《鹿角和鹿腿》教案

《鹿角和鹿腿》教案教材分析《鹿角和鹿腿》是统编教材三年级下册第二单元的第三篇课文，讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。本单元的语文要素为“读寓言故事，明白其中的道理”。寓言故事的道理蕴藏在故事情节发展中。联结前文《陶罐和铁罐》，故事讲述陶罐和铁罐的前后对比。同样，《鹿角和鹿腿》按事情发展顺序写了鹿狮口逃生之前、之时、之后跌宕起伏、一波三折的故事，鹿对角和腿的前后态度也形成鲜明的对比。寓言故事的道理还蕴含在鹿的话语当中，课文有四次语言描写，丰富的提示语、精准的感叹词以及感叹号的运用，生动再现了鹿在“那一刻”的情感状态，形象跃然纸上。教材后面安排了三道习题，第一题指向朗读，读出鹿的心情变化。第二题根据提示讲故事。第三题引导学生对寓意进行思辨，发表观点，阐述理由，培养学生思辨能力。省编《语文作业本》根据课后习题，分别设计了题目，为本课确定核心学习活动指明了方向，提供了学习支架。教学目标1.正确认读“皱、配”等5个生字，端正书写“鹿、塘”等12个生字。2.朗读课文，借助提示语、语气词读出鹿的心情变化。3.借助《语文作业本》中的题目，梳理故事、讲述故事、感悟寓意。4.联读《伊索寓言》目录，感受对比，深化阅读。教学内容教学重点：借助《语文作业本》中的题目梳理故事、讲述故事、感悟寓意。教学难点：根据课后题第三题判断观点，说明理由，感悟寓意。教学过程板块一：联读前文，预测故事1.回顾前文：借助鱼骨图回顾《陶罐和铁罐》，明白故事通过对比让我们明白了一个道理。2.预测故事。出示题目比较：与《陶罐和铁罐》有什么相同之处？那有没有可能故事也是发生在鹿角和鹿腿之间的对比呢？又告诉我们什么道理呢？（设计意图：引导学生联读前文，生发核心问题，故事讲了什么，寓意是什么，前后贯通，感悟学习寓言的方法。）板块二：梳理故事，印证对比1.自主读文，出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。围绕鹿角与鹿腿，课文讲了一个什么故事？2.整体联结，理解词义。（1）出示词语：第一组：匀称精美别致欣赏第二组：噘起了嘴皱起了眉头抱怨指导朗读，读正确。辨析多音字“称”的读音。读读句子选词填一填。鹿的身段多（匀称）。狮子有“万兽之王”的（美称）。第二行词语，读一读词语，做出相应的表情理解。（2）书写《作业本》上“鹿”“塘”“赏”“配”四字。3.梳理故事，摘录关键词句。（1）鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度，后来有什么变化？默读课文，借助《语文作业本》第18页第4题梳理故事。（2）观察题目，说说自己的发现。左边是根据鹿对角和腿前后不同态度来摘录关键词句。右边是根据角和腿给鹿带来不同的后果来摘录词句。（3）默读故事，完成关键词句摘录。（4）交流摘录，总结方法：先根据关键词找到相关句段，再完成摘录。（5）借助摘录的关键词句说说课文的主要内容。（设计意图：教学中词语根据鹿对待角和腿的不同态度分两组呈现，多音字学习据词定音，在运用中巩固。借助《语文作业本》，梳理文本，初步感受故事中的对比，学习通过摘录关键词句把握故事主要内容。）板块三：课内联读，感悟寓意1.聚焦语言对比，体会心情。鹿对待角和腿的态度前后不一样，说话的心情也是在变化的吧。能画出鹿说的话，读出心情变化吗？出示学习任务二：

（1）画一画：默读全文，画出鹿说的话。

（2）圈一圈：边读边圈关键词，体会鹿心情的变化，用一个词写在旁边。

（3）读一读：根据体会到的心情读好句子。

2.集体分享，交流成果。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”

他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

（1）鹿的心情是怎么变化的？你是从哪些地方读出来的？从“咦、啊、唉”三个语气词中感受鹿心情经历惊讶、自豪、遗憾、恍然大悟的变化。从鹿的神态、动作进一步体会鹿的心情。（2）练习朗读，我们想象一下鹿的动作和表情来读一读吧，注意读好语气词，读出鹿的心情变化。3.借助关键词句，用自己的话讲一讲故事。同学间根据讲故事的评价标准互评。4.初步感悟寓意。再看《语文作业本》第4题，对比着看填好的关键词句，谈谈发现。5.观点判断，说明理由。出示课后题。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。（1）和小组同学一起讨论交流，说说自己的想法。（2）总结：美丽的鹿角也很重要。一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的；二是鹿角除了美丽之外，遇到危险时，还可以用来抵御敌人，并非华而不实。事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。（设计意图：多次运用《语文作业本》第4题，摘录关键词句梳理故事，发现对比，进而体会心情，朗读好故事，再次借助关键词句讲好故事，明白寓意。在对比中阅读，在阅读中感受对比，感悟寓意。）板块四：联读原著，形成期待1.联读原著，交流分享（1）《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》，故事的主人公大多是动物，以动物作比喻，讲做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻。（2）联结目录：出示部分目录，发现《伊索寓言》中许多故事题目也是“什么和什么”，引发猜测，是不是也是对比着讲故事呢？我们可以从中读懂什么道理？（3）寓言故事，小故事，大道理，建议学生读读故事，想想道理。也可以自己尝试用对比的方法编写寓言故事。（设计意图：联读名著目录，引发阅读名著的期待，运用课内阅读策略阅读原著。）板书设计7.鹿角和鹿腿美丽欣赏差点送命难看抱怨狮口逃生事物各有价值配套习题一、给下列加点字注音。(5分)宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()二、读拼音,写词语。(7分)三、比一比,再组词。(5分)株()珠() 颈()经()传()转() 四、照样子写词语。(6分)1.一无所有(“一”字开头的四字词语)

2.无忧无虑(带两个“无”的四字词语)

3.没精打采(表示精神不振的四字词语)

五、连一连。(4分)伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》六、选词填空。(4分)清洁整洁1.水要流动才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。凶猛猛烈3.鹿把()的狮子远远地甩在了后面。4.我军用()的炮火摧毁了敌人修筑的工事。七、按要求写句子。(6分)1.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。(用加点的词语写句子)

2.池水清清的,像一面镜子。(仿写比喻句)

3.因释其耒而守株,冀复得兔。(用自己的话写出句子的意思)

八、按要求完成下列题目。(9分)1.《守株待兔》告诉我们的道理是

。

2.《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是

。

3.《池子与河流》告诉我们的道理是

。

九、课内阅读我最棒。(12分)一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”1.鹿看到自己的腿时,有什么表现?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。”这句话说明什么?(2分)

3.从最后一个自然段鹿的话语中,能看出他对腿的态度发生了什么变化?(3分)

4.从这个故事中你明白了什么道理?结合课文说一说。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)橡树和芦苇一天夜里,一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了,地面上到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮到河里,顺流而下。橡树在河中漂流的时候,发现两岸生长的芦苇却安然无恙(yàng),觉得很奇怪。“你们是怎么设法活下来的?”橡树问道,“你们看上去那么纤细而柔弱,而我,一棵大树,却被吹倒掉进河里。”“这没什么可奇怪的,”芦苇细声细气地说,“你和风暴进行搏斗,所以你被摧毁了。我们为它让路,对最轻微的风也屈身相让,所以我们得救了。”1.橡树为什么被摧毁,而芦苇为什么安然无恙?(4分)

2.短文说明了一个什么道理?(4分)

3.读完这则寓言,你有什么感想?(4分)

十一、习作天地。(30分)图上都有谁?它们在干什么?仔细观察图画,写一写,不少于300字。