2025年小学五年级春季教资卷子

2025年小学五年级春季教资卷子考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于学生核心素养的培养，下列不属于语文学科核心素养的是（）。A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.社会参与2.小学五年级语文课文《草船借箭》选自《三国演义》，该小说的作者是（）。A.吴承恩B.罗贯中C.施耐庵D.曹雪芹3.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）。A.他一边跑一边喊：“大家快来看啊！这个机器人做得真像！”B.老师问小明：“你的作业写完了吗？还是没写完？”C.桂花开了，香飘十里，引得无数路人驻足欣赏。D.今天天气真好，晴空万里，真适合去公园玩。4.计算（-3）×（-4）÷2的结果是（）。A.-6B.6C.-12D.125.一个长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米，它的体积是（）立方厘米。A.18B.24C.36D.726.五年级（1）班有学生48人，其中男生占5/8，那么这个班有女生（）人。A.24B.30C.34D.407.在一次数学测试中，小明得了95分，小红比小明多得了5分，小红得了（）分。A.90B.92C.95D.1008.下列四个数中，最大的是（）。A.3.14B.πC.3.15D.3.19.观察数列：2,4,8,16,32,…，下一个数应该是（）。A.40B.48C.64D.12810.小红的家离学校3千米，她上学走了1千米后，发现忘记带作业本，于是她立即返回家去拿，小红这次往返一共走了（）千米。A.1B.2C.3D.4二、填空题：本大题共5小题，每空1分，共10分。1.用字母表示乘法交换律是________。2.把3.5米平均分成7份，每份是________米。3.一个数除以35，商是12，余数是8，这个数是________。4.在括号里填上合适的单位名称：一辆卡车每小时行驶80________，一辆自行车每分钟行驶300________。5.阅读一篇完整的记叙文，通常需要把握文章的顺序、主要人物和事件、以及作者要表达的主要________。三、简答题：本大题共3小题，每小题5分，共15分。1.简述小学五年级学生心理发展的主要特点。2.在语文教学中，如何引导学生进行有效的阅读理解？3.简述教师在班级管理中应扮演的角色。四、论述题：本大题共1小题，共10分。结合你对该学科的理解，论述在小学五年级教学中，如何落实立德树人的教育根本任务。五、教学设计题：本大题共1小题，共25分。请以“观察物体”为主题，设计一节小学五年级数学课的教学过程。要求：明确本节课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），说明教学重难点，设计主要教学环节（包括导入、新授、巩固练习、课堂小结等），并简述板书设计思路。试卷答案一、选择题：1.D2.B3.C4.B5.D6.A7.B8.C9.C10.D二、填空题：1.a×b=b×a2.0.53.4284.千米；米5.思想感情三、简答题：1.小学五年级学生心理发展的主要特点包括：抽象思维能力迅速发展，开始能进行较复杂的逻辑思考；自我意识增强，独立性、自主性提高，开始关注自我评价；情绪体验更加丰富、深刻，但情绪调节能力仍有待提高；社会交往能力增强，同伴关系成为重要内容；开始形成初步的道德观念和价值观。2.在语文教学中引导学生进行有效的阅读理解，可以采取以下方法：创设情境，激发阅读兴趣；指导学生运用朗读、默读等多种方式阅读；教授阅读方法，如找中心句、理清顺序、抓住关键词句理解含义等；鼓励学生质疑问难，深入思考；引导学生联系生活实际和已有知识经验理解文本；组织学生交流讨论，分享阅读感受；重视阅读反思，培养学生的批判性思维。3.教师在班级管理中应扮演的角色包括：班级活动的组织者和领导者，负责班级日常事务的管理和活动的策划实施；学生学习的指导者和促进者，帮助学生掌握知识、发展能力；班级集体的建设者和培养者，营造积极向上、团结友爱的班级氛围；学生成长的引导者和保护者，关心爱护学生，引导学生健康成长；家校沟通的桥梁，促进家校合作，共同促进学生发展。四、论述题：落实立德树人的教育根本任务，在小学五年级教学中，可以从以下几个方面入手：首先，将德育目标融入各学科教学之中，挖掘各学科蕴含的德育资源，例如在语文课中学习革命英雄事迹，在数学课中体会数学家的探索精神，在科学课中了解自然规律，培养学生的爱国情怀、社会责任感、科学精神和人文素养。其次，注重在活动中进行德育，组织学生参加各种形式的教育活动，如主题班会、社会实践活动、志愿服务等，让学生在活动中体验、感悟和成长。再次，加强教师自身的道德修养，教师的言行举止是学生最直接的榜样，教师应以身作则，用自己的品德魅力影响学生。最后，建立良好的师生关系，尊重、关爱、理解学生，与学生平等交流，用真诚的情感去感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。五、教学设计题：教学目标：1.知识与技能：使学生能够辨认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的简单物体的形状；能够根据从不同位置看到的形状，画出简单的立体图形。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和观察能力；经历小组合作学习的过程，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，体验数学学习的乐趣；培养学生积极参与、勇于探索的学习态度。教学重难点：重点：辨认从不同位置看到的简单物体的形状。难点：根据从不同位置看到的形状，想象并画出简单的立体图形。教学过程：1.导入：出示一个学生熟悉的水果（如苹果），提问：同学们，老师这里有一个苹果，如果老师不让你看，你能猜出是什么水果吗？你是怎么知道的呢？引导学生思考从不同角度观察物体看到的形状是不同的，引入本节课主题“观察物体”。2.新授：*出示一个简单立体图形（如长方体），请学生从正面、侧面、上面观察，分别说说看到了什么形状。教师引导学生明确观察的角度，并记录下来。*小组活动：每个小组发放一个简单的立体图形（如小方块堆成的城堡），让学生轮流从不同位置观察，并在纸上画出看到的形状。小组内交流观察结果，并进行核对。*展示与讨论：请几个小组展示他们的观察结果，并说明理由。教师引导学生进行比较，发现从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能不同。*想象与画图：出示从不同位置看到的形状（如三个不同的平面图形），请学生想象这是一个什么简单的立体图形，并尝试画出这个立体图形。学生独立思考后，可以小组讨论，最后请学生展示自己的画法，并说明理由。3.巩固练习：*完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。*游戏：教师说出一个物体的观察角度（如“从正面看到的是三个正方形”），学生尝试搭出相应的物体。4.课堂小结：教师引导