的求知欲和探索精神，培养内在动机。A项主要激发外在动机；C项强调外在压力；D项属于外在约束机制。37.【参考答案】B【解析】深度访谈是通过与研究对象进行深入交流来收集详细信息的研究方法，属于定性研究的范畴。定性研究注重对现象本质和内在规律的探索，通过文字描述、意义解释等方式进行分析。定量研究则主要通过数字和统计进行分析，实验研究需要控制变量进行对比，调查研究多采用问卷形式大规模收集数据。38.【参考答案】C【解析】教育目标的时代性特征是指教育目标要反映特定历史时期社会发展的要求。核心素养的提出适应了21世纪人才培养的需要，体现了新时代对人才素质的新要求。个体性特征关注个人发展需要，社会性特征强调社会需求，继承性特征注重传统保留，而核心素养的提出明显具有鲜明的时代特色。39.【参考答案】C【解析】混合研究是指在同一个研究中同时运用定量和定性两种或多种研究方法的研究方式。题目中提到的研究采用了深度访谈（定性方法）、课堂观察（定性方法）和问卷调查（定量方法）等多种数据收集方式，并通过三角验证进行分析，这正是混合研究的典型特征。定量研究主要依靠统计分析，定性研究主要依靠描述分析，实验研究需要控制变量，都不符合题干描述。40.【参考答案】B【解析】回归分析是用于研究一个因变量与多个自变量之间关系的统计方法，能够确定各自变量对因变量的独立影响程度和贡献大小。题干中需要分析多个因素（家庭经济状况、父母教育水平、学习环境）对学业成绩的独立影响，回归分析可以控制其他变量的影响，单独分析每个因素的作用。相关分析只能揭示变量间的关系强度，方差分析主要用于比较组间差异，因子分析用于降维和结构探索。41.【参考答案】B【解析】在教育科学研究中，问卷调查法的核心在于获得具有代表性的样本数据。样本的代表性直接影响研究结论的推广性，而科学的抽样方法能确保样本结构与总体结构保持一致，这是保证研究结果可靠性和有效性的关键环节。42.【参考答案】B【解析】"五唯"即唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。其中"唯论文"主要体现在高等教育和科研评价体系中，过分以论文数量、期刊等级作为评价教师、学者的主要标准，这种倾向在基础教育、职业教育和学前教育阶段并不突出。43.【参考答案】C【解析】案例研究法是深入了解复杂教育现象和过程性问题的最佳方法。它通过深入、细致地研