小学语文三年级的第二单元试题

小学语文三年级的第二单元试题一、字词天地1.看拼音，写词语。yánliào（）这是“颜料”的拼音，考查学生对表示绘画、染色等用的材料这个词语的书写。piāoluò（）“飘落”，描绘物体随风落下的情景，检验学生对这个常用动词组合的掌握。fēngshōu（）“丰收”，代表收成好，是秋季常见的主题词汇。liángshuǎng（）“凉爽”，形容天气清凉爽快，是描写秋天天气特点的常用词。yóupiào（）“邮票”，在课文中把枫叶比作邮票，学生需准确书写。jǐnzhāng（）“紧张”，用于描述人的精神状态，考查学生对该词语的正确书写。zèngsòng（）“赠送”，表示无代价地把东西送给别人，是日常交际中会用到的词汇。chídào（）“迟到”，与遵守时间相关，是学生生活中常接触的概念。2.用“√”给加点字选择正确的读音。钥匙（shi√shì）“匙”在“钥匙”这个词中读轻声“shi”。喇叭（lǎ√nǎ）“喇”读音为“lǎ”，不要读错成“nǎ”。缤纷（bīn√bīng）“缤”只有“bīn”这一个读音。增加（zēng√zhēng）“增”读音是“zēng”，要与“zh”开头的音区分。掠过（lüè√nuè）“掠”读“lüè”，注意声调及声母。凌乱（líng√lín）“凌”读音为“líng”，是后鼻音。挨打（ái√āi）“挨”表示遭受、忍受时读“ái”，如“挨打”。放假（jià√jiǎ）“假”表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间时读“jià”，如“放假”。3.比一比，再组词。杨（杨树）：“杨”是一种常见的树木名称，“杨树”是很普遍的树种。扬（飘扬）：“扬”有高举、飘动等意思，“飘扬”常用来形容旗帜、烟雾等在空中随风摆动。邮（邮票）：如前文所述，“邮票”是用于邮政通信的凭证。油（石油）：“石油”是一种重要的能源资源。柿（柿子）：“柿”指柿子树或其果实，“柿子”是秋季常见的水果。市（城市）：“市”有城市、集市等意思，“城市”是人口密集、工商业发达的地方。仙（仙女）：“仙”在神话传说中是有特殊能力、可以长生不老的人，“仙女”是女性仙人的称呼。山（山水）：“山”是地面形成的高耸的部分，“山水”可指代自然风光。残（残疾）：“残”有不完整、剩余等意思，“残疾”指身体某部分功能或结构的缺陷。浅（深浅）：“浅”与“深”相对，“深浅”表示深度，也可引申为程度。4.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（秋）高（气）爽：形容秋季天空晴朗明净，气候凉爽宜人。（天）（高）云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡，常用来形容秋天的天空。（金）桂（飘）香：指中秋前后桂花开放，散发馨香。（层）林（尽）染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样，描绘了秋天山林的色彩。（果）（实）累累：形容果实多，也可比喻取得的优异成绩相当多。（春）华（秋）实：春天开花，秋天结果，比喻人的文采和德行，也比喻事物的因果关系。（五）谷（丰）登：指年成好，粮食丰收。（寒）（风）习习：形容微风从外面徐徐吹进来，给人以凉爽、惬意的感受，多形容秋天的风。在这（秋高气爽）的日子里，我们去郊游了。秋天到了，果园里（果实累累），一派丰收的景象。山上的枫叶红了，（层林尽染），景色十分迷人。5.写出下列词语的近义词和反义词。近义词：凉爽——凉快：都形容天气清凉爽快。留意——留心：都有注意、关注的意思。五彩缤纷——五颜六色：都形容色彩繁多而艳丽。道别——告别：都表示与他人分开时的礼节性言语或行为。反义词：炎热——寒冷：“炎热”表示天气很热，“寒冷”表示天气很冷。欢乐——悲伤：“欢乐”形容快乐、高兴，“悲伤”则表示伤心难过。温柔——粗暴：“温柔”指温和柔顺，“粗暴”指鲁莽、暴躁。增添——减少：“增添”是增加、添加的意思，“减少”是减去一部分的意思。6.照样子，写词语。例：亮晶晶（ABB式）金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色。红彤彤：形容很红。绿油油：形容浓绿而润泽的样子。例：舒舒服服（AABB式）整整齐齐：形容有秩序，不凌乱。明明白白：形容清楚、明确。开开心心：形容心情愉快舒畅。例：闪闪发光（AABC式）津津有味：形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。井井有条：形容条理分明，丝毫不乱。头头是道：形容说话做事很有条理，也指说的话有道理，条条都对。例：秋风习习（ABCC式）喜气洋洋：形容非常欢乐的样子。白发苍苍：形容人的苍老。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。二、句子乐园1.按要求写句子。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。弯弯的月亮像一条小船，摇啊摇啊，摇来了夜晚的宁静。秋天的雨，是一把钥匙。（改为反问句）秋天的雨，难道不是一把钥匙吗？我穿着一双棕红色的小雨靴。（改为“把”字句和“被”字句）“把”字句：我把一双棕红色的小雨靴穿着。（此句在实际表达中较生硬，更自然的表达可以是“我把一双棕红色的小雨靴穿上了”）“被”字句：一双棕红色的小雨靴被我穿着。他跑得像兔子一样快。（照样子写句子）她笑得像花儿一样灿烂。他急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。我们要明确学习态度和目的。（修改病句）“明确”和“态度”搭配不当，应改为“我们要明确学习目的，端正学习态度”。2.给下列句子加上合适的标点符号。“你今天过得怎么样？”妈妈关切地问我。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！”菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。3.把下列句子排列成一段通顺的话。（3）老师讲课以后，让大家做四道数学题。（1）老师看见了，走到他跟前，耐心地给他讲解。（4）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。（2）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。（5）小宁有一道题不会做，举手问老师。排序思路：首先交代上课的场景，即老师讲课学生听讲，所以（2）排第一；接着说老师讲完课让做数学题，（3）排第二；然后小宁有题不会做举手问老师，（5）排第三；老师看到后去讲解，（1）排第四；最后小宁明白后继续写，（4）排第五。三、课文回顾1.《秋天的雨》以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个（美丽）、（丰收）、（欢乐）的秋天，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情。2.《赠刘景文》的作者是（宋）代诗人（苏轼）。诗中“（荷尽已无擎雨盖），（菊残犹有傲霜枝）”描绘出秋末冬初荷花和菊花的景象，“（一年好景君须记），（最是橙黄橘绿时）”告诉我们要珍惜大好时光，乐观向上。3.《夜书所见》的作者是（宋）代诗人（叶绍翁）。“（萧萧梧叶送寒声），（江上秋风动客情）”描写了秋风瑟瑟、落叶飘飞的景象，触动了诗人的（思乡）之情。“（知有儿童挑促织），（夜深篱落一灯明）”则通过描写儿童夜捉蟋蟀的情景，更衬托出诗人的孤寂。4.《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是（法国梧桐树的落叶），作者通过细致的观察，表达了对（秋天）的喜爱之情。5.《听听，秋的声音》从两方面写了秋的声音，一种是具体可感的声音，如（落叶）、（昆虫）、（大雁）、（秋风）的声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如（丰收的歌吟）。四、阅读理解（一）课内阅读秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.这段话是围绕哪句话写的？用“____”画出来。答案：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。解析：这段话主要围绕秋天的雨有各种颜色的颜料，能给不同的事物染上不同颜色来写，所以第一句是中心句。2.文中把银杏叶比作（小扇子），把枫叶比作（邮票），把田野比作（金色的海洋）。3.“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！”这句话运用了（拟人）的修辞手法，写出了橘子和柿子（数量多且成熟后等待人们采摘）的特点。4.从“紫红的、淡黄的、雪白的……”中省略号可以看出（菊花的颜色还有很多）。（二）课外阅读秋天的田野秋天到了，天空格外晴朗，白云像一朵朵棉花糖飘浮在空中。凉爽的秋风轻轻地吹过，我来到了田野。瞧，那无边无际的稻田里，稻子成熟了，一片金黄，像给大地铺上了一层金色的地毯。稻穗沉甸甸的，把稻秆压得弯弯的。一阵风吹来，稻穗左右摇摆，像金色的波浪在翻滚。再看那高粱地，高粱像一个个燃烧的火把，映红了半边天。高粱穗儿在风中摇晃，好像在向人们招手，又好像在说：“丰收啦，丰收啦！”玉米地里，玉米棒子又粗又长，一个个都裹着绿外衣，露出了金黄的牙齿。有的玉米棒子都笑破了肚皮，露出了饱满的玉米粒。田埂上，五颜六色的野菊花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在秋风中点头微笑，好像在欢迎人们的到来。秋天的田野真美啊！我爱这美丽的秋天，更爱这丰收的田野。1.在文中找出下列词语的近义词。特别——（格外）摇摆——（摇晃）好像——（仿佛）（答案不唯一，“好像”在文中“像”也有类似意思）2.文中画“____”的句子运用了（比喻）和（拟人）的修辞手法，把（白云）比作（棉花糖），生动形象地写出了白云（柔软、洁白、形状可爱）的特点。3.作者描写了秋天田野里的（稻田）、（高粱地）、（玉米地）和（田埂上的野菊花）这些景物。4.用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句，并说说这样写的好处。拟人句：高粱穗儿在风中摇晃，好像在向人们招手，又好像在说：“丰收啦，丰收啦！”好处：把高粱穗儿当作人来写，赋予它招手和说话的动作、语言，生动形象地写出了高粱成熟后的状态，表现出丰收的喜悦之情，让读者更能感受到秋天田野的生机勃勃。5.这篇短文表达了作者怎样的感情？表达了作者对秋天的喜爱之情，更表达了对丰收的田野的赞美之情。五、习作表达题目：《美丽的秋天》要求：1.仔细观察秋天的景物，选择你印象深刻的一处来写。2.可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动。3.字数不少于300字。六、拓展积累1.把下列描写秋天的诗句补充完整。（月落乌啼霜满天），江枫渔火对愁眠。（停车坐爱枫林晚），霜叶红于二月花。（自古逢秋悲寂寥），我言秋日胜春朝。2.积累关于秋天的词语。至少写5个。秋风瑟瑟、秋意盎然、橙黄橘绿、天高雁飞、枫林如火七、口语交际秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。请你和同学们交流一下，你在秋天里都看到了什么，有什么感受。示例：我在秋天里看到了果园里硕果累累，红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂在枝头，黄澄澄的梨子像一个个小葫芦。我感受到了秋天的丰收和喜悦，觉得秋天真是一个美好的季节。请你仿照示例，也来说一说。我在秋天里看到了（），（）像（）。我感受到了（），觉得秋天（）。八、综合实践学校准备组