《藏猫猫》教学设计

《藏猫猫》教学设计

《藏猫猫》教学设计1

课题

第六单元藏猫猫

教学课时

4课时

第1课时

教学目标

知识目标

通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。

技能目标

通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。

情感态度与价值观

通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪

重占

有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。

难点

听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

课前准备

录音机电子等音乐挂图

教学过程与方法

第一课时

教学过程

1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。

2、教师范唱，请司学评价。

3、教师分句教唱歌曲。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。

（1）第1-4小节用有弹性的声音演唱。

（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。

（3）唱好第12小节的八分休止符。

（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。

（5）结束局要唱谁一拍，不要拖。

5、启发学生创编动作并表演歌曲。

第二课时

教学内容

教学过程

1、导入新课：教师范唱，请学生评价。

2、师分句教唱歌曲。

3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应

的颜色。

4、教师启发学生创编歌词。

5、把学生创编的歌词演唱一遍。

第三课时

教学过程

1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。

3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明

一些。唱完后学生进行评价。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生跟教师模唱歌曲。

6、教师弹奏旋律，学生唱词。

（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1-8小节。

（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。

（3）〃呦〃字用高位置说出。

（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的

颜色。

（5）请学生自己创编动作进行个表演。

第四课时

教学过程

1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。

2、顽症欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。

3、欣赏乐曲的第一部分：

（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？

（2）随音乐走步，

（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介

绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分

是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩

具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

6、安静的.完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。

听到时可举手表示，或用动作表示。

7、小结

第五课时

教学过程

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可

随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》

有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴

科夫斯基选用钢片琴的经过。

5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。

请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？

6、还能用其他的音乐配吗？

7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，

部分同学可随音乐表演。

8、小结

要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。

找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。

为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。感受《糖果仙

子舞曲》优美的情绪。

《藏猫猫》教学设计2

活动目标：

1、能够创编结构工整、语句押韵的儿歌，理解词语〃蹑手蹑脚

2、能够使用较连贯的语句来描述他人的外部特征。

3、能够遵照游戏规则，愉快的共同游戏。

活动重点：能够按照游戏规则，边说儿歌边玩游戏。

活动难点：能够创编结构工整、语句押韵的儿歌。

活动准备：

老鼠服饰3套；小猫头饰16个；

图卡：老鼠，小猫，你、我的图标、藏猫猫。

活动过程：

一、玩游戏：〃藏猫猫〃，引导幼儿在体验中创编儿歌内容。

师：刚才我接到一个求救电话，这里有老鼠出现破坏物品，需要

请大家来帮忙捉老鼠。好吗？

今天我们就和老鼠来玩一个“藏独利〃的游戏，你们都是独班长,

我来当警长，咱们一起抓老鼠。

在抓老鼠之前，猫班长要先把自己藏起来，藏的时候别发出声音,

否则会让老鼠发现。

如果你抓住老鼠了一定要告诉猫警长：〃报告，老鼠被我已捉至

这才算成功完成任务，好吗？

1、玩游戏〃藏猫猫〃，引导幼儿初步感知游戏内容。

2、出示图片，引导幼儿创编儿歌内容。

这个游戏真好玩，你们都抓了老鼠。如果我给这个游戏再创编一

首儿歌，那就更完美了。让我们一起做下来一边休息一边来给自己的

游戏创编一首好听的儿歌吧。

提问：

1）刚才我们玩了一个什么样的游戏？（藏猫猫）

那我们就给儿歌的名字就叫〃藏猫猫〃怎么样呢？

2）谁在玩藏猫猫的游戏呢？

我们儿歌的第一句应该怎么说呢？〃小猫米，藏猫猫〃

刚才藏猫猫的时候，你们是什么样子的？

哦，轻轻的、悄悄的，我们可以用一个新的词语〃蹑手蹑脚〃来形

容藏猫猫时的样子。

这句儿歌应该怎么说呢？"蹑手蹑脚静悄悄〃

3）玩游戏的时候大家都藏好了吗？谁都藏好了？

你藏好了，我也藏好了。谁来说一说这句儿歌？〃你藏好，我藏

好〃

4）抓住老鼠要做什么事？接下来的这句儿歌应该怎么说呢？〃捉

住老鼠就报告〃

5）你们是怎么样报告的叩尼？〃报告老鼠别我捉住了〃

今天，大家起创编了藏猫猫的儿歌，我们一起完整的来说一遍儿

歌。

3、图例演示，引导幼儿完整说儿歌。

二、设置游戏情景，引导幼儿玩游戏并用语言描述他人的外部特

征。

1、教师讲述游戏规则。

这个儿歌说的真棒，把我们玩游戏的事情都表达了出来。你们还

想玩这个臧猫猫的游戏吗？这次游戏有一个新的玩法：游戏中我

们需要有3名小朋友来扮演猫班长，3名幼儿来扮演老鼠。其他的小

朋友围成圆圈一起说儿歌，让猫班长们藏在大家的背后捉老鼠。捉住

老鼠向警长报告时，要告诉警长你捉到的小朋友的外貌特征，服饰是

什么样子的？

2、幼儿轮流扮演角色玩游戏。

附：儿歌

藏猫猫

猫班长，藏猫猫，蹑手蹑脚静悄悄，你藏好，我藏好，捉住老鼠

就报告，报告，老鼠被我己捉到。

《藏猫猫》教学设计3

活动目标：

1、感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容。

2、运用游戏〃藏猫猫"，尝试仿编儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

活动重点：

感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容；运用游戏〃藏猫猫〃，尝试

仿编儿歌。

活动准备：

图片（月亮、云朵、星星、绿布）、音乐（梦幻曲、轻音乐）。

活动过程：

开始部分：

一、玩臧猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏，幼儿找。

师：〃今天，陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来」

师：〃你们怎么找到陈老师的‘啊？〃

2、幼儿藏，老师找。

（教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友。）

师：〃咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。〃

基本部分：

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：〃小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？〃

（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布南，露出月亮、云朵、星

星。

2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。〃

（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

师：〃小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？〃

师：〃我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。〃

一一教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚臧起来了吗？

谁眨眼笑？（做做、学学眨眼笑的动作）

——教师边演示教具边朗诵儿歌

师：〃看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。〃

结束部分：

1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌

如：小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星

星眨眼笑。

小星星摇呀摇，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得月亮眨

眼笑。

2、教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

教师：月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了……我们也休息一

下吧…

附：（儿歌内容）

藏猫猫

小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫。

戴着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

《藏猫猫》教学设计4

活动目标：

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》,初步尝试〃一问一答〃的形式；

2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

活动准备：

桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来

问你们来答，小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫，小猫小猫哺啼叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子

回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答

的对答形式。）

2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个〃藏

猫猫〃的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫〃呀？（让幼儿说一说对藏猫

猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什

么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。

（2）〃藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？〃引导幼儿仔细观察。

“你是怎么知道的？〃引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导

多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）

（3）〃藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？〃引导幼儿仔细观察。

〃是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿

意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长

的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）

（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个

跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）

（4）〃小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面

肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，

荷叶下面藏的.会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）

藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜

的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）

（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一

个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏独锚况老师问，你们答

我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导

男孩子问，女孩子答等）

三、迁移已有经验，进行初步的想象创编

1、〃白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？〃

鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）

2、〃嘿、小草后面还可以藏什么？〃（小鸭、小猫、小狗）

3、〃想一想，荷叶下面还能藏谁？〃（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹

等）

4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和

后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游

戏中教师将小图片收起来。）

5、请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起

问，个别幼儿答。）

四、结束活动。

真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个

藏猫猫游戏好吗？

附儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？

白云后面藏小鸟。

臧猫猫，臧猫猫，小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏独独，藏独祁I,荷叶下面藏什么？

荷叶下面藏小鱼。

《藏猫猫》教学设计5

在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿

编。

1、泡沫地垫一个，

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开

始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）

师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）

我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀

起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎

么玩藏猫猫游戏的。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘〃

师：小月亮臧在哪里？（云朵里）〃找块云朵臧猫猫〃

师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？〃藏着头，露着脚〃

师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？〃逗得星星眨眼笑〃（学

学眨眼笑的动作）

（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

4、朗读儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿

歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖

小朋友们念得真好听。

师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一

半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好

不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再

来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。

1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫

的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏

在月亮后面）

2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？

（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试

看（教师边演示边引导幼儿进行伪编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏独

猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑〃）

师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮

后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到

儿歌里去吧。（〃小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚,

逗得云朵眨眼笑〃）

3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也

休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？

继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两

位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。

教案总结

这是小班渗透式令页域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非

常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩

藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下

面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的'宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能

用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来

做为老师对他们参与学习活动的一种表