幼儿中班社会交往主题活动方案

幼儿中班社会交往主题活动方案一、活动背景与设计理念4-5岁的中班幼儿正处于社会交往能力发展的关键期：他们渴望同伴互动，却常因分享意识薄弱、合作经验不足、冲突解决能力欠缺，出现争抢玩具、语言攻击等行为。本活动以“体验式学习”为核心，结合中班幼儿具象思维、喜爱游戏的特点，通过情境模拟、合作游戏、生活迁移等方式，帮助幼儿建立积极的交往态度，掌握基本的交往技能，为其社会性发展奠定基础。二、活动目标（一）认知目标幼儿能识别日常交往中的礼貌行为（如问候、分享、道歉），理解“合作能完成更有趣的事”的道理。（二）技能目标1.能主动使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，尝试用协商、轮流的方式解决小冲突；2.在小组游戏中学会分工、配合，完成简单的合作任务。（三）情感目标体验与同伴交往的快乐，愿意主动关心他人，萌发“友好交往”的内在动机。三、活动准备（一）物质准备1.场景道具：布置“娃娃家”“小超市”角色扮演区，投放毛绒玩具、仿真食物、收银机等；制作“友好勋章”（卡通贴纸+彩绳）、“冲突解决转盘”（划分“轮流玩”“一起玩”“交换玩”“请老师帮忙”四个区域）。2.视听材料：动画短片《好朋友的约定》（内容为小动物分享、合作的故事）、轻柔背景音乐（如《虫儿飞》）。3.游戏材料：每组3块拼图（难度适中，需合作完成）、彩色卡纸、水彩笔（用于制作“友谊卡”）。（二）经验准备1.前期开展“我的好朋友”谈话活动，幼儿分享自己喜欢的同伴及原因；2.幼儿已掌握简单的礼貌用语，但在实际交往中运用不够主动。四、活动流程（总时长：40分钟）（一）情境导入：“森林小剧场”（8分钟）教师扮演“兔妈妈”，邀请3名幼儿扮演“小兔子”，表演“争抢胡萝卜”的小情境：两只兔子因争抢最后一根胡萝卜争吵，另一只兔子不知所措。表演后提问：“小兔子们为什么不开心？如果你是其中一只，会怎么做？”引导幼儿思考“友好交往”的重要性，自然引出活动主题。（二）活动展开：三步进阶，习得交往技能1.友好小课堂：礼貌用语我会用（10分钟）播放动画《好朋友的约定》，引导幼儿观察：“小熊和朋友见面时说了什么？小松鼠借画笔时用了哪个词？小刺猬不小心撞到伙伴后做了什么？”分组“情景闯关”：设置“问候站”（与同伴/老师问好）、“分享角”（分享自己的小贴纸）、“道歉台”（模拟不小心碰倒积木后道歉）三个关卡，幼儿轮流挑战，教师用“友好勋章”奖励主动使用礼貌用语的幼儿。2.合作大挑战：我们一起完成它（12分钟）分组游戏：将幼儿分为4组，每组发放1套拼图，任务是“合作拼出完整的图案”。教师观察并适时引导：“XX组的小朋友，谁来负责找边缘的拼图？谁来拼中间的部分？”分享环节：邀请每组代表展示作品，说一说“我们是怎么合作的”，教师总结“分工、帮忙、不着急”的合作小妙招。3.冲突小管家：我会解决小矛盾（10分钟）情境模拟：教师呈现新情境（如“两个小朋友都想玩同一个玩具”），请幼儿分组讨论解决办法，每组派代表转动“冲突解决转盘”，根据指针指向尝试解决（如指针到“轮流玩”，幼儿模拟轮流的过程）。经验梳理：教师引导幼儿总结“解决冲突的好办法”，如“好好说”“轮流来”“一起玩”，并将方法绘制成简单的“交往小海报”。（三）活动结束：友谊传递时刻（5分钟）播放轻柔音乐，幼儿用彩色卡纸制作“友谊卡”，在卡上画下想送给的同伴，并说一句友好的话（如“XX，我喜欢你的笑容”）。集体合唱改编版《找朋友》，幼儿将卡片送给同伴，互相拥抱，感受友谊的温暖。五、活动延伸（一）区角延伸在角色区投放更多交往类道具（如电话、快递单），鼓励幼儿开展“餐厅服务员”“快递员送货”等游戏，巩固合作、沟通技能；在美工区提供材料，制作“我的友谊树”，记录和同伴的美好瞬间。（二）家园共育发放《家庭交往小任务》：请家长拍摄幼儿在家“友好交往”的瞬间（如和弟弟妹妹分享零食、主动问候邻居），在班级群分享；周末开展“家庭合作日”，亲子共同完成一项需要合作的任务（如搭积木、包饺子），并记录过程。（三）日常渗透在一日生活中捕捉“友好交往”的教育契机：如午餐时表扬“主动帮同伴递餐具”的幼儿，户外活动时引导幼儿“一起搭建城堡”，将交往技能的培养融入点滴。六、注意事项1.关注个别差异：对性格内向、交往经验少的幼儿，教师需主动介入游戏，邀请其参与，给予具体的语言提示（如“你可以说‘我能和你一起玩吗？’”）。2.安全与适度：游戏材料无尖锐边角，活动强度符合中班幼儿体能；避免过度强调“分享”，尊重幼儿“暂时不想分享”的意愿，引导其用“轮流”等方式替代。3.过程性评价：关注幼儿在活动中的真实表现（如是否主动开口、是否尝试合作），而非仅以结果评价，用鼓励性语言强化积极行为（如“你主动问同伴