《四时田园杂兴》(其二十五)《宿新市徐公店》教案

《四时田园杂兴》（其二十五）《宿新市徐公店》教案教学目标1.认识“杂、篱、徐、疏”4个字，会写“杂、稀”等9个字。2.理解重难点字词，整体把握《四时田园杂兴》（其二十五）、《宿新市徐公店》。3.抓住关键词感受两首诗的情境，能通过语言描述画面，初步感受诗歌表达的情感。教学内容教学重点：1.抓住关键词感受两首诗的情境，初步感受诗歌表达的情感。

教学难点：1.抓住关键词感受两首诗的情境，能通过语言描述画面。教学过程揭示主题，营造氛围这个单元我们偶遇淳朴的乡村，一道道独特的风景，一幅幅和谐的画卷，定会带给你别样的感受，大家想去瞧一瞧吗？接下来我们先一同走进古诗中的乡村世界。解释诗题，读好古诗解诗题指名朗读《四时田园杂兴》（其二十五）引导理解：“四时”即四个季节，这首诗描写的是初夏时节。“兴”读第四声。这组诗是诗人范成大随性写下的，有关农村的四季风光和生活图景。指明朗读《宿新市徐公店》引导理解：“宿”即住宿，“新市”是地名，“徐公店”即姓徐的人家开的店。相机识字和写字。题目的意思是诗人杨万里投宿于新市一位姓徐的人家开的店。引导朗读：范成大看遍农村四季不同的景色，写下了一组诗，叫作《四时田园杂兴》，这是其中一首；杨万里杨万里投宿于新市的徐公店写下一首诗，名为《宿新市徐公店》。读好诗（1）指名分别朗读这两首诗，指导学生注意停顿节奏。（2）组织朗读比赛，根据课前学习单组织学生朗读自己喜欢的诗。三．想象画面，描述情景1.导入任务：乡村图景在范成大和杨万里两位诗人的笔下有着不同的画面。接下来就让我们跟随两位诗人，走进两首诗中，想象诗中的画面。2.《四时田园杂兴》（其二十五前）前两句：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（1）组织学生交流自己的理解引导学生适当调整语序：的，如“金黄的梅子”“雪白的麦花”。（2）引导学生关注色彩：金黄的梅子长什么样？（出示金黄的梅子图）描述一下画面。雪白的麦花你见过吗？（出示荞麦开花图）想象一下，这样一大片荞麦田，无数小小的麦花会是什么样子呢？（3）引导学生关注形态：你见过肥硕的杏子吗？稀疏的菜花是什么样的呢？相机理解：油菜花稀疏，意味着油菜籽饱满即将成熟，这个时节正是江南四五月份，暮春与初夏之交。（4）教师引导并小结：在刚才的描述中，色彩的变化让整个画面丰富了起来。板书：色彩。《宿新市徐公店》前两句：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。质疑过渡：两首诗的一二两句同样都是写景，《宿新市徐公店》是怎么写的呢？（板书：景）学生自由读一读，找一找，圈一圈。全班交流“篱落疏疏”，教学生字“疏”。追问：什么是“新绿”？“一径深”带给人什么感觉呢？（深远）引导学生关注顺序变化：小径伸向远方，新绿长在树头，诗中画面由远及近、由低到高。提供表达支架，让学生说说想象到的画面：低头看——远远望去——抬起头只见——让学生跟随诗人的视角朗读诗句，并想象画面。教师引读并小结：这画面有低有高，有远有近，富有层次，顺序清晰。板书：顺序。《宿新市徐公店》后两句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（1）过渡：杨万里望着店外，篱笆、小径、新绿组成的景致别有一番意境。之后，他又看到了什么？引导学生思考：读了这一句，你的脑海中又浮现出怎样的画面？（2）组织交流：鼓励学生在描述中加入人物的动作、语言等，使画面变成有声有色的电影。（3）组织学生齐读这两句诗。5.《四时田园杂兴》（其二十五）后两句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（1）过渡：暮春时节的乡村，杨万里写的是儿童追蝶的欢快场景，那范成大笔下的初夏田园，又是什么样的呢？组织学生交流阅读这两句诗想象到的画面和感受。（2）提问：初夏时节如此安静，人都去哪儿了呢？真的没人吗？教师适时补充：初夏时节，万物生长，正是农民最忙的时候，人们都在忙着干活。教师小结：杨万里写了一个调皮可爱的孩童；范成大写了一处无人的场景，其背后其实也是与人有关。一实一虚。（板书：实虚）但都有人。（板书：人）6.整体描述诗歌画面：现在请大家挑选一首你喜欢的诗，用自己的语言来描述古诗描绘的画面。四．再读古诗，借声传情1.串联诵读古诗教师引述：回到那个暮春之日，两万里凑巧投诉于徐公店。师生合作读《宿新市徐公店》。教师引述：暮春已过，初夏来临，范成大独自走在乡间的小道上。全班读《四时田园杂兴》（其二十五）教师引述：闭上眼睛，脑海中浮现诗中之画，让文字自然地流淌而出。全班背诵两首诗。2.深化认知：这类描写乡村田园的古诗有一个名字——田园诗。（板书：田园诗）田园诗往往以白描的手法描写乡村淳朴的生活，用一幅幅和谐的画卷传递着美好的感情。（板书：和谐）3.教师总结：一首诗词便是一幅画，下一节课，我们去另一幅古人的“画”里走一走，看一看。配套习题一、积累与运用(36分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.蜻蜓(tíng) 率领(shuài) 鸡冠花(guān)B.应和(hè) 绮丽(qí) 剥莲蓬(bāo)C.茅檐(yán) 慰藉(jiè) 竹篱笆(lí)D.朴素(sù) 捣衣(dǎo) 猫头鹰(yīng)2.下列词语中有错别字的一项是()(2分)A.住宿稀疏装饰霸气 B.闪烁蹲着描绘倘若C.照例和楷觅食锐利 D.杂草老翁河滩踏步3.把“帐、账、胀”这三个形近字选填到下列词语中,正确的一项是()(2分)①结()②()篷③算()④饱()A.账胀账帐 B.账帐账胀 C.帐账账胀 D.账胀帐账4.下列句子中不是比喻句的一项是()(2分)A.三月的桃花水,是春天的竖琴。B.小白兔胖乎乎的,整个身子好像一个蓬松的球。C.春天一到,鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。D.从那小小的玻璃,你会看见带子似的闪电一瞥。5.下列句子与“这难道不是一幅自然、和谐的田园风景画吗?”表达的意思不同的一项是()(2分)A.这本身就是一幅自然、和谐的田园风景画。B.这不可能不是一幅自然、和谐的田园风景画。C.这怎能是一幅自然、和谐的田园风景画呢?D.毫无疑问这就是一幅自然、和谐的田园风景画。6.依次填入下面语段中的关联词,最恰当的一项是()(2分)他()身患重病,()意志坚强,()勤奋学习,()坚持锻炼身体,凭借顽强的意志,他终于战胜了病魔,重新返回课堂。A.虽然但是如果就 B.虽然但是不仅而且C.不仅而且无论都 D.即使也不仅还7.下列句子中标点符号使用不正确的一项是()(2分)A.月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!”B.它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。C.你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界?你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。D.是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?8.“锐”有以下几种解释:①快或尖,跟“钝”相对;②感觉灵敏;③锐气,勇往直前的气势;④骤,急剧。“锐意进取”的“锐”应选第()种解释。“锐减”的“锐”应选第()种解释。(2分)9.填空。(20分)(1)“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”这句话在《乡下人家》中起的作用。提起乡村的田园风光,我不禁想起杨万里的《宿新市徐公店》:“,。儿童急走追黄蝶,。”这首诗表达了诗人。(5分)

(2)迷人的乡村风光和繁华的城市生活各有各的美,请分别用三个词语形容你眼中的乡村和城市。(6分)乡村:、、。

城市:、、。

(3)《卜算子·咏梅》的作者是,“卜算子”是,“咏梅”是。“风雨送春归,。,。俏也不争春,只把春来报。,。”这首词的字里行间饱含着作者的革命精神。(9分)

二、阅读与欣赏(34分)(一)溪居即事[唐]崔道融篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客,急向柴门去却关。1.下列对画线诗句理解正确的一项是()(3分)A.(小童)急急忙忙地跑回去,把柴门关上。B.(小童)急急忙忙打开柴门,迎接客人。C.(小童)以为有外人进来,急忙回家,发现门是关着的。2.诗中的三、四句中、两个字用得最好,描绘出一个的农村儿童形象。(4分)

3.诗中展现出的是一幅素淡的水乡风景画,写了、、、等景物,静中有动,动中有静,使人感受到水乡宁静、优美的景色和浓郁的乡村生活气息。(8分)

4.诗人写的虽是普普通通的景物和日常生活的小事,但给人美的享受,表达了诗人的心境。(3分)

(二)我爱乡居记得有一位作家在一篇文章中说:“台湾的鸟不语,花不香。”我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市,看到的是高耸的洋楼,蛛网般的电线,根本看不到鸟,自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金,()有豆腐干大的一个院子,()都铺上了水泥。偶尔在阳台上种上一盆花,过多的二氧化碳,使花朵发暗,叶子发黑,连新鲜都谈不上,自然不会散发香气。()住在郊外的人,()知道位于亚热带的台湾,一年四季都有鲜花吐香,一天到晚都有鸟语不休。我爱乡间的清晨,早上从屋子的后窗里望出去,是竹梢树影,农夫荷锄从河堤上走过,把黑色的剪影投在窗上,窗棂切取了远山的一角,作为背景,在背景的树梢、修竹、蓝天白云之间,点缀着人物,构成了一幅逼真生动的画。我爱乡村的黄昏,晚霞染红了田野,微风吹过,秧苗摇曳,田埂上有牛在默默地啃着青草,偶尔抬头,长哞一声,是那么悠扬悦耳,这是另一幅大自然的动人图画。太阳下山了。带着孩子,沿着野草高过小腿的小道散步,让晚风吹拂着发丝,让蝴蝶绕身飞舞,从缀满野花的山坡上回来,满身都是花香。在无风无月的晚上,我会拉开窗帘,想起他曾经在信上写过的两句诗:“明月装饰了你的窗子,你装饰了我的梦。”我爱乡居,因为在乡间无须挂画,有大自然的杰作供我欣赏;不必种花,却有四季闻不尽的花香;虽不养鸟,每天却有盈耳的鸟鸣。1.将下面的关联词填入选文的括号中。(2分)只有……才……即使……也……2.给加点的字选择正确的解释。(3分)(1)鸟语不休() ①歇息②停止 ③不要(2)农夫荷锄() ①荷花 ②承受恩惠 ③扛(3)树梢、修竹() ①长 ②建造 ③研究三、表达与交流(30分)每个人可能都有属于自己的乐园,你的乐园在哪儿?它是什么样子的?在那儿你最爱干什么?它给你带来了哪些快乐?请你向大家介绍一下自己的乐园吧。评价测试一、1.B2.C3.B4.C5.C6.B7.C8.③④9.(1)总结全文篱落疏疏一径深树头新绿未成阴飞入菜花无处寻对田园生活的热爱(2)示例:依山傍水山清水秀鸡犬相闻高楼林立灯火辉煌车水马