《企业责任勇担当》教学设计-2025-2026学年人教版（新教材）初中信息科技七年级全一册

《企业责任勇担当》教学设计-2025-2026学年人教版（新教材）初中信息科技七年级全一册一、教学设计理念本课教学设计紧扣人教版2026年春季新教材要求，立足七年级学生认知特点——他们是互联网的高频使用者，熟悉各类互联网产品，但对互联网企业的责任缺乏系统认知。设计以“学生视角”为核心，遵循“感知—理解—认同—践行”的逻辑，通过教材中的企业案例、情境分析、小组讨论等形式，引导学生认识互联网企业在网络安全、内容审核、用户权益保护等方面的核心责任。同时，融合核心素养培养要求，注重引导学生在分析企业行为的过程中，形成对互联网企业责任的全面认知，理解“企业担当”与个人网络生活的密切关联，进而树立“监督企业履行责任、共建安全网络环境”的意识，凸显信息科技学科的价值引领作用。二、核心素养教学目标信息意识：能够准确理解互联网企业的核心责任（如网络安全保障、内容审核、用户隐私保护、未成年人保护等）；识别互联网企业履行责任的典型行为（如搭建安全防护系统、清理不良信息、设置青少年模式等）；了解企业不履行责任的危害（如用户信息泄露、不良信息传播、侵害未成年人权益等），形成对企业责任的基本认知。计算思维：能够结合具体案例（如某APP的青少年模式、某平台的内容审核机制）分析互联网企业履行责任的逻辑与方法；初步形成“企业责任履行情况影响个人网络体验”的思维认知，提升对企业行为的分析与判断能力。数字化实践：能够熟练使用教材中介绍的“企业责任监督方法”（如查看企业隐私政策、反馈不良信息、使用青少年模式等）；学会在使用互联网产品时，关注企业的责任履行情况，主动维护自身合法权益；能够制作简单的“互联网企业责任宣传卡”，传播企业责任相关知识。信息社会责任：理解互联网企业责任与个人网络安全、网络生态的密切关联；树立“监督企业履行责任”的意识，主动抵制不履行责任的互联网产品；养成理性使用互联网的习惯，积极参与网络环境治理，共建安全、健康的网络空间。三、教学重难点教学重点：掌握互联网企业的核心责任（网络安全、内容审核、隐私保护、未成年人保护等）；识别企业履行与不履行责任的典型行为；学会关注企业责任履行情况，维护自身合法权益；明确企业责任对网络生态的重要意义。教学难点：理解互联网企业各项责任之间的内在关联（如内容审核与网络安全的关联）；准确判断企业行为是否真正履行责任（如“形式化”青少年模式与“实质性”青少年模式的区别）；理解个人在监督企业履行责任中的作用，主动参与网络环境治理。四、教学过程导入新课：从我们常用的APP说起教师活动：展示教材开篇的“情境对比图”——左侧图中呈现某APP因未做好隐私保护导致用户信息泄露、某平台因内容审核不严传播不良信息的场景；右侧图中呈现某APP设置青少年模式、某平台搭建安全防护系统的场景，同时结合提问引导学生思考。师生互动：师：“同学们，大家看看教材中的这两幅图，左侧的互联网企业存在什么问题？这些问题会给我们的网络生活带来哪些影响？右侧的企业又做了什么？结合我们自己的经历，你们在使用微信、抖音、游戏等APP时，有没有注意到这些企业为保障我们的使用安全做了哪些事？”生1：“左侧企业泄露了用户信息、传播了不良信息，可能会让我们接到骚扰电话，还会影响我们的身心健康。我用抖音时，发现有青少年模式，开启后看不到不良内容。”生2：“我玩游戏时，需要实名认证，而且晚上10点后就不能玩了，听说这是游戏公司为了保护未成年人设置的。”师：“大家观察得非常仔细！这些互联网企业的不同做法，背后涉及一个核心问题——企业责任。互联网企业不仅要提供优质的产品和服务，还需要承担相应的社会责任，守护我们的网络生活安全。今天我们就一起走进《企业责任勇担当》，看看互联网企业到底要承担哪些责任，以及我们该如何看待企业的责任担当。”设计意图：以教材情境对比图为切入点，结合学生熟悉的APP使用经历，激活学生已有认知；通过提问引发学生对“企业行为与个人网络安全”关联的思考，自然引出“企业责任”核心主题，激发学生的探究兴趣。新课讲授：认识企业责任，解析担当内涵本环节按“明确核心责任—分析典型案例—理解责任关联”的顺序展开，结合教材案例、表格及图示，突破重点难点。互联网企业的“责任清单”——核心责任有哪些？教师活动：展示教材中“互联网企业核心责任清单”，结合清单内容逐一讲解网络安全保障、内容审核、用户隐私保护、未成年人保护等核心责任的内涵与要求。师生互动：师：“请大家翻开教材，看看这份‘企业核心责任清单’，里面明确了互联网企业需要承担的四大核心责任。我们先看第一个责任：‘网络安全保障责任’，大家结合清单说明，说说企业需要做什么？”生：“需要搭建安全防护系统，防范黑客攻击，保障用户账号和数据安全。”师：“非常准确！再看第二个责任：‘内容审核责任’，企业的核心任务是什么？”生：“审核平台上的所有内容，清理虚假信息、暴力色情等不良信息，传播正能量。”师：“没错！第三个责任是‘用户隐私保护责任’，这也是大家非常关心的问题，企业需要怎么做？”生：“不能随意收集用户信息，收集的信息要做好保护，不能泄露或卖给别人。”师：“完全正确！第四个责任是‘未成年人保护责任’，企业需要针对未成年人设置专门的保护措施，比如清单中提到的实名认证、青少年模式、时长限制等。教材中特别强调，这些责任不是企业的‘额外负担’，而是法定责任和社会责任，是企业可持续发展的基础。”设计意图：结合教材责任清单，让学生系统认识互联网企业的核心责任；通过师生问答，强化学生对各责任内涵的认知，落实“信息意识”核心素养。案例分析：企业如何履行责任？教师活动：展示教材中“企业责任履行典型案例”（正面案例：某短视频平台优化青少年模式，增加优质学习内容；某社交APP加强隐私保护，明确告知用户信息收集范围；反面案例：某游戏公司未落实实名认证，导致未成年人过度沉迷），引导学生分组分析案例。师生互动：师：“请大家分组阅读教材中的正面和反面案例，思考两个问题：①正面案例中的企业履行了哪些责任？具体做法是什么？②反面案例中的企业存在什么问题？会带来哪些危害？每组选一个代表分享你们的分析结果。”（学生分组讨论5分钟后分享）生1：“正面案例中的短视频平台履行了未成年人保护责任，具体做法是优化青少年模式，增加学习内容；社交APP履行了隐私保护责任，明确告知信息收集范围。这些做法能保护未成年人身心健康，保障用户隐私安全。”生2：“反面案例中的游戏公司没有履行未成年人保护责任，未落实实名认证，导致未成年人过度沉迷，影响学习和身心健康，还可能引发家庭矛盾。”师：“大家分析得非常全面！教材中提到，正面案例中的企业通过实际行动履行责任，不仅赢得了用户的信任，还促进了企业的健康发展；而反面案例中的企业因未履行责任，受到了监管部门的处罚，还损害了企业形象。这充分说明，履行社会责任是互联网企业的立身之本。”设计意图：结合教材正反案例，让学生在分析中理解企业履行责任的具体做法与重要意义；通过分组讨论，提升学生的合作探究能力与分析能力，落实“计算思维”核心素养。深度思考：企业各项责任之间有什么关联？教师活动：结合教材“企业责任关联示意图”，讲解各项责任之间的内在关联，帮助学生形成对企业责任的系统认知。师生互动：师：“大家思考一下，企业的网络安全保障责任和用户隐私保护责任之间有什么关联？结合教材中的关联示意图说说你的看法。”生：“如果企业没有做好网络安全保障，被黑客攻击，用户的隐私信息就会泄露，所以网络安全是隐私保护的基础。”师：“非常好！再比如，内容审核责任和网络安全责任也密切相关——如果企业没有做好内容审核，平台上传播暴力、恐怖等不良信息，就会引发网络秩序混乱，甚至影响社会安全。教材中的示意图清晰地展示了各项责任相互关联、相互支撑的关系，只有所有责任都落实到位，才能构建安全、健康的网络环境。”设计意图：结合教材关联示意图，帮助学生理解企业各项责任的内在关联，形成系统认知；通过深度思考与问答，提升学生的逻辑思维能力，落实“计算思维”核心素养。实践探究：关注企业责任，维护自身权益本环节分为“技能实践”与“主题辩论”两个部分，结合教材任务与生活案例，提升学生的数字化实践能力与责任意识。技能实践：学会关注与监督企业责任履行教师活动：发放“企业责任关注与监督实践任务单”（内容源自教材“动手实践”栏目），明确任务要求，引导学生分组完成实践。任务单核心任务：①隐私政策查看：选择一款自己常用的APP，查看其隐私政策，记录APP收集的信息类型、使用范围及保护措施；②青少年模式体验：打开某短视频或游戏APP的青少年模式，体验其功能（如内容限制、时长限制），评价其是否真正起到保护作用；③问题反馈实践：模拟向某APP反馈一个关于“责任履行”的问题（如“青少年模式内容单一”），记录反馈流程与方式；④宣传卡制作：小组合作制作“互联网企业责任宣传卡”，包含企业核心责任、用户监督方法等内容。师生互动：学生分组实践，教师巡视指导，重点关注学生是否能准确查看隐私政策、客观评价青少年模式、掌握问题反馈方法。对操作困难的学生，教师通过“手把手”示范、引导对照教材步骤等方式提供帮助。实践完成后，邀请2-3个小组展示实践成果，说说自己的操作心得与宣传卡设计思路。设计意图：通过阶梯式的实践任务，让学生在操作中掌握关注与监督企业责任的基本方法；通过制作宣传卡，强化学生对企业责任的记忆与传播意识，落实“数字化实践”核心素养。主题辩论：青少年能为监督企业履行责任做些什么？教师活动：提出教材中“主题辩论”栏目中的辩题：“青少年是否有责任监督互联网企业履行责任？”引导学生分为正反两方进行简短辩论。师生互动：师：“正方观点是‘青少年有责任监督企业履行责任’，反方观点是‘青少年没有责任，这是监管部门的事’。请双方结合教材内容和自身经历，说说自己的理由。”正方：“我们是互联网的直接使用者，企业责任履行得好不好，直接影响我们的权益。比如，发现APP泄露信息，我们及时反馈，就能推动企业改进，保护自己和他人的权益。”反方：“我们还是未成年人，没有能力去监督企业，而且监管部门有专门的职责，应该由他们来负责。”师：“大家的辩论都很有道理！教材中提到，监督企业履行责任不仅是监管部门的事，也是每个互联网使用者的权利和责任。作为青少年，我们虽然能力有限，但可以通过一些简单的方式参与监督，比如：合理使用青少年模式、及时反馈企业存在的问题、拒绝使用不履行责任的APP等。这些行为能形成合力，推动企业更好地履行责任。”设计意图：结合教材辩题，让学生在辩论中明确自身在监督企业责任中的作用；通过教师总结，强化学生的参与意识，落实“信息社会责任”核心素养。课堂总结与拓展教师活动：引导学生回顾本节课所学，提问梳理核心知识。师生互动：师：“通过今天的学习，我们知道了互联网企业有哪些核心责任？企业履行责任对我们有什么意义？作为青少年，我们该如何关注和监督企业履行责任？”生1：“企业有网络安全、内容审核、隐私保护、未成年人保护等核心责任；企业履行责任能保障我们的网络安全和合法权益。”生2：“我们要查看APP隐私政策，体验青少年模式，及时反馈问题，拒绝使用不履行责任的APP。”师：“非常好！互联网企业的责任担当是网络生态健康发展的重要保障，而我们每个使用者的关注和监督，是推动企业履行责任的重要力量。希望大家课后能结合教材‘拓展阅读’栏目，了解更多互联网企业履行责任的创新案例；同时，把今天学到的知识分享给家人和朋友，引导他们也关注企业责任，共同守护安全、健康的网络空间。”设计意图：通过回顾提问，帮助学生梳理核心知识；拓展课后学习内容，引导学生持续关注企业责任；强化学生的传播意识与参与意识，提升学生的信息社会责任。五、教学反思本节课以人教版新教材“互联网企业责任”为核心，结合七年级学生的APP使用经历，通过“情境导入—知识讲授—实践探究—总结拓展”的环节设计，较好地落实了核心素养教学目标。大部分学生能够准确理解互联网企业的核心责任，识别企业履行与不履行责任的典型行为，掌握关注与监督企业责任的基本方法，对企业责任与个人网络权益的关联认知明显深化。课堂互动氛围浓厚，案例分析、分组辩论、实践操作等方式，有效提升了学生的参与积极性与探究能力。但教学中也存在一些不足：一是对企业责任的“法定依据”讲解不够深入，部分学生对“企业为何必须履行责任”的理