《飞向蓝天的恐龙(第一课时)》教案

《飞向蓝天的恐龙（第一课时）》教案教学目标1.默读课文，归类梳理预学中提出的问题，并形成重点问题。2.聚焦“假设”，抓住关键词句，提取重要信息，学习解决问题。3.根据关键词，简明扼要地讲解科学家提出“假说”的重要过程。教学内容教学重点：1.关照单元阅读要素，提出问题并归类梳理重点问题。2.聚焦第1、2自然段，抓住关键词，提取重要信息，学习解决问题，并讲解。教学难点：1.聚焦“假说”的提出，体会严谨的科学思维。2.聚焦“证据”，体会作为中国人的骄傲和自豪。教学过程一、关照单元，质疑激趣1.同学们，上一节课我们学习了科普说明文《琥珀》。从一块琥珀，我们推测发生在几万年前的故事的详细情形，我们还用自己的话说好了琥珀形成的过程。这节课我们继续学习一篇科普说明文，我们一起来读好题目。2.预学时第一次读到这个课题时，你产生过哪些问题？3.学习中提出问题很重要。我们这一单元的单元篇章页就是这么告诉我们的，我们一起来读读。这篇课文的学习，我们继续来提出不懂的问题，并来解决这些重要的问题。二、提出问题，梳理归类1.在课前预习时，我们是带着这个任务去读的。（出示任务情境）2.同学们在预学时都准备了哪些问题，我们在小组里交流问题，梳理出组内没有解决而且大家都觉得重要的问题写在问题清单里，小组派代表交流分享重要的问题。任务情境：任务情境：这是科学界对恐龙研究的一个阶段新闻发布会，科学家在发布会上介绍了《飞向蓝天的恐龙》的研究成果。如果你就是在场的记者，你想准备哪些问题并在发布会现场提出来？（出示学习活动一）学习活动一：学习活动一：1.交流：小组内交流问题，梳理出组内没有解决而且大家都觉得重要的问题写在问题清单里。2.汇报：小组派代表交流分享重要的问题。3.小组交流，评价所列出的问题是否重要？（1）同学们在交流的时候，对几个词语也提出了问题，我们先来读一读。茹毛饮血化石繁衍中生代（通过查找专业网站、查阅专业书籍或工具书等方法理解词语的意思）（2）交流问题，梳理归纳重要问题。（评价的针对点：提问的不同角度，如文章的写法和表达方法，文章的内容和内容理解，而不影响对课文内容理解的和可以直接从课文中找到答案的，则可以不提。）《飞向蓝天的恐龙》问题清单课文问题问题重要吗？（提问角度）《飞向蓝天的恐龙》课文一开始为什么要把恐龙和鸟类放在一起写？”文章写法的体会科学家为什么会提出“鸟类是由恐龙的一支演化变成的”这一假说？文章内容的理解为什么说辽西的发现给恐龙的演化涂上了“点睛之笔”？文章内容的理解……三、聚焦1、2段，解决问题1.聚焦“显示”，体会写法之妙（1）有很多小组提出课文一开始为什么要把恐龙和鸟类放在一起写？读读第1自然段？思考，第1自然段主要写了什么？（2）课文为什么不直接写恐龙的一支最终变成了鸟儿，而要先把恐龙和鸟类放在一起说呢？联系上下文想想看。①说到，往往想到；谈起，自然浮现——差别巨大，让读者有兴趣读。②似乎，毫不相干；但，化石显示——点明题意，做好铺垫，引出第二段的“假说”。小结：联系上下文，抓住关键语句，读懂这样写的秘密。（3）联系初读题目时提出的问题，想想作者这样命题是为什么？小结：说明文题目不但要交代清楚说明的内容或对象，还要激发读者的好奇心，引起阅读期待。读懂说明文，首先要读懂题目。（4）这次科学界对恐龙研究的一个阶段新闻发布会，主持人开场就用讲故事的形式来吸引参加会议的听众和记者。试着根据这些关键词，用讲故事的语气，同桌之间来讲一讲。2.聚焦“假说”，体会严谨之意（1）科学家为什么会提出“鸟类是由恐龙的一支演化变成的”这一假说呢？也是我们提出的问题，默读第2自然段，像解决第一个问题那样，联系上下文抓关键词句，找一找科学家提出假说经历了哪几个重要过程。根据回答，出示——（2）那么，科学家这几个研究过程，在表达上能调换顺序吗？为什么？（引导学生关注“早在19世纪、之后、20世纪末期”等关键词，体会研究的科学和表达的严谨。）（3）科普说明文语言的最大特点就是表达科学、准确。科学家们提出的假说就是科学、准确的表达，读一读这句话，你从哪里体会到了？（引导学生关注“大量、很可能”，体会语言的表达准确，研究的科学严谨）追问：你还从第1、2自然段的哪些表达中体会到了？（引导关注“似乎、一支、漫长”等词语）3.聚焦“证据”，体会自豪之情（1）在这四个重要的研究过程中，科学界对恐龙研究的一个阶段新闻发布会上特别提到了辽宁西部发现的证据。刚才就有小组提出问题：为什么说辽西的发现给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔？默读课文，完成以下学习任务。学习活动二：学习活动二：默读第2自然段，联系上下文思考：“点睛之笔”指的是什么？为什么辽西的发现是“点睛之笔”？（引导学生关注“首次发现、展示、证据”等词语）追问：读了这两句话，你又有什么新问题产生？看央视视频，你又有什么新的感受？4.小结：抓住关键词句，我们提取了说明文表达中的重要信息，又联系了这些重要信息解决了我们的问题，这是读懂说明文的重要方法。（1）现在，你也认为这个假说是有科学道理的吗？你觉得鸟类起源于哪里？（2）课后作业：①把这个假说及科学家们提出这个“假说”的提出过程讲给家长听，并回答家长的提问。②完成《语文作业本》第1、2、3题。配套习题一、积累与运用(36分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.琥珀(pò) 崭新(zhǎn) 癌症(ái)B.宾客(bīn) 宛若(wǎn) 乒乓(pīng)C.迟钝(dùn) 挣扎(zhá) 里程碑(bēi)D.预兆(zhào) 细菌(jūn) 澎湃(bài)2.下列词语中有错别字的一项是()(2分)A.怒吼隧道蔬菜纳米 B.病灶隐形膨大断绝C.脱离开辟美餐详细 D.深刻拂式恐龙描绘3.下列词语全都是在原有含义的基础上有了新的含义的一组是()(2分)A.桌面游泳 B.粉丝潜水C.吉利浏览 D.台阶宫廷4.遇到不懂的问题应该如何解决?下列说法错误的一项是()(2分)A.可以联系学过的知识,并结合生活经验来解决问题。B.可以向他人请教。C.可以通过查资料的方式来解决。D.不用急着解决,长大了就会懂了。5.下列搭配有误的一组词语是()(2分)A.厚厚的松脂 B.轻轻地腐烂C.柔嫩的翅膀 D.翱翔的鸟儿6.从感情色彩的角度,下列各组词语不属于同一类的是()(2分)A.勇敢凶恶纯洁 B.聪明勤奋善良C.怯弱卑鄙傲慢 D.来去匆匆只字不提无声无息7.下列科普作品与作者搭配有误的一组是()(2分)A.《灰尘的旅行》高士其 B.《看看我们的地球》李四光C.《人类起源的演化过程》贾兰坡 D.《森林报》高尔基8.变字小魔术。(8分)例:滨—(宾)(宾馆)箱—()()挺—()()例:用—(拥)(拥抱)青—()()羊—()()9.按要求写句子。(6分)(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。(照样子写句子)(2)地球上的第一种恐龙大约可能出现在两亿四千万年前。(修改病句)(3)有个蜘蛛爬过来。(扩写句子)10.填空。(8分)《江畔独步寻花》的作者是代的,这首诗勾勒出一幅美妙的风景画。诗中“,”表达出诗人爱花赏花的喜悦之情。

二、阅读与欣赏(34分)(一)“水滴”船世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中,最大的蓝鲸身长约30米,体重100吨左右,相当于30头大象或200头公牛。谁能想到,如此庞大的鲸,竟是海洋中最优秀的游泳健将之一,比如,“海上霸王”虎鲸,每小时可游55千米。另外,鲸还有这样一些本领:既能从静止不动立(既即)达到全速游动,又能马上“刹车”;既能快速下潜,也能快速上浮。这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。鲸的体形特殊:硕大的头部,急速收缩的尾部,前肢演变成不大的鳍,后肢已经退化,整个身体像一(颗棵)拉长了的“水滴”。这种体形能大大减少水的阻力,十分适合在水中运动。舰船设计师们由鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴式的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形,现在都被改成了鲸形,有的超级油轮也模(仿妨)鲸的体形,因而提高了航速。原先的核潜艇是雪茄形的,现在出现了一些水滴形的现代化核潜艇。与雪茄形核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%~30%,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度提高。1.用“√”标出文中括号内恰当的字。(3分)2.“这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中的“这些本领”指哪些本领?(4分)3.文章是从哪些方面来介绍鲸的?(4分)4.舰船设计师们从鲸身上得到了哪些启发?(5分)(二)最傻的人成功了1862年,德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。开学不久后的一天,亨尔教授突然把自己多年积攒下的论文手稿全部搬到教室里,分给学生们,让他们重新仔细工整地抄写一遍。但是,当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时,发现这些手稿已经非常工整了。所以几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要,做这种没有价值而又枯燥的工作是在浪费自己的青春和生命,有这些时间,还不如发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是:傻子才会坐在那里当抄写员。最后,他们都去实验室里搞研究去了。让人想不到的是,竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿,他叫科赫。一个学期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问,一向和蔼的教授突然严肃地对他说:“我向你表示崇高的敬意,孩子!因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生,竟然都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。”“我们从事医学研究的人,不光需要聪明的头脑和勤奋的精神,更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人,往往急于求成,容易忽略细节。要知道,医理上走错一步,就是人命关天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()是学习医学知识的机会,()是修炼心性的过程。”教授最后说。这番话深深触动了科赫。他意识到身为一个医学工作者的重大责任,在此后的学习和工作中,科赫一直牢记导师的话,他老老实实做最“傻”的人,始终保持严谨的学习态度和研究作风。这种做事态度使他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌。而第一个发现传染病是病原体感染导致的结果的人,也是这个叫科赫的最“傻”的人。1905年,由于科赫在细菌研究方面的卓越成就,他被授予诺贝尔生理学或医学奖。1.写出下列词语的近义词。(4分)枯燥—()忽略—()2.在文中括号里填上恰当的关联词。(2分)3.画线句子中引号的作用是()(3分)A.特定称谓B.表示否定C.引用4.第4自然段写“看着科赫满脸疑问”,科赫满脸疑问的原因是()(3分)A.科赫等待教授的评价,不知自己抄得好不好。B.科赫也不知道教授为什么让他抄这些手稿,等着教授给他答案。C.科赫不知道为什么只有他一个人在抄论文手稿,别人都不抄。5.亨尔教授的教导对科赫产生了怎样的影响?(3分)6.针对本文你还能提出什么问题?并试着自己去解答。(3分)三、表达与交流(30分)在生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能呢?那就请你写一写你的奇思妙想吧。题目自拟。评价测试一、1.D2.D3.B4.D5.B6.A7.D8.相相互廷宫廷蜻蜻蜓详详细9.(1)示例:这块翡翠原石非常稀有,它和鸡蛋一般大小,实属难得。(2)地球上的第一