小学生劳动制度规范

PAGE小学生劳动制度规范一、总则（一）目的为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加强小学生劳动教育，规范学校劳动教育工作，特制定本制度规范。（二）适用范围本制度适用于辖区内各小学，包括公立小学、私立小学等。（三）基本原则1.思想引领：将劳动教育与社会主义核心价值观紧密结合，培养学生正确的劳动观念、劳动态度和劳动精神。2.有机融入：把劳动教育贯穿于学生日常生活、学习和社会实践的各个环节，与德育、智育、体育、美育有机融合。3.实践导向：注重让学生亲身参与劳动实践，增强劳动体验，提高劳动能力，培养学生的动手操作能力和创新精神。4.家校社协同：充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，学校在劳动教育中的主导作用，社会在劳动教育中的支持作用，形成协同育人的良好氛围。二、劳动教育目标（一）低年级1.树立正确的劳动意识，知道自己的事情自己做，家里的事情帮着做。2.培养简单的生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理书包等。3.认识常见的劳动工具，了解其用途。4.体验劳动带来的快乐，初步养成热爱劳动的习惯。（二）中年级1.懂得劳动光荣，尊重劳动者，珍惜劳动成果。2.掌握一些基本的家务劳动技能，如扫地、洗碗、擦桌子等。3.学会使用简单的劳动工具，提高动手能力。4.参与校园劳动，如班级卫生打扫、花草养护等，培养集体责任感。（三）高年级1.形成正确的劳动价值观，理解劳动创造美好生活的道理。2.熟练掌握多种家务劳动技能，能够独立完成一些较复杂的家务劳动。3.参与社区劳动和社会实践活动，如环保宣传、志愿者服务等，增强社会责任感。4.具备一定的劳动规划和组织能力，能够在小组劳动中发挥积极作用。三、劳动教育内容（一）日常生活劳动1.自我服务劳动低年级：学会自己穿衣、系鞋带、整理衣物、洗脸刷牙、洗手绢等。中年级：能够自己整理房间、清洗小件衣物、独立完成个人卫生等。高年级：熟练掌握整理衣柜、打扫房间卫生、清洗餐具等技能，学会合理安排自己的日常生活。2.家务劳动低年级：帮助家长摆放碗筷、扫地、浇花等。中年级：洗碗筷、擦桌椅、洗小件物品、整理书架等。高年级：洗衣服、做饭、照顾家人等，逐步承担更多的家务劳动任务。（二）生产劳动1.农业生产劳动根据学校实际情况，可组织学生参与校园种植活动，如播种蔬菜、花卉种子，浇水、施肥、除草、收获等，了解农作物的生长过程。鼓励学生利用节假日到农村实践基地，参与简单的农业生产劳动，如采摘水果、蔬菜等，体验劳动的艰辛与喜悦。2.工业生产劳动组织学生参观工厂，了解工业生产流程，如食品加工厂、玩具制造厂等，感受现代工业的魅力。开展简单的手工制作活动，如木工、陶艺、手工编织等，培养学生的动手能力和创造力。（三）服务性劳动1.校园服务低年级：参与班级卫生打扫，如扫地、擦黑板、摆放桌椅等。中年级：负责校园公共区域的卫生维护，如楼梯扶手擦拭、校园垃圾清理等。高年级：参与校园绿化养护，如修剪花草、树木浇水等，协助学校管理部门做好校园服务工作。2.社区服务组织学生参加社区志愿服务活动，如社区图书馆整理图书、社区环境清洁、关爱孤寡老人等，增强学生的社会交往能力和社会责任感。鼓励学生参与社区文化活动，如社区文艺演出、社区运动会组织等，为社区发展贡献自己的力量。四、劳动教育实施途径（一）课程设置1.劳动教育必修课各小学要按照国家课程标准，在一至六年级开设劳动与技术教育课程，每周不少于1课时。劳动教育课程要注重实践教学，根据不同年级学生的特点和需求，设计合适的劳动项目和活动，确保课程目标的有效达成。2.学科课程渗透语文、数学、科学、艺术等学科要有机融入劳动教育内容。例如，语文教学中可引导学生学习古代劳动诗词，体会劳动的价值；科学课中可组织学生开展种植、养殖等实践活动，培养学生的科学探究能力和劳动技能。（二）校内活动1.主题班会定期开展以劳动教育为主题的班会活动，通过故事分享、讨论交流、角色扮演等形式，引导学生树立正确的劳动观念，激发学生的劳动热情。例如，开展“我是劳动小能手”主题班会，让学生分享自己的劳动经历和收获，评选出班级劳动之星。2.劳动周每学年组织一次劳动周活动，集中开展劳动教育实践。劳动周期间，可安排丰富多彩的劳动项目，如校园大扫除、劳动技能比赛、劳动成果展示等。通过劳动周活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣，提高劳动技能，增强劳动意识。3.社团活动学校要成立劳动教育社团，如手工制作社团、种植养殖社团、家政服务社团等。社团活动要根据学生的兴趣爱好和特长，开展形式多样的劳动实践活动，为学生提供个性化的劳动教育平台。（三）校外实践1.家庭劳动学校要通过家长会、家长学校等形式，引导家长树立正确的劳动教育观念，鼓励家长积极参与孩子的劳动教育。布置适量的家庭劳动任务，如让学生每周帮助家长做一件家务事，并记录劳动过程和感受，培养学生的家庭责任感和劳动习惯。2.社会实践基地充分利用当地的工厂、农场、社区服务中心等建立劳动教育社会实践基地。组织学生定期到基地开展劳动实践活动，让学生在真实的劳动场景中学习劳动技能，体验劳动生活。3.研学旅行结合研学旅行活动，安排劳动教育内容。例如，组织学生到历史文化名城参观传统手工艺作坊，了解传统手工艺的制作过程，参与手工制作体验；到生态农业基地开展农事体验活动，学习农业生产知识和技能。五、劳动教育评价（一）评价原则1.多元化原则：评价主体要多元化，包括教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等；评价方式要多元化，采用定量评价与定性评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方式。2.激励性原则：评价要注重激励学生积极参与劳动教育活动，发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和劳动积极性。3.全面性原则：评价内容要全面，涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动品质等方面，全面评价学生的劳动教育成果。（二）评价内容1.劳动观念学生是否树立正确的劳动价值观，认识到劳动的重要性。是否尊重劳动者，珍惜劳动成果。2.劳动能力学生掌握的劳动技能水平，如日常生活劳动技能、生产劳动技能、服务性劳动技能等。在劳动实践中解决问题的能力，如动手操作能力、创新思维能力等。3.劳动习惯学生是否养成良好的劳动习惯，如主动参与劳动、按时完成劳动任务、认真负责等。在劳动过程中的自我管理能力，如合理安排劳动时间、正确使用劳动工具等。4.劳动品质学生在劳动中表现出的吃苦耐劳、团结协作、勇于创新等品质。面对劳动困难时的态度和毅力，如是否能够坚持不懈、克服困难完成劳动任务。（三）评价方式1.日常观察教师在日常教学和劳动实践活动中，观察学生的劳动表现，及时记录学生的劳动行为、态度、技能等方面的情况，作为评价的重要依据。2.劳动任务单为学生设计劳动任务单，明确劳动任务的内容、要求和评价标准。学生完成劳动任务后，按照任务单的要求进行自我评价和家长评价，并提交给教师。3.劳动技能测试定期组织劳动技能测试，根据不同年级的劳动教育目标和内容，设置相应的测试项目，如穿衣比赛、洗碗技能测试、手工制作展示等，对学生的劳动技能进行客观评价。4.成果展示与汇报组织学生进行劳动成果展示和汇报活动，如劳动作品展览、劳动故事分享会等。通过学生的成果展示和汇报，了解学生在劳动教育过程中的收获和成长，同时也为学生提供相互学习和交流的机会。（四）评价结果应用1.反馈与指导将评价结果及时反馈给学生和家长，让学生了解自己在劳动教育方面的优点和不足，明确努力的方向；同时，为家长提供教育建议和指导，促进家校合作。2.表彰与奖励对在劳动教育中表现优秀的学生进行表彰和奖励，如颁发劳动奖章、评选劳动小标兵等。通过表彰和奖励，激励更多的学生积极参与劳动教育活动，形成良好的劳动教育氛围。3.综合素质评价劳动教育评价结果要纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、升学的重要参考依据。六、劳动教育保障（一）师资队伍建设1.配备专兼职教师各小学要按照规定配备专兼职劳动教育教师，确保劳动教育课程的正常开设。劳动教育教师应具备相应的专业知识和技能，热爱劳动教育事业。2.培训提高定期组织劳动教育教师参加专业培训，提高教师的劳动教育教学水平和实践指导能力。培训内容包括劳动教育理论、劳动技能培训、课程设计与实施等方面。3.教师激励建立健全劳动教育教师激励机制，对在劳动教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，提高教师的工作积极性和主动性。（二）场地设施设备1.校内劳动场地学校要设置专门的劳动教室、劳动实践基地等，为学生提供开展劳动教育的场所。劳动教室要配备必要的劳动工具和设备，如手工制作工具、种植养殖器材等；劳动实践基地要根据学校实际情况，合理规划种植区、养殖区、手工制作区等，满足学生不同的劳动需求。2.校外实践基地积极与当地的工厂、农场、社区等合作，建立稳定的校外劳动教育实践基地。学校要与实践基地签订合作协议，明确双方的权利和义务，确保学生校外劳动实践活动的顺利开展。（三）经费保障