《三年级下册语文园地七(第一课时)》教案

《三年级下册语文园地七（第一课时）》教案教学目标1.引导学生围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。3.熟记4个八字成语，知道它们的意思，并能尝试着运用。教学内容教学重点：1.引导学生围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。2.学习用问句作开头的方法说一段话。

教学难点：1.增强运用平时积累的语言的意识。2.学习用问句作开头的方法说一段话。教学过程一、揭题导入——开启“语言”探秘之旅同学们，我们知道第七单元课文围绕“天地间的奥秘”来编排，引领我们一起探寻《我们奇妙的世界》，一起走进奇异丰富的《海底世界》，一起观赏变幻莫测的《火烧云》。今天我们将借助“语文园地”的学习继续开展探秘之旅。二、学习“日积月累”——探“语言”积累之秘1.同学们，平时你都积累了哪些成语？请和大家一起交流。2.同学们积累成语大多是四个字的，其实，在成语世界里，不但有四字成语，还有三字成语，如“马前卒”“门外汉”；有五字成语，如“小巫见大巫”“一去不复返”；还有十多个字的成语呢，如“以其人之道还治其人之身”“只许州官放火，不许百姓点灯”。3.今天，我们要积累的是八字成语。出示：兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。4.请同学们自由读成语，要求读正确，读流利。5.再读成语，想想自己能读懂哪个成语的意思？兵来将挡，水来土掩。意思是敌人来了，派将士去抵挡；大水来了，用泥土去掩盖。不管对方使用什么计策，我们都有办法对付。不入虎穴，焉得虎子。意思是不进老虎洞，怎能捉住小老虎。指不亲身经历艰难险阻，就不能取得成功。眼见为实，耳听为虚。指亲眼看到的真实可靠，耳朵听到的虚假不足信。意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻更可靠。近朱者赤，近墨者黑。意识是靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，环境对人有很大的影响。6.请同学们再读成语，积累下来。7.完成课堂作业本第5题。①兵来将挡，水来土掩②近朱者赤，近墨者黑③不入虎穴，焉得虎子④眼见为实，耳听为虚⑴俗话说“_________”，所以我们要和品行端正的人做朋友，远离那些品行不端的人。⑵“_________”，哪怕别人说得再好，也不如亲眼见到更让人信服。三、学习“交流平台”——探“语言”运用之秘一1.学习语言不单单是积累，更重要的是运用。同学们有在自己的习作中运用过平时积累的语言吗？2.学生自主交流。3.出示：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。⑴有个小朋友积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。你觉得合适吗？说说你的看法。⑵预设1：“没精打采”的意思是一点儿精神都没有。他坐在那里一句话也不说，符合一点儿精神都没有的“没精打采”的情境。预设2：我觉得这里用“垂头丧气”也可以，他垂头丧气地坐在那里，一句话也不说。4.出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。⑴这是《我们奇妙的世界》一课中描写群星的句子，同学们喜欢吗？为什么？⑵预设：我很喜欢这句话，作者把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，读着句子，我脑海中仿佛浮现出了星光闪耀、烛光点点的画面，感受到了星空的迷人。⑶有位同学很喜欢这句话，他还照着样子，自己仿写了一句呢，我们一起来读一读。出示：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。⑷你觉得这位同学写得怎么样？⑸预设：我觉得写得很恰当，学着例句，先写时间：清晨的时候，接着写看见了什么：从遥远的天边升起的太阳，再用比喻的方式介绍太阳：像一个刚刚点燃的火球，准确地写出了清晨刚刚升起时的太阳的样子。⑹在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，可以是积累的一个词语，也可以是仿写，善于向课本、向作家学习语言运用，会让我们的表达更准确，更生动，更形象。四、学习“词句段运用1”——探“语言”运用之秘二1.同学们，让我们继续向课本、向作家学习语言。出示：你可知道，大海的深处是怎样的？⑴这是《海底世界》的开头，这个开头有什么特点？⑵预设1：这是一个问句，用问句开头可以激发我们的阅读兴趣，我觉得挺好的。预设2：这句话不但能激发我们的阅读兴趣，还提示文章的主要内容，告诉我们接下去文章就是写大海深处“是怎样的”，也就是整篇文章都是围绕这个问题来写的。⑶同学们分析得很有道理，理解了“问句”作开头的特点和作用。2.出示：你可知道，那座山上石头有多么奇妙？……⑴读句子，你觉得省略号后面应该写些什么？⑵预设：我觉得省略号后面应该围绕这个问题来写，具体介绍这座山上的石头到底有多奇妙。⑶我们可以从哪些方面来写石头的奇妙？（石头的大小、颜色、形状……）3.请同学翻开语文作业本，完成作业本第3题的第⑴小题，以“你可知道，那座山上石头有多么奇妙？”为开头说一段话，把石头的奇妙介绍具体。预设：你可知道，那座山上石头有多么奇妙？它们千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有的像一个娃娃，体形巨大。有些石头小如橡皮，有些则大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的色彩……4.下面让我们学着这样的方法介绍一种自己想介绍的事物，可以用“你可知道……”“你是否听说过……”为开头作介绍，并在问句中说明事物的特点。完成作业本第3题的第⑵小题。5.一起来交流同学们完成的写话。生1：你是否听说过外婆的鲜桃宴有多美味？就说鲜桃丸吧，特别光滑，红红的一大块，甜甜的，吃了满嘴甜味。鲜桃薄丝不但薄，还很脆，就像脆脆的梨一样。粉红的鲜桃汁非常解渴，香香的，喝一口，让人仿佛走进了香甜世界。这位同学介绍的是鲜桃宴的美味，从“鲜桃丸”“鲜桃薄丝”“鲜桃汁”三方面写出鲜桃宴的美味。生2：你是否了解过曾经称霸地球的恐龙？中生代，恐龙大量繁殖，从三叠纪的腔骨龙、板龙、安雷埃龙开始，恐龙就称霸地球了。凶猛的异特龙，高大的雷龙，笨拙的剑龙，是侏罗纪数量最多的恐龙。高大凶猛的霸王龙，爱吃鱼的棘龙，灵敏小巧的迅猛龙，都是白垩纪顶尖的捕食者。这位同学介绍的是称霸地球的恐龙，具体介绍了“三叠纪”“侏罗纪”“白垩纪”不同时期的典型恐龙。生3：你是否听过词林公园的花有多美？黄色的菊花抢了大家的眼球，它们有的两个一堆，三个一伙，五个一群，挨挨挤挤的，就像一轮轮黄色的太阳挂在空中。轻风吹来，这些“小太阳”便晃动起来，就像一个个小仙女跳着优雅的舞蹈。还是花蕾的菊花可不比已经绽放的菊花逊色，看上去水灵灵的，摸起来就像是刚出生的婴儿的皮肤，软软的，滑滑的，嫩嫩的。那粉粉的蝴蝶兰，就像新婚大典上漫天飞舞的蝴蝶结，让人眼花缭乱。脚边还有一些不知名的花儿，有的像蓝蓝的宝石，有的像红红的纱衣，有的像闪亮的星星……这位同学介绍的是词林公园花的美，具体介绍了“菊花”“蝴蝶兰”“不知名的花儿”的美。五、课堂小结——回顾“语言”探秘之旅同学们，通过这节课的学习，对于“语言”的秘密，你有哪些新的收获？请和同伴交流你的学习收获吧。配套习题一、给加点字选择正确的读音,画“✔”。(4分)镇静(zhènzhènɡ) 宁静(nínnínɡ) 圆润(ruìrùn)光芒(wánɡmánɡ) 凶猛(xōnɡxiōnɡ) 海参(cānshēn)模样(mómú) 迅速(sùshù)二、读拼音,写词语。(6分)三、换偏旁变成新字,再组词。(8分)油()攻()

剑()推()

四、选词填空。(4分)埋藏蕴藏1.海底()着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储量很少的稀有金属。2.我心中()着一个小秘密。形态姿态3.水中仙子荷花在风中翩翩起舞,()实在优美。4.海底植物色彩多样,()也各不相同。五、把下面的句子补充完整。(8分)1.兵来,土掩。

2.虎穴,焉得。

3.眼见为实,。

4.近朱者赤,。

5.过了两三秒钟,那匹马大起来了,,,尾巴却不见了。

六、按要求写句子。(6分)1.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……(用加点的词语写句子)

2.海底的动物常常在窃窃私语。(用加点的词语仿写拟人句)

3.我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。(用加点的词语仿写比喻句)

七、寻物启事。(6分)教务处的王老师不小心把一串钥匙丢在了学校的图书阅览室,请你帮王老师写一则寻物启事吧!

八、课内阅读我最棒。(13分)这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。…………再看大地的珍藏——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根,发芽,不久就开花了,花很漂亮。我们能看到各种颜色诱人的水果,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动,树叶飘落。冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。只要我们仔细地观察,寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。1.选文是按照顺序来写的,通过这些词语可以看出。(4分)2.倒数第三自然段把冰柱比作刀剑,把水滴比作珍珠,这样写的好处是什么?(4分)

3.第5自然段是围绕“”这个中心来写的。(3分)4.用“”画出选文中前后呼应的句子。(2分)

九、课外阅读我能行。(15分)

①蓝色的雾,蓝色的风,蓝色的潮声……②俺家门前的海,像一面锃光明亮的大玻璃镜。映着天,天变蓝了;映着云,云变蓝了;映着鸟,鸟变蓝了。③真有趣呀,仰头看,天变成一个倒过来的大海,那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是成群游动的鱼……④还有声音哩!⑤俺就生长在这蓝色的透明的世界。⑥这世界给了俺不尽的乐趣,给了俺永远张开的遐思的羽翼,给了俺永恒的童心……⑦因此,人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……1.给短文起个合适的题目,写在文前的横线上。(3分)2.第②段突出了大海的特点。(3分)

3.为什么说“渔家孩子有着海一般晶莹的生命”?(3分)

4.用“‖”把短文分成两部分,并概括每部分的大意。(6分)

十、习作天地。(30分)题目:我养成了一个好习惯要求:把养成的习惯、养成习惯的过程写具体,语言连贯、有条理。不少于300字。