2025年新版保靖教师招聘真题及答案

2025年新版保靖教师招聘练习题及答案一、公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）1.2024年10月，中共中央召开全国教育工作会议，明确提出新时代教育的核心战略任务是（）。A.推进教育公平B.建设教育强国C.深化教育数字化D.加强师德师风建设2.新修订的《中华人民共和国教师法》（2024年9月1日起施行）中，新增的教师基本权利是（）。A.获得工资报酬B.参与学校民主管理C.指导学生发展D.享受国家规定的福利待遇3.根据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在严重不良行为时，应当（）。A.立即通知家长并劝退B.启动专门教育程序C.联合公安机关进行训诫D.组织教师开展心理疏导4.保靖县2024年政府工作报告中提出，要重点推进“酉水流域民族地区教育振兴计划”，其核心目标是（）。A.提升高考一本上线率B.实现县域内义务教育优质均衡C.打造3-5所省级民族特色示范校D.完善乡村教师周转宿舍全覆盖5.下列关于“双减”政策（2024年深化版）的表述，正确的是（）。A.严禁任何形式的学科类培训B.课后服务必须由本校教师承担C.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟D.学校需将作业设计纳入教师校本研修重点（答案：1.B2.B3.B4.C5.D）二、教育综合知识（共30题，其中1-15题为客观题，每题1分；16-20为主观题，共35分，合计50分）（一）客观题6.某教师在讲解“分数的意义”时，通过分蛋糕、分绳子等具体操作帮助学生理解抽象概念，这主要体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际7.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感，克服自卑感B.建立同一性，防止角色混乱C.获得主动感，克服内疚感D.获得亲密感，避免孤独感8.某学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析：“这次没考好可能是因为复习时忽略了函数图像部分，下次重点突破这一块就能进步。”这种心理辅导方法属于（）。A.合理情绪疗法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.来访者中心疗法9.下列关于课堂纪律管理的表述，错误的是（）。A.教师应在开学第一周明确课堂规则B.对轻微违纪行为可采用眼神暗示提醒C.学生集体讨论制定的规则更易被遵守D.严重违纪必须立即停课并通知家长10.保靖县某乡镇小学实施“民族文化进课堂”项目，将苗歌、苗绣纳入校本课程。这一做法最符合（）教育理念。A.素质教育B.终身教育C.多元文化教育D.实用主义教育（答案：6.A7.B8.A9.D10.C）（二）主观题16.简述新时代中小学教师职业行为“十项准则”中“坚守廉洁自律”的具体要求。（5分）答案要点：①严于律己，清廉从教；②不得索要、收受学生及家长财物；③不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；④不得利用职务之便谋取不正当利益；⑤坚决抵制有偿补课等违规行为。17.案例分析：保靖县某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：环节一：播放岳阳楼实景视频，结合“先天下之忧而忧”的名言，提问“古人的家国情怀对今天的我们有何意义？”环节二：学生分组朗读课文，讨论“迁客骚人”与“古仁人”的情感差异；环节三：请学生分享自己经历过的“忧”与“乐”，并尝试用文言句式表达。问题：请从新课标“语文核心素养”的角度，分析该教学设计的合理性。（10分）答案要点：①语言建构与运用：通过朗读、文言句式表达，提升文言文理解与运用能力；②思维发展与提升：对比“迁客骚人”与“古仁人”的情感，培养辩证思维；③审美鉴赏与创造：借助视频与文本，感受古典文学的意境美与情感美；④文化传承与理解：结合家国情怀的讨论，传承中华优秀传统文化；⑤联系生活实际（分享个人经历），体现“文化自信”的培养目标。18.论述题：结合“学习动机理论”，谈谈教师应如何激发农村初中学生的学习动机。（10分）答案要点：①内部动机激发：利用兴趣激发（结合农村生活经验设计教学，如用山地种植案例讲解生物知识）；创设“最近发展区”（设置跳一跳能摘到的任务，避免过难或过易）；培养自我效能感（及时反馈进步，用“成长型思维”评价学生）。②外部动机引导：合理运用奖励（非物质奖励为主，如“劳动小能手”“阅读之星”荣誉）；建立积极归因（引导学生将失败归因于努力不足而非能力，避免习得性无助）；联结学习与未来（通过职业规划讲座，让学生理解知识对改变家乡、个人发展的作用）。③特殊策略：关注农村学生常见动机缺失问题（如家庭支持不足、视野局限），通过家访、引入公益资源（如高校“乡村助学”项目）提供外部支持。19.教学设计：请以小学五年级语文《落花生》（许地山）为内容，设计一份完整的课时教学方案，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（需体现“任务驱动”教学法）。（10分）答案示例：教学目标1.知识与技能：会写“亩、播”等8个生字，能概括课文主要内容，理解“借物喻人”的写作手法；2.过程与方法：通过“花生讨论会”任务，合作探究花生的特点及人物品质；3.情感态度与价值观：感悟“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，树立正确价值观。教学重难点重点：理解“借物喻人”的写法；难点：联系生活实际体会“有用的人”的深层含义。教学过程一、任务导入（5分钟）播放农民收花生的视频，提问：“如果你是种花生的孩子，会怎样向家人介绍花生？”引出课题，明确本课任务——召开“花生品质研讨会”，需完成三个任务卡。二、任务一：梳理“花生档案”（10分钟）学生自读课文1-14段，用表格整理花生的种法（“买种、翻地、播种、浇水”）、特点（“矮矮地长在地上”“味儿美、榨油、便宜”），小组派代表汇报，教师板书关键词。三、任务二：探究“花生精神”（15分钟）任务卡：“父亲说‘花生的好处很多，有一样最可贵’，它的可贵之处是什么？与桃子、石榴、苹果有何不同？”学生分角色朗读父亲的话，讨论后总结：花生“默默奉献、朴实无华”的品质。教师补充“借物喻人”概念，提问：“作者想通过花生比喻什么样的人？”（引导联系生活：清洁工、农民、教师等）四、任务三：争做“有用的人”（10分钟）小组讨论：“生活中还有哪些像花生一样的人？如果是你，会选择做怎样的人？”鼓励学生用“我想成为______，因为______”句式分享，教师点评并总结价值观。五、作业布置（5分钟）观察身边“有用的人”，用一段话记录其事迹，下节课分享。三、学科专业知识（以小学数学为例，共30分）20.计算：（3.6×0.25+1.4÷4）÷0.5（5分）答案：原式=（0.9+0.35）÷0.5=1.25÷0.5=2.521.案例分析：某教师教学“三角形的内角和”时，先让学生量任意三角形的三个角并求和，发现结果接近180°；接着用撕角拼平角、折角拼平角的方法验证；最后引导学生用平行线性质进行推理证明。问题：该教学过程体现了哪些数学核心素养？请结合案例说明。（10分）答案要点：①抽象能力：从具体三角形测量到归纳“内角和180°”的一般结论，体现从具体到抽象的思维过程；②推理能力：通过操作验证（合情推理）到逻辑证明（演绎推理），培养严谨的推理意识；③模型观念：将三角形内角和问题转化为平角模型（180°），建立几何图形与角度的联系；④创新意识：鼓励学生用不同方法（撕角、折角）验证，培养解决问题的多样性思维。22.教学设计：请以六年级数学“百分数的应用——折扣”为内容，设计一个“问题解决”导向的教学片段，要求包含情境创设、问题链设计及学生活动。（15分）答案示例：教学片段：“双十一”中的折扣问题一、情境创设（3分钟）展示保靖县本地超市“双十一”促销海报：“服装区满200减50”“电器区打八折”“食品区买三送一”。提问：“这些促销方式有什么数学奥秘？今天我们用百分数解决生活中的折扣问题。”二、问题链设计与学生活动（12分钟）问题1：一件标价350元的羽绒服打八折，现价多少元？（基础问题）学生独立计算，教师板书：现价=原价×折扣率（80%），强调“打八折”即按原价的80%出售。问题2：超市规定“满200减50”相当于打几折？（对比问题）小组讨论：购买200元商品，实际支付150元，折扣率=150÷200=75%（七五折）；若购买250元商品，满200减50后支付200元，折扣率=200÷250=80%（八折）。引导发现：“满减”折扣随消费金额变化，不如直接打折透