《四年级下册语文园地三》教案

《四年级下册语文园地三》教案教学目标1.结合阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点，积累关于诗歌的名言。2.正确认读古代诗人的名字，初步了解8位古代诗人。3.聚焦颜色，仿写诗句；聚焦结构，仿写短诗。教学内容教学重点：1.结合自己的阅读体验，梳理总结现代诗歌的特点。教学难点：1.仿照示例，写带颜色的句子；模仿结构，仿写短诗。教学过程学习板块一：诗歌知多少（一）谈话引入，学习交流1.通过本单元的课内学习及课外活动，你对现代诗歌有了哪些了解？2.发表观点，尝试梳理。预设1:比较自由，和古诗比起来，没有那么多限制。预设2:现代诗比较容易读懂，诗歌表达了诗人独特的感情。交流平台，观点比对诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。我很喜欢本单元的诗歌，读起来诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。（1）读对话内容，将书中提出的观点与同学们总结的观点进行整理。4.挑战任务，总结梳理（1)仿照“交流平台”“观点＋例子”的表达方式，组织学生结合“日积月累”，进一步总结现代诗歌的特点。预设1:观点现代诗歌读起来很有节奏感例子大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？总结正如朱光潜所说：诗和音乐一样，生命全在节奏。预设2:观点现代诗歌语言很独特，有着大胆离奇的想象例子刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。总结如艾青所言：诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。预设3：观点诗歌往往饱含真挚的感情例子为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。——《我爱这土地》总结如华兹华斯所言：诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。5.挑战任务，积累运用（1）完成《课堂作业本》第5题，尝试背诵诗歌名言（2）拓展名句，课外积累诗歌是一团火，在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着，发热发光。——列夫·托尔斯泰诗歌是一团火，在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着，发热发光。——列夫·托尔斯泰歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。诗呢，无论在空中、在地上都是如此。——泰戈尔歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。诗呢，无论在空中、在地上都是如此。——泰戈尔诗是艺术的语言——最高的语言，最纯粹的语言。——艾青诗是艺术的语言——最高的语言，最纯粹的语言。——艾青学习板块二：诗歌创作营（一）聚焦颜色，仿写诗句1.交流发现（1）聚焦句子加点部分，读一读，谈谈发现。················1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜················1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！····························2.总结梳理（1)都是描写颜色的。（2)有的事物只有一种颜色，有的事物颜色比较复杂。（3)如果一个事物颜色比较复杂，要写出主要颜色及其中蕴含的其他颜色，可以用“什么中带着什么”或者“什么中透着什么”的形式来描述。3.挑战任务，合作仿写（1）从三句话中选择自己最喜欢的一句读给小组其他成员听，然后说说自己喜欢的理由。（2）选择最喜欢的写颜色的诗句，看图仿写。（3）交流互学，修改润色优秀作品：优秀作品：1.蓝蓝的天空，好像哪位调皮的小朋友用蜡笔涂上蓝颜料，蒙上一层的轻纱。2.碧绿的草地上，透出鹅黄、雪白，星星点点，惹人喜爱。3.那天空的蓝，蓝得清爽；那云朵的白，白得耀眼：那草地的绿，绿得生机。（二）聚焦结构，仿写诗歌正确读诗，寻找规律要点：两首诗都是用罗列事物的方式表达的。2.谈话交流，唤起经验。问题1:你的记忆深处有没有难忘的经历？问题2:春天的早晨又给你怎样的印象？如果你对其他季节、时段的早晨或者春天的其他时刻印象深刻，也可以谈一谈。挑战任务，学写短诗。（）的（）这些事——（）的（）这些事——（完成课堂作业本39页第4题）3.组内推荐，全班交流（1)按序分别朗读自己仿写或创作的短诗。（2)小组推荐优秀的诗作（有真情实感，语言表达独特，能分行写），在班级朗诵。（数量不限）（3）教师点评，引导学生进一步感受现代诗歌语言表达的独特。学习板块三：诗人大盘点1.挑战任务，认读诗人（1)读准标注音字。（2）开火车领读文人的名字.2.挑战任务，制作名片。（1)结合课前收集的资料，小组内交流自己对这些古代文人的了解。（2）制作名片，展示成果。3.引导学生发现书中诗人朝代的排序。（1)战国时期→魏晋南北朝→唐朝→宋朝→清朝4.组织学生玩“猜猜他是谁”的游戏。（1)根据提供的信息，猜出他是谁，完成课堂作业本38页第1题。5.星级统计评选标准：20颗星星及以上，诗歌榜样之星；15颗星星及以上，诗歌优秀之星；10颗星星及以上，诗歌潜力之星。学习板块四阅读推荐诗歌是心灵的告白，走进诗人，徜徉诗歌，会让你遇见不一样的美好。课后推荐大家去读《给孩子读诗》，去遇见更多的诗人，去接受心灵的洗涤。配套习题一、积累与运用(40分)1.读拼音,写词语。(6分)2.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)A.漫灭(màn) 波涛(tāo) 繁星(fán)B.潇洒(xiāo) 炫耀(xuàn) 绽放(zhàn)C.余晖(huī) 徜徉(cháng) 胆怯(què)D.曝晒(pù) 朦胧(méng) 赤脚(chì)3.下列说法不正确的一项是()(3分)A.《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的诗歌,作者用心感悟自然,用爱抒写自然。B.《白桦》是首现代诗,通过描写白桦的美丽形象,表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。C.《繁星》(七一)出自冰心之手,表达了诗人对母亲的深深怀念。D.戴望舒的《绿》写出了绿的摇曳、绿的美幻、绿的闻风而动,乃至绿的生命。4.写出下列词语的反义词。(6分)出奇—()寂静—()洁白—()朦胧—()集中—()躲藏—()5.选词填空。(8分)平静安静宁静幽静(1)一走进()的果树林,醉人的花香就扑鼻而来。(2)夏天的夜晚是多么(),多么美丽。(3)看到李老师表情严肃地走进教室,同学们立刻()了下来。(4)听了这个消息,表面()的她,早已心如刀割。不但……而且……宁可……也不……因为……所以……虽然……但是……(5)《白桦》一课()使我感动,()引起了我许多的思考。(6)()奶奶离开了我,()我永远不会忘记她。(7)()我们的捐献带给了别人快乐,()这种做法是很高尚的。(8)父母()自己受苦,()让孩子吃一点苦。6.按要求写句子。(8分)(1)哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响?(改为陈述句)(2)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句)(3)一排排白桦树随风摇摆。(改为拟人句)(4)云在闲游。(扩写句子)7.填空。(6分)(1)诗是人类向未来寄发的,诗给人类以朝向理想的。——艾青(2)诗和音乐一样,。——朱光潜

(3)诗是强烈感情的,它源于宁静中回忆起来的。——[英国]华兹华斯

二、阅读与欣赏(30分)(一)在天晴了的时候(节选)在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它的饰彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。1.阅读诗歌时,要善于抓住关键字词加以品味,体会诗中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析,说说它好在哪里。(5分)2.如果用一个词来概括这首诗的特点,你觉得应该用哪个词?为什么?(5分)3.在这雨过天晴的环境里,小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来,请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一种,具体描写出它在这个环境中的情态。(50字左右)(5分)(二)已是傍晚。荨麻上……[俄罗斯]叶赛宁已是傍晚。荨麻上闪着()的露珠。我站在大道旁,倚靠着一棵柳树。()的月光倾泻在我家房顶。远处不知哪里,传来夜莺的歌声。既温暖又惬意,仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立,如一根根高大的蜡烛。而在树林的尽头,在远处的河对岸,一个()的更夫,敲着()的梆点。1.选择恰当的词语依次填入文中的括号里。(4分)困倦沉闷皎洁晶莹2.这首诗描绘出了一幅美丽的图画,在这幅画中,除了诗人,还有等。如果给这幅画起个名字,我们可以称它为:。(3分)

3.结尾处描写更夫敲着梆点,更突出了乡村傍晚的。(3分)

4.读这首诗让我们仿佛置身于宁静祥和的童话世界,寻常可见的乡村景色在诗人笔下变得更美了,字里行间充满了诗人的挚爱。请从中选出你最喜欢的诗句,对其进行扩写。(5分)三、表达与交流(30分)在本单元里,我们阅读、搜集了许多诗歌,还做了自己的诗歌摘抄本。同学们可以尝试写一首诗,把自己的感受表达出来。要求:1.表达出自己的真情实感,写的时候要注意分行。2.题目自拟。评价测试一、1.(1)红霞朦胧寂静(2)涂满白桦指挥2.C3.D4.示例:平常喧闹乌黑清楚分散暴露5.(1)幽静(2)宁静(3)安静(4)平静(5)不但……而且……(6)虽然……但是……(7)因为……所以……(8)宁可……也不……6.(1)每一次我的思潮里,都有你波涛的清响。(2)示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。(3)示例: