《母鸡(第二课时)》教案

《母鸡(第二课时)》教案教学目标1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。2.结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。3.通过比较阅读，分析《猫》与本文在表达上的异同点。教学内容教学重点：结合具体的语句来体会，前后对比，体会母鸡的特点以及对母爱的赞颂。教学难点：通过比较阅读，分析《猫》与本文在表达上的异同点。教学过程一、导入新课，复习巩固（一）导入同学们，上节课我们初读了课文，了解了作者对母鸡态度的变化，这节课我们再次走入课文，去深入体会作者感情变化的原因。（出示课题）（二）复习巩固1.读文中词语2.请同学们回忆一下，作者老舍先生开始对母鸡是什么态度，最后态度发生了什么变化？（板书：一向讨厌不敢讨厌）3.作者讨厌母鸡是因为什么？（出示：叫声讨厌、欺软怕硬、居功炫耀）二、读书交流，总结学法（一）直奔中心1.一只如此令人讨厌的母鸡，是什么原因让作者不再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的说明了原因，请你快速浏览课文，找出来，画上浪线。2.课件出示第9自然段，齐读这段话。你关注了哪些词？小结：是的，母亲是伟大的，连小小的母鸡散发出的母爱也深深令人感动。本文语言朴实简单，却传达出不简单的感情，同学们，让我们静下心慢慢品味吧！（二）品读课文，体会母鸡负责1.默读第5-8自然段，画出表现母鸡负责的语句。（出示课件）预设一：交流体现“负责”的词句。A……它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；……（感受母鸡很用心地保护孩子）B在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨……（感受母鸡为了保护孩子，晚上也不松懈，尽职尽责）2.你从哪些词语体会到母鸡的负责？作者是怎么写出母鸡的负责的？3.想象母鸡的动作，叫声里包含的话语。4.此时母鸡的叫声还让人讨厌吗？指导朗读。5.小结学法：读书就应这样，抓住关键词语，想象画面，融入自己的感情，这才能体会到作者想要表达的感情。（三）合作学习，学习第5-8自然段1.出示学习方法，合作学习，体会母鸡记得慈爱、勇敢、辛苦。2.汇报交流，指导朗读。教师适时点拨预设二：交流体现“慈爱”的词句。出示句子：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（交流母鸡的慈爱，体会作者运用对比、比喻的修辞手法写出慈爱）预设三：交流体现“勇敢”的词句。出示句子：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（交流感受，体会作者通过前后对比，写出母鸡的慈爱、勇敢）预设四：交流体现“辛苦”的词句。A它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（感受母鸡辛苦、耐心地教导孩子）B它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。1）引导学生体验“半蹲”，体会母鸡的“辛苦”。（引导：可母鸡就是这样半蹲着，10分钟，20分钟，1小时……甚至是整个晚上。感受母鸡的辛苦）2）品读“挤”字，想象画面。（交流感受母鸡的辛苦、伟大，对孩子的爱护）C它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。（感受孩子的淘气，母鸡的慈爱、辛苦）3）指导有感情朗读3.出示图片，体会作者对母鸡的情感。引导：看到如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，你还讨厌它吗？我们一起和作者大声地说——“我不敢再讨厌母鸡了”。发现与“我不再讨厌母鸡了”的区别：作者除了不讨厌，更有一种尊敬、敬畏的情感。4.拓展资料，加深体会。①阅读老舍《我的母亲》语段。（出示相关语句）为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！②联系资料，畅谈感受。引导：读了这个片段，你还觉得《母鸡》这篇课文作者仅仅是在写母鸡吗？预设：对母亲的赞颂。一只母鸡就相当于一位鸡母亲，老舍先生这是要借母鸡来喻母亲呐。③指导朗读第9自然段。四、前后对比，体会表达方法1．聚焦词语，发现先抑后扬的表达方法。（出示词语）没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉鸡母亲负责慈爱勇敢辛苦英雄读读这两组词，发现了什么？（第一组写讨厌，第二组写喜欢、赞美）小结：随着作者情感的变化，用词也在变化，作者采用了先抑后扬的表达方法。（相机板书：先抑后扬）2．老舍先生真不愧是语言大师，“人民艺术家”啊！五、课堂整理，布置课后作业1．利用示意图，梳理《母鸡》与《猫》表达上的异同。《母鸡》《猫》1）小组讨论，汇报2）小结：对比阅读是一种很好的阅读方法，我们在阅读中要运用起来。2．推荐阅读。（1）学了《母鸡》一文，写写母亲关爱你的一件事。（2）读《柱子上的母鸡》，比较同一动物在不同作家笔下的异同。配套习题一、积累与运用(47分)1.下列词语书写全都正确的一项是()(2分)A.忧虚贪玩譬如供养一丝不苟B.饭馆急促待候戏剧不胜其烦C.解闷脾气昂首讨厌枝折花落D.成绩挖掘孵蛋属付生气勃勃2.“它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。”这个句子运用的描写方法是()(2分)A.神态描写 B.动作描写 C.外形描写 D.环境描写3.下列文章的作者不是老舍的是()(2分)A.《白鹅》 B.《猫》 C.《母鸡》 D.《骆驼祥子》4.下列说法错误的一项是()(2分)A.《蜂》的作者是唐代的罗隐。B.《蜂》这首诗通过对蜜蜂形象的描写,歌颂了不辞辛苦为他人创造幸福生活的人,并讽刺了那些不劳而获的人。C.“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”这句话写出了母鸡的负责与辛苦。D.写字时,字距与行距相等,字的大小基本一致,两边留的空白也大致相等。5.下列句子中,加点的关联词运用不恰当的一项是()(2分)A.他不仅字写得漂亮,而且写字速度很慢。B.我们下课不是踢毽子,就是打篮球。C.他虽然长得不英俊,但是心地很善良。D.不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。6.填入下面句中横线处的词语,不恰当的一项是()(2分)中国的汉字。

A.博大精深 B.举世无双 C.赞不绝口 D.千姿百态7.下列各项中,与例句修辞手法相同的一项是()(2分)例句:顽皮的雨滴在跳舞。A.昆明湖像一面镜子。B.我的心激动得好像要跳出胸膛。C.鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂。D.长城像一条长龙。8.“它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这两句话不应该读出什么样的语气?()(2分)A.赞赏 B.敬佩 C.妒忌9.将下面的句子插入语段中,应该放在()(2分)然后摆一会儿这个姿势,①它走起路来慢条斯理,②仔细掂量着每一步。③落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,④再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;⑤再不慌不忙地把脚掌放到地上。A.①和②之间 B.②和③之间 C.③和④之间 D.④和⑤之间10.查字典。(9分)(1)“虑”的音序是(),部首是(),除去部首还有()画,可组词()()。(2)“凄”的音序是(),部首是(),除去部首还有()画。“凄”的解释有:①寒凉;②冷落寂静;③悲伤。“凄”在“凄然”中的意思应选()。11.把下列词语补充完整,并选择其中一个造句。(12分)天()行空 调()离山 照()画虎()刀小试 笨()先飞 群()无首骑()难下 呆若木():

12.把下列句中的画线部分替换为相应的成语,并写在后面的括号里。(8分)(1)白公鹅走起路来动作缓慢,不慌不忙。()(2)老舍先生笔下的猫,写得非常逼真,好像活的一样。()(3)饭罐已经没有一点儿东西了。()(4)刚满月的小猫同样富有朝气,充满活力。()二、阅读与欣赏(23分)(一)有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。刺猬的四肢很短,跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密。遇到强敌时,它就把身体蜷(quánjuǎn)成一团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺(保护保卫)自己,而且还可以用它来搬东西呢!夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,窜到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背(bēibèi)着瓜溜走了。1.选择括号里正确的读音或词,用“”标出。(3分)2.文章是围绕哪句话来写的?用“”画出来。(1分)3.根据短文内容填空。(4分)刺猬的头(),眼睛和耳朵(),牙齿(),门牙()。它的四肢(),跑起来很快。爪子(),()。浑身长满了()。4.刺猬的硬刺有哪些作用?(2分)5.仿照文中对刺猬外形的描写,选择一种自己喜欢的动物,试着写出它的外形特点。(3分)(二)和平鸽我的邻居张阿姨家养了两只鸽子。它们的羽毛雪白雪白的,就像披着一件雪白的风衣。鸽子的眼睛圆圆的,红色的眼珠就像两颗晶莹(yínɡyín)的红宝石,眼球的周围还镶嵌着一圈金边,衬得鸽子的眼睛更加灵动。而大大的鼻包,尖尖的嘴,红色的脚趾,让鸽子更加美丽。这两只鸽子是一对亲热的伙伴,它们一起生活,一起玩耍,一起飞行,整天形影不离。有一次,其中的一只鸽子走丢了,另一只鸽子伤心极了,它不吃东西,不停地在笼子里转来转去,总是“咕咕咕”地叫个不停。每当我走近它,它就吓得扑闪躲藏,喉咙里发出低沉的“咕咕”声,翅膀拍打在笼子上发出“啪啪”的响声,好像在警告我,叫我不要伤害它。日子一长,鸽子就和我熟识了,我们成了好朋友。我去看它,它也不躲避我,甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。有时它也很淘气,把装水的碗弄翻,弄得满地都是水。鸽子很爱干净,经常洗脸、洗澡。它洗澡的时候真有趣,先把头伸进水里,然后把头一昂(yánɡánɡ),身子一抖,全身便挂满了水珠。清洗结束后,它还要用嘴仔仔细细地梳理羽毛,好让每一片羽毛都服服帖帖的。鸽子是和平的象征。它飞向亚洲,飞向非洲,飞向世界各国,把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。我热爱和平,我喜欢鸽子。1.给文中加点字选择正确的读音,用“”标出。(2分)2.第3自然段中画“”的句子写出了鸽子()。(2分)

A.很爱“咕咕”地叫B.具有攻击性C.害怕生人3.“形影不离”在文中指。通过这个词语,我知道了这两只鸽子。(2分)

4.用“”画出描写鸽子外表的句子。(2分)

5.作者由鸽子想到了什么?(2分)三、表达与交流(30分)在日常生活中,我们见过许多小动物,有的乖巧可爱,有的顽皮任性,有的慈爱尽职……选择一种你最喜欢的动物写一写吧!注意写出它的外形、脾气、喜好等。评价测试一、1.C2.B3.A4.D5.A6.C7.C8.C9.D10.(1)L虍4忧虑考虑(2)Q冫8③11.马虎猫牛鸟龙虎鸡示例:呆若木鸡屋内几人被这突如其来的意外吓得呆若木鸡,半天说不出一句话来。12.(1)慢条斯理(2)栩栩如生(3)空空如也(4)生气勃勃二、(一)1.quán保护bēi2.刺猬是一种有趣的小动物。3.尖尖的