兴安盟突泉县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

兴安盟突泉县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20题）1.依据2022年修订的《中华人民共和国教师法》，中小学教师职称序列中新增设的最高层级职称是（）A.三级教师B.二级教师C.正高级教师D.特级教师答案：C2.某教师在教授《草原》一课时，通过播放内蒙古兴安盟草原实景视频，引导学生观察草原地貌特征，这主要体现了（）教学原则A.循序渐进B.直观性C.启发性D.理论联系实际答案：B3.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展的核心素养不包括（）A.文化自信B.知识积累C.科学精神D.责任意识答案：B4.学生在数学课上通过小组合作推导三角形面积公式，这一学习活动主要指向（）A.陈述性知识习得B.程序性知识建构C.策略性知识应用D.元认知能力发展答案：B5.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.检察机关答案：B6.某教师针对班级中"学优生"与"学困生"设计分层作业，这遵循了（）A.因材施教原则B.巩固性原则C.量力性原则D.系统性原则答案：A7.学生因考试失利产生焦虑情绪时，教师引导其用"我能逐步改进"替代"我彻底失败了"，这种心理辅导方法属于（）A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.满贯疗法D.放松训练法答案：B8.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师"规范从教行为"，其中明确禁止的行为是（）A.参与校外培训兼职B.组织学生参加校内学科竞赛C.指导学生课后自主阅读D.利用课余时间个别辅导学生答案：A9.某教师在教学设计中设置"联系生活中的实例，说明摩擦力的应用"这一目标，属于（）维度A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养答案：A10.根据皮亚杰认知发展理论，处于具体运算阶段的学生能够（）A.进行假设-演绎推理B.理解守恒概念C.用符号代表具体事物D.形成抽象逻辑思维答案：B11.《兴安盟"十四五"教育事业发展规划》提出重点推进的教育工程不包括（）A.乡村教师支持计划B.民族教育提质工程C.智慧教育创新工程D.高等教育扩容工程答案：D12.教师在课堂上通过"问题链"引导学生深度思考，这主要运用了（）A.讲授法B.讨论法C.提问法D.演示法答案：C13.某小学将"扎鲁特刺绣"引入校本课程，这主要体现了（）A.国家课程校本化实施B.地方课程开发C.校本课程创新D.综合实践活动开展答案：C14.学生出现"课堂注意力分散-教师提醒-注意力恢复"的行为循环，教师最适宜的干预策略是（）A.增加课堂趣味性B.实施行为矫正C.进行心理疏导D.调整教学节奏答案：A15.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以实施的教育惩戒措施是（）A.罚站超过一节课B.要求学生抄写作业10遍C.暂停参加校外集体活动D.公开批评学生隐私答案：C16.某教师在教学反思中写道："未能关注到后排学生的参与度"，这属于（）反思维度A.教学目标达成B.教学策略有效性C.学生学习状态D.教学资源利用答案：C17.维果茨基"最近发展区"理论对教学的启示是（）A.教学应适应学生现有发展水平B.教学应走在发展的前面C.教学应注重知识系统性D.教学应强调个体差异答案：B18.教师专业发展的核心内容是（）A.学历提升B.教学能力发展C.科研能力提升D.人际关系协调答案：B19.某初中开展"铸牢中华民族共同体意识"主题教育活动，最适宜的载体是（）A.数学竞赛B.语文经典诵读C.历史民族融合专题课D.物理实验操作答案：C20.教师在设计作业时，要求学生"用思维导图梳理单元知识体系"，这属于（）作业类型A.记忆性B.理解性C.应用性D.综合性答案：D二、判断题（每题1分，共10题）1.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√2.小组合作学习中，教师的主要角色是知识传授者。（）答案：×（应为引导者、促进者）3."双减"政策要求全面压减作业总量和时长，小学一、二年级可以布置书面家庭作业。（）答案：×（小学一、二年级不布置书面家庭作业）4.学生的学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×（动机强度与学习效果呈倒U型关系）5.学校可以根据实际情况，自主决定是否开设国家规定的综合实践活动课程。（）答案：×（必须开设）6.教师对学生实施教育惩戒后，应当及时与学生家长沟通。（）答案：√7.教育心理学研究表明，表扬比批评更能有效激发学生的学习动机。（）答案：√8.校本研修的主体是学校管理人员。（）答案：×（主体是教师）9.学生的认知方式没有优劣之分，教师应尊重差异。（）答案：√10.教师专业发展的最终目标是成为学科专家。（）答案：×（最终目标是促进学生全面发展）三、简答题（每题6分，共5题）1.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中"潜心教书育人"的具体要求。答案：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学提供长规律；专注教学科研，不得敷衍教学；不得从事影响教育教学本职的兼职兼薪行为；注重言行示范，引导学生树立正确价值观。2.列举三种培养学生创新思维的教学策略。答案：①问题导向教学，鼓励学生提出开放性问题；②项目式学习，通过解决真实问题激发创新；③多元评价，肯定学生的独特想法；④跨学科融合教学，打破思维定式。3.简述课堂管理的基本原则。答案：①以学生发展为中心，关注学习需求；②预防性管理，提前制定规则；③公平一致性，对待学生一视同仁；④参与性原则，引导学生共同制定规则；⑤灵活性原则，根据实际情况调整策略。4.如何在教学中落实"因材施教"？答案：①全面了解学生的个性特点、学习基础和兴趣差异；②设计分层教学目标和弹性作业；③采用多样化的教学方法（如分组教学、个别指导）；④实施差异性评价，关注不同学生的进步；⑤结合学生特点进行个性化辅导。5.简述教师进行教学反思的主要内容。答案：①教学目标：是否符合课程标准和学生实际；②教学内容：是否科学准确、难易适度；③教学方法：是否有效激发学生参与；④教学过程：时间分配是否合理、互动是否充分；⑤教学效果：学生是否达成预期学习目标；⑥存在问题：课堂提供问题的处理是否恰当。四、案例分析题（每题15分，共2题）案例1：某小学五年级语文教师在教授《落花生》一课时，设计了以下教学环节：①播放花生生长过程视频，提问"花生的生长特点与其他植物有什么不同？"；②分组阅读课文，讨论"父亲为什么说花生'最可贵'？"；③联系生活，让学生分享"身边像花生一样朴实的人"；④布置作业：观察一种植物，写一篇200字的观察日记。问题：结合教学理论，分析该教师教学设计的合理性。答案：（1）符合直观性教学原则：通过视频展示花生生长过程，帮助学生形成感性认识，符合小学生的认知特点。（3分）（2）体现了阅读教学的"阅读-思考-讨论"逻辑：分组讨论环节引导学生深入文本，培养批判性思维和合作能力。（3分）（3）落实了"工具性与人文性统一"的语文课程性质：从文本内容延伸到生活实际，通过分享活动渗透价值观教育，实现文道统一。（4分）（4）作业设计具有实践性和开放性：观察植物的作业将课堂学习与生活观察结合，培养学生的观察能力和写作兴趣，符合"双减"背景下作业优化要求。（5分）案例2：某初中数学教师发现，班级中部分学生因"一次函数"单元测试成绩不理想产生畏难情绪，甚至出现抄袭作业现象。经调查，这些学生普遍存在"上课能听懂，做题就出错"的问题。问题：如果你是该教师，将如何运用教育心理学知识解决这一问题？答案：（1）归因引导：运用归因理论，帮助学生将失败归因于努力不足而非能力缺陷（如"最近练习量不够"），避免习得性无助。（