《守株待兔(第二课时)》教案

《守株待兔（第二课时）》教案教学目标1.理解小古文的意思，用自己的话讲述故事，体会故事中所讲述的道理，并能在生活中运用。2.联读不同版本的《南辕北辙》，能用学过的方法理解故事的意思。3.联读“日积月累”寓言故事四字词，激发阅读寓言故事的兴趣。教学内容教学重点：理解小古文的意思，用自己的话讲述故事，体会故事中所讲述的道理，并能在生活中运用。联读“日积月累”寓言故事四字词，激发阅读寓言故事的兴趣。教学难点：1.联读不同版本的《南辕北辙》，能用学过的方法理解故事的意思。教学过程板块一：回顾寓言故事，理解寓意1.出示古文，齐读2.回顾故事，理解寓意3.借助《语文作业本》，完成学习活动4.交流反馈同学们，让我们一起来交流。文章中的赵凯、王杰、周伦、李娜，哪一位同学的表现和“宋人”类似？请你说！预设：生：我选择的是B，王杰。师：你能说说理由吗？生：王杰是去年班里的跳绳冠军，他就开始不练习，觉得自己照样能得冠军，和《守株待兔》里的宋人一样想不劳而获。师：你的理由很充分。我们对应着看看一定更清楚，王杰是“去年班里的跳绳冠军”这个冠军就像宋人得到的这只兔子一样，尝到了收获的喜悦。“不练习就想再拿到冠军”就像宋人“因释其耒而守株，冀复得兔”。怪不得你会选王杰。师：你们预测一下，比赛那天会发生什么事情？生：赵凯应该能获得冠军，因为他每天主动练习，肯定能有好成绩生：我觉得周伦成绩一定不好，他本来就不擅长跳绳，还没练习，怎么可能比赛时跳得好呢？生：李娜的成绩肯定也一般，她的目标是达标，偶尔练习一下，不可能超过赵凯。生：王杰今年肯定拿不了冠军，都没练习是不可能有好成绩的。师：孩子们，你们的预测很有道理。像王杰这样不练习就想拿到好成绩是不可能实现的，愿我们能像赵凯一样，学习、生活都能脚踏实地。板块二：联读寓言故事，拓展补充孩子们，从古至今，很多寓言故事一直被人们津津乐道。大家喜欢寓言是因为短小的故事寄托着意味深长的道理，给人以启示读寓言故事真有意思，还想不想读？1.出示《南辕北辙》，发现文体不同我们的课后题和《语文作业本》上都有这样一则寓言故事，题目叫：南辕北辙。谁能读好这个题目？请你读。两篇《南辕北辙》都来自《战国策魏策四》，看着这两篇文本，你有什么发现？预设：生：一篇和我们平时的文章一样，另一篇是文言文。2.出示学习要求师：真会发现。两篇同样的寓言故事，不同的文本带给我们的是一样的故事，一样的道理。请同学们自由选择其中一篇来读，按以下三个学习提示完成学习1.读：读通文章，读懂意思；1.读：读通文章，读懂意思；2.说：说说故事中的坐车人错在哪里？3.想：这则寓言告诉我们什么道理？3.反馈交流学习成果谁能汇报自己的学习成果？预设：生：我选择的是课后题《南辕北辙》，读了之后我知道了，故事中的坐车人，知道楚国在南边，却往北边走，以为他的马好、车夫驾驶技术好、带的盘缠多就可以，其实他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，就走得离楚国越远了。师：你读懂了这则寓言故事，还重点结合了文本的最后这个自然段来学习，真好，给你点赞。师：哪位同学选择了文言文来读？生：我结合注释读懂了这篇文言文的意思。其中“吾马良、吾用多、吾御者善”分别是坐车人很自豪地回答自己的马跑得快、自己盘缠多、自己的车夫技术好。生：我有补充，文言文中“此数者愈善，而离楚愈远耳”就是现代文中最后一段话的意思。师：楚国在南边，坐车人却硬要往北边走。《南辕北辙》的坐车人原来错在这里。小寓言，大道理，你读懂了什么道理呢？生：往目的地反方向走，就会离目的地越来越远。生：做任何事，目标在哪，就要往哪边努力，不然方向反了就完成不了。师：是呀，这则寓言就是要提醒那些，行动和目的完全相反的人。我们可不做这样的人！板块三：拓展中国古代寓言故事，试讲故事1.拓展“日积月累” 孩子们，寓言故事很多很多，瞧，这些故事你都读过吗？出示“日积月累”《刻舟求剑》《井底之蛙》我们二年级的时候学过，这两个寓言故事你们一定不陌生。除了这两个之外，你还对哪个故事比较感兴趣？2.创设情境，布置作业课后，请同学们继续读寓言故事，把自己感兴趣的寓言故事讲给小伙伴听！课堂总结：同学们，这个单元还有很多精彩的寓言等待着大家，让我们继续畅游寓言王国！同学们，再见！配套习题一、给下列加点字注音。(5分)宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()二、读拼音,写词语。(7分)三、比一比,再组词。(5分)株()珠() 颈()经()传()转() 四、照样子写词语。(6分)1.一无所有(“一”字开头的四字词语)

2.无忧无虑(带两个“无”的四字词语)

3.没精打采(表示精神不振的四字词语)

五、连一连。(4分)伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》六、选词填空。(4分)清洁整洁1.水要流动才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。凶猛猛烈3.鹿把()的狮子远远地甩在了后面。4.我军用()的炮火摧毁了敌人修筑的工事。七、按要求写句子。(6分)1.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。(用加点的词语写句子)

2.池水清清的,像一面镜子。(仿写比喻句)

3.因释其耒而守株,冀复得兔。(用自己的话写出句子的意思)

八、按要求完成下列题目。(9分)1.《守株待兔》告诉我们的道理是

。

2.《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是

。

3.《池子与河流》告诉我们的道理是

。

九、课内阅读我最棒。(12分)一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”1.鹿看到自己的腿时,有什么表现?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。”这句话说明什么?(2分)

3.从最后一个自然段鹿的话语中,能看出他对腿的态度发生了什么变化?(3分)

4.从这个故事中你明白了什么道理?结合课文说一说。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)橡树和芦苇一天夜里,一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了,地面上到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮到河里,顺流而下。橡树在河中漂流的时候,发现两岸生长的芦苇却安然无恙(yàng),觉得很奇怪。“你们是怎么设法活下来的?”橡树问道,“你们看上去那么纤细而柔弱,而我,一棵大树,却被吹倒掉进河里。”“这没什么可奇怪的,”芦苇细声细气地说,“你和风暴进行搏斗,所以你被摧毁了。我们为它让路,对最轻微的风也屈身相让,所以我们得救了。”1.橡树为什么被摧毁,而芦苇为什么安然无恙?(4分)

2.短文说明了一个什么道理?(4分)

3.读完这则寓言,你有什么感想?(4分)

十一、习作天地。(30分)图上都有谁?它们在干什么?仔细观察图画,写一写,不少于300字。

答案