《蜀道难》（分层作业）

第3课《蜀道难》情境任务分层作业*基础巩固+能力提升+链接拓展建议用时：40分钟基础巩固题基础巩固题1．下列词语中加点的词语的解释有误的一项是（）A．开国何茫然（模糊难知的样子） B．扪参历井仰胁息（扪，摸；历，经历）C．凋朱颜（使……凋谢，这里指使容颜大变） D．侧身西望长咨嗟（叹息）【答案】B【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：开国的年代实在模糊难知。B.“历，经历”错误。“历”，穿过、越过。句意：人攀至高山之顶，伸手可以摸得着参星和井星，甚至可以从中穿过，他们仰着头屏住呼吸。C.正确。句意：使人容颜大变。D.正确。句意：我倾侧身体向西遥望，止不住连声长叹。2．下列各句中，加点的词与例句中加点词的活用现象相同的一项是（）例句：问君西游何时还A．朝避猛虎，夕避长蛇 B．使人听此凋朱颜C．砯崖转石万壑雷 D．猿猱欲度愁攀援【答案】A【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：名词作状语，向西。句意：请问您向西游历何时才能回来？A.名词作状语，在早上、在晚上。句意：早上躲避猛虎，晚上躲避长蛇。B.使动用法，使……凋谢。句意：使人听到这些情景，容颜大变。C.使动用法，使……转动。句意：（急流和瀑布）冲击山崖，使大石滚动而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。D.为动用法，为……发愁。句意：猿猴想越过（蜀道），却为攀援而发愁。3.下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A．子规，杜鹃的别名，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故诗人多借之抒思国怀乡之情。B．《蜀道难》一般认为作于唐天宝初年，此处的“天宝”是唐玄宗年号，以此来纪年使用的是年号纪年法。除此之外，我国古代纪年方法还有王公即位年次纪年法、干支纪年法等。C．剑阁，指今四川剑阁北的大剑山和小剑山，群峰如剑插天，两山如门，极为险要。山间有栈道，即剑阁道，为诸葛亮所开辟，是秦、蜀两地间要道。D．蚕丛、鱼凫，传说中古蜀王名。蚕丛氏是蜀国首位称王的人，相传他是位养蚕专家。鱼凫则曾教民捕鱼。【答案】A【解析】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“故诗人多借之抒思国怀乡之情”错误，应该是诗人多借之抒悲苦哀怨之情。4.语境默写填空。（1）李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，”，真是“物犹如此，人何以堪”！（2）《蜀道难》中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子：“，。”（3）《蜀道难》中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子：“，。”（4）在《蜀道难》一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子：“，。”（5）李白的《蜀道难》中“”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺，而“”则写出了瀑布飞泻，争相喧闹的场景。（6）李白在《蜀道难》中，用神话故事点染了神奇色彩。“”是五丁开山的神话，“”暗含羲和的故事。（7）李白《蜀道难》中，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“，。”（8）李白《蜀道难》中，运用夸张手法，以人仿佛能触摸星辰、内心惶恐来写蜀道之高的两句：“，。”【答案】（1）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（2）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（3）尔来四万八千岁，与秦塞通人烟（4）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（5）连峰去天不盈尺，飞湍瀑流争喧豗（6）地崩山摧壮士死上有六龙回日之高标（7）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（8）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时需要注意以下字词书写：度、攀援、巅、塞、摧、栈、钩连、盈、喧豗、砯崖、壑、胁、抚、膺。5.请分析《蜀道难》中李白诗歌的浪漫主义特色。【答案】①《蜀道难》展现了李白诗歌的浪漫主义特色，主要体现在对自然景观的夸张描绘和情感的强烈表达。②李白通过夸张的手法描绘了蜀道的艰险，表达了对自然力量的敬畏和对人生艰难的感慨。③诗歌中充满了豪放的情感和丰富的想象力，体现了李白浪漫主义的创作风格。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、语言风格的能力。①诗歌以夸张手法凸显自然景观的奇险，如“蜀道之难，难于上青天”用“难于上青天”夸张蜀道艰险，“连峰去天不盈尺”极写山峰高耸，通过超现实的夸张描绘，体现浪漫主义的奇丽奔放。②情感表达强烈豪放，诗中反复咏叹“蜀道之难”，如“嗟尔远道之人胡为乎来哉”直接抒发对蜀道艰险的惊叹，情感直露而浓烈，契合浪漫主义的情感特质。③借助丰富想象增强浪漫色彩，如“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”引入五丁开山的神话传说，想象蜀道的形成过程，赋予蜀道神秘奇幻的氛围，展现浪漫主义的想象魅力。能力提升题能力提升题一、阅读下面这首诗，完成各小题。蜀道[明]李贤①峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。【注】①李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托道路崎岖和难以通行。B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。C．同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。D．李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘泥于高、险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。2．四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住四川盆地而成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李白和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同。【答案】1．C2．同：都感叹蜀道高险难行。异：①李贤写了对故乡的思念之情。“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥”表达了对故乡的思念之情。②李白表达了对友人的担忧之情。李白《蜀道难》的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心友人旅途艰险，为友人忧虑，并含蓄地表达了惜别之意。【解析】这首《蜀道》以雄浑笔触勾勒巴蜀险峻，万仞峭壁、穿云栈道等意象极具视觉冲击力。诗人通过“浪花飘”“猿猱号”等动态描写强化险境，尾联“身亲到碧霄”将宦游艰辛升华为凌云之志。相较于李白浪漫主义的神话色彩，此诗更显纪实风格，在写景中暗含仕途跋涉的深沉感慨。1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“而本诗尾联的‘身亲到碧霄’也用了同样的方法”错。李白是想象，是虚写；李贤是亲身经历，是实写。李白25岁离开蜀地“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没有回去过。可见，《蜀道难》纯系想象之辞。而李贤是实地考察，边走边写，是写实。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。同：李贤诗中“峭壁嵯峨万仞高”以“万仞高”极言山峰险峻，“悬崖栈阁穿云上”用“穿云”状写栈道悬于高空的惊险，“乌江声急浪花飘”借湍急江水烘托环境之险恶；李白《蜀道难》以“蜀道之难，难于上青天”开篇，用“天梯石栈相钩连”“黄鹤之飞尚不得过”等句渲染蜀道壁立千仞、栈道艰险的景象，二者均通过夸张笔法突出蜀道难以逾越的地理特征。①异：李贤以“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥”直抒胸臆，登至蜀道绝顶，秋风起时思绪飘向远方，回望长空，京城（帝乡）遥不可及，暗含宦游他乡的乡愁与对朝廷的眷恋。诗中“秋思”“回首”等词，将蜀道的孤高艰险与个人的怀乡之情交织，借地理距离的遥远强化心理上的思归之意。②李白《蜀道难》以“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”“锦城虽云乐，不如早还家”等句，直接表达对友人入蜀旅途的忧虑，担心其遭遇险途；“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”等景物描写，以悲鸟、古木等意象烘托凄凉氛围，含蓄传递对友人的牵挂，情感核心围绕送别时的关切与不舍。二、阅读下面这首唐诗，完成小题。送人归蜀张祜锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙。3.这首诗与李白《蜀道难》在景物描写和情感表达上分别有何不同？请简要分析。【答案】①景物描写：这首诗选取的景物，如“红树”“碧岩”“暮雨”“春烟”等，都较为清新柔美，富有江南山水的婉约韵味。《蜀道难》选取的景物，如“连峰”“绝壁”“飞湍”“瀑流”等，都宏大险峻，气势磅礴，侧重描绘蜀道的高危难行。②情感表达：这首诗借景物抒发了送别友人的依依不舍之情以及表达了对友人归蜀后能过上美好生活的祝福。《蜀道难》则借景物抒发了对蜀道艰险的惊叹以及对国家命运和社会安定的忧虑。【解析】这首诗以蜀地风光为背景，虚实相生，描绘了江源春色、三峡猿啼等意象。通过红树碧岩、暮雨春烟等色彩与意境的对比，展现了蜀地壮丽景色，暗含离愁别绪。尾联借司马相如典故，含蓄表达对友人前程的关切与劝勉。3.本题考查学生赏析诗歌意象和情感的能力。（1）景物描写。本诗中“红树”“碧岩”“暮雨”“春烟”等鲜明、柔和的景物，接近江南山水风格，如“红树”展现盎然生机，“碧岩”清幽秀丽，“暮雨”“春烟”增添朦胧美感，整体营造出清新柔美的婉约氛围。《蜀道难》中“连峰”“绝壁”“飞湍”“瀑流”等景物，视觉冲击力强烈，让人惊心动魄，如“连峰”“绝壁”突出山势的高峻、险峭，“飞湍”“瀑流”展现水流的迅猛和狂野。这些景物雄浑、磅礴，集中展现蜀道的险峻，突出蜀道的高危难行。（2）情感表达。本诗借景抒情，描写“锦城春色”“红树两厓”等蜀地美景，表达对友人的不舍，尾联借用司马相如的故事，表达对友人归蜀后能过上美好生活的祝福，享受幸福的生活。《蜀道难》借景抒情，描写蜀道的险峻让人震撼，表达对自然的惊叹，体现了诗人对自然力量的敬畏之情。诗中“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺”体现了蜀道的艰险除了高峻、险峭，也可能成为战争的隐患，暗含对国家命运和安危的担忧。素养拓展题素养拓展题（山东省淄博市、滨州市2025高三一模试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题方寺丞西重山瀑布亭刘克庄与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。平生粗有登临胆，今日凭高立未安。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，可以用来观赏瀑布。B.诗歌开头交代友人一同探寻瀑布源头，描绘了山林之中小雨淅沥的景象，暗示了探寻之旅的艰辛。C.尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成反差，通过写诗人登临高处时的感受侧面烘托瀑布的特点。D.与苏轼《题西林壁》注重景、理结合的写法不同，本诗更侧重写景，当然景物中也透露着作者的情感、态度。2.古代诗文中，形容瀑布多用“素练”而本诗用“龙怒”，形容飞溅的水珠常用“飞雪”而本诗用“雹寒”。表达效果有何不同？请简要分析。（6分）【答案】1.B2.①“素练”从视觉上写出瀑布如白色绢绸般的特点，“龙怒”则运用比喻，从听觉和视觉两方面写出瀑布奔腾而下、气势磅礴的特点，给人一种惊心动魄的感觉。②“飞雪”运用比喻写出水珠飞溅如雪花飘落的轻盈之态，“雹寒”则运用比喻写出水珠飞溅时如冰雹般打在人身上的寒冷，更突出了瀑布的力量之大、气势之猛。【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“描绘了山林之中小雨淅沥的景象”错误。诗的开头“与客穷源上尽山”确实交代了与友人一同探寻瀑布源头，但“林霏初卷岭泥干”，意思是山林中的雾气渐渐卷起，岭上的泥土已经干透，描绘的是山林中雾气初散、泥土干燥的景象，而非“小雨淅沥”。故选B。2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①素练，指白色绢帛，比喻瀑布如白色的绸