校长在教职工大会上的致辞稿

在2024年秋季学期教职工大会上的致辞亲爱的老师们：秋光正好，初心滚烫。今天，我们带着对教育的热爱与思考相聚于此，既是对过去一学年的回望沉淀，更是为新征程的奋楫扬帆凝聚力量。过去一年，全体同仁以“躬耕教坛、强国有我”的使命担当，在教学创新、学生成长、校园发展的赛道上留下了坚实足迹——课程改革中，语文组的“整本书阅读+项目实践”、数学组的“思维可视化课堂”等探索，让课堂真正成为素养生长的沃土；师资建设里，5位教师获评市级教学能手，3个教研组荣获“优秀教研团队”称号，青年教师在各级赛课中崭露头角；学生发展上，学科竞赛、科技创新、艺术展演捷报频传，近百人次在省市级赛事中摘金夺银……这些成绩的背后，是每一位教育者日复一日的坚守与创新，在此，我谨代表学校向大家致以最诚挚的感谢！锚定时代坐标：在变局中明晰教育方向站在教育数字化转型与新课标深化实施的交汇点，我们既要看到“双减”背景下提质增效的现实命题，更要把握“五育融合”“核心素养”带来的发展机遇。当前，学生个性化成长需求日益多元，社会对“全人教育”的期待持续升温，这要求我们以更清醒的认知回应挑战：课堂能否真正突破“知识灌输”的惯性，成为思维碰撞、素养生成的场域？评价能否跳出“唯分数”的窠臼，实现对成长的全过程、全方位观照？教师角色能否从“教书匠”转型为“学习设计师”“成长陪伴者”？这些问题，需要我们在新学年的实践中寻找答案。深耕质量内核：以专业实践回应教育本质教育的质量，永远是学校发展的生命线。新学年，我们不妨从三个维度着力突破：让课堂成为素养生长的“能量场”课堂是教育的主阵地，也是改革的深水区。我们倡导“情境+任务”的课堂重构——语文组可围绕“传统文化传承”设计跨学科项目，让学生在“非遗研学+剧本创作”中理解文化根脉；理科组可聚焦“真实问题解决”，比如以“校园节水系统设计”驱动物理、化学、工程思维的融合。同时，要深化“分层·精准”的作业改革，摒弃“一刀切”的机械训练，用“基础巩固+拓展探究+实践体验”的菜单式作业，让每个孩子都能在“最近发展区”获得成长。让教师成为专业发展的“追光者”教师的成长，决定着教育的高度。我们将持续推进“青蓝工程+名师领航”双轮驱动：青年教师要以“站稳讲台、站好讲台”为目标，在师傅的指导下深耕课堂细节；骨干教师要发挥“头雁效应”，通过“名师工作室”“主题教研沙龙”带动团队成长。同时，鼓励大家以“小课题研究”破解教学难题——比如针对“留守儿童学习动力不足”“数字化工具与传统教学的融合困境”等真实问题，用行动研究找到接地气的解决方案。让校园成为生命成长的“共同体”教育不是孤立的“教书”，而是人与人的温暖联结。我们要构建“家校社协同育人”的生态网络：家长学校将推出“成长合伙人”课程，邀请家长深度参与“职业体验日”“亲子研学”等活动；联合社区打造“社会实践基地”，让学生在“社区治理调研”“非遗工坊实践”中触摸社会温度。同时，关注学生心理健康的“隐形赛道”，完善“心理委员+班主任+心理教师”的三级护航体系，用“心灵树洞”“成长叙事”等温暖方式，守护每个孩子的精神家园。凝聚向上力量：以教育情怀共赴美好未来教育是一场向光而行的奔赴，需要我们以情怀为帆、以专业为桨。希望大家在新学年：永葆热爱，把课堂当作“精神牧场”，让每一次备课、每一节课堂都充满创造的喜悦；坚守匠心，在“双减”提质、新课标落地的实践中，做“政策落地”的践行者；守望成长，既要关注学生的分数，更要看见分数背后的梦想、困惑与力量，做真正的“成长摆渡人”。老师们，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。让我们以