(2025年)没头脑和不高兴阅读测试题答案

(2025年)没头脑和不高兴阅读测试题答案一、基础积累题（共20分）1.填空题（每空2分，共10分）（1）《没头脑和不高兴》的作者是______，他是我国著名的______家、翻译家。（任溶溶；儿童文学）（2）“没头脑”的真名叫______，“不高兴”的真名叫______。（甄用工；周明生）（3）故事中“没头脑”设计的少年宫共有______层，却忘记安装______，导致大家爬楼时累得气喘吁吁。（225；电梯）2.选择题（每题2分，共10分）（1）下列哪一项不是“没头脑”的典型行为？（）A.上学忘带书包B.设计大楼时漏掉电梯C.表演时故意不按剧本演D.做算术题总抄错数字（答案：C，“故意不按剧本演”是“不高兴”的行为）（2）“不高兴”在《武松打虎》中扮演的角色是（）A.武松B.老虎C.店家D.观众（答案：B）（3）故事中“没头脑”和“不高兴”被仙人变成大人后，分别遇到了什么麻烦？（）A.没头脑设计的大楼没电梯，不高兴演老虎不肯被打晕B.没头脑弄丢钥匙，不高兴和同学吵架C.没头脑考试不及格，不高兴被老师批评D.没头脑迷路，不高兴丢了零花钱（答案：A）（4）关于“没头脑”和“不高兴”性格的共同点，下列说法正确的是（）A.都很自私B.都缺乏责任感C.都喜欢捉弄人D.都很懒惰（答案：B，两人的问题本质是做事不考虑后果、缺乏责任意识）（5）故事结尾，仙人让两人变回小孩时说了什么？（）A.“以后要好好学习”B.“现在知道错了吧”C.“等你们改掉毛病，我再来找你们”D.“下次别再调皮了”（答案：C）二、文本理解题（共30分）1.简答题（每题6分，共18分）（1）请结合“没头脑”设计少年宫的情节，分析他性格中的主要缺陷。答：“没头脑”设计225层的少年宫时，虽然有创意（如剧场、运动场、游艺场等功能齐全），但做事马虎、缺乏全局意识。他只想着“越大越好”，却忘记安装电梯这一关键设施。这反映出他性格中“没头脑”的核心问题——做事情不考虑细节和实际需求，只图一时痛快，不考虑后续可能引发的麻烦。例如，当大家爬楼时累得中途休息、带干粮，甚至有人晕倒，都直接源于他的疏忽。这种缺陷本质是缺乏责任感和细致的思考习惯。（2）“不高兴”在《武松打虎》中的表现如何体现他的性格特点？请具体说明。答：“不高兴”的性格特点是“什么事都要跟别人反着来”，总觉得“不高兴”。在《武松打虎》中，他扮演老虎，本应按照剧本被武松打晕，但他坚持“老虎怎么会被人打死”，要求“武松打我，我就打武松”。结果表演时，他真的和扮演武松的同学扭打，导致对方用真拳头打他，自己反而被打晕。这一情节典型体现了他固执己见、不顾整体、只图自己“高兴”的性格。他不理解表演需要配合，也不考虑他人和整体效果，最终既破坏了演出，又让自己受伤，说明“不高兴”的本质是缺乏合作意识和换位思考能力。（3）故事中仙人让“没头脑”和“不高兴”变成大人的情节有什么作用？答：这一情节是故事的核心转折点，通过“变大人”的奇幻设定，将两人的性格缺陷放大到现实后果中。变成大人后，“没头脑”的马虎导致设计的大楼无法正常使用，“不高兴”的固执导致表演事故，这些后果比他们作为小孩时的小错误更严重、更直观。通过这种“代入式”体验，两人亲身体会到自己的缺点带来的麻烦，从而产生改变的动力。同时，这一设定也让读者更深刻地理解：小毛病如果不改正，长大后可能引发大问题，增强了故事的教育意义。2.分析题（12分）有人认为，“没头脑”和“不高兴”的缺点是小孩的“天真”，没必要过度批评。你是否同意？请结合文本和生活实际谈谈你的看法。答：这种观点不完全正确。“没头脑”和“不高兴”的行为确实带有儿童的天真特质，比如“没头脑”设计大楼时单纯追求“大”，“不高兴”演老虎时坚持“老虎不该被打死”，这些想法本身有孩子气的可爱。但他们的问题不在于“天真”，而在于“缺乏责任意识”和“拒绝改变”。从文本看，“没头脑”的马虎不仅是“忘记带东西”，而是设计公共建筑时忽略关键设施，导致成百上千人爬225层楼的麻烦；“不高兴”的固执不仅是“闹小脾气”，而是在集体活动中破坏规则，导致演出失败甚至受伤。这些行为已经超出了“天真”的范畴，而是对他人和集体的不负责。联系生活实际，比如学生做作业时粗心抄错题目（类似“没头脑”），或小组合作时坚持自己的意见、拒绝配合（类似“不高兴”），这些行为看似“小问题”，但如果不改正，长大后可能演变成工作中疏漏造成损失，或团队合作中因固执引发矛盾。因此，故事并非批评“天真”，而是提醒我们：天真可以保留，但责任意识和合作态度必须从小培养。只有学会考虑他人、注重细节，才能避免“小毛病”变成“大麻烦”。三、拓展迁移题（共30分）1.联系生活，仿照“没头脑”或“不高兴”的故事，创作一个200字左右的片段，体现类似的性格缺陷及后果。（15分）示例：小迷糊是我们班的“没头脑”第二。上周学校组织春游，老师让他负责带急救包。他满口答应，结果出门时光顾着往书包里塞零食，把急救包忘在了客厅。路上，同学小丽被石头绊倒，膝盖擦破了皮，疼得直哭。小迷糊翻遍书包，才发现急救包没带，急得满头大汗。最后还是班主任从自己包里拿出碘伏和创可贴，才处理了伤口。事后小迷糊红着脸说：“我以后再也不丢三落四了！”这件事让大家明白：做集体的事，可不能像“没头脑”一样马虎呀！2.任选“没头脑”或“不高兴”，以“给______的一封信”为题，写一封150字左右的信，劝说他改正缺点。（15分）示例：给不高兴的一封信不高兴同学：你好！我是你的好朋友。上次看你演《武松打虎》，你坚持不被打晕，结果被真拳头打晕，我特别心疼。其实我知道，你是觉得“老虎不该输”，但表演是大家一起完成的呀！就像我们踢足球，前锋需要后卫配合，你扮演老虎，也是为了让武松的勇敢更突出。如果每个角色都只想着自己“高兴”，那戏就没法演了。你平时唱歌那么好听，要是能学会和大家配合，肯定能成为更棒的小演员！我们都等着你改正呢！你的朋友：小乐2025年X月X日四、探究题（共20分）《没头脑和不高兴》创作于1962年，历经60多年仍被广泛阅读。请结合作品内容，分析其经久不衰的原因。答：《没头脑和不高兴》之所以能跨越时代、持续受到读者喜爱，主要原因有三点：第一，角色塑造的经典性。“没头脑”和“不高兴”是儿童性格缺陷的典型代表——一个马虎大意、缺乏规划，一个固执任性、拒绝配合。这些性格特点几乎每个孩子成长中都可能出现，具有强烈的代入感。读者能从他们身上看到自己的影子，从而产生共鸣。第二，故事设计的巧妙性。作者通过奇幻设定（被仙人变成大人）将抽象的性格缺陷转化为具体的生活困境：“没头脑”设计的大楼没电梯，“不高兴”演老虎被打晕。这些夸张却合理的情节，既保留了儿童文学的趣味性，又让道理“看得见、摸得着”，比单纯的说教更有说服力。第三，主题的普世性。故事表面讲“改正缺点”，深层则探讨了“责任”和“合作”的重要性。无论是