2025秋部编版一年级上册《道德与法治》全册教学设计

秋部编版一年级上册《道德与法治》全册教学设计一、教学设计总纲（一）指导思想本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为核心指导，立足一年级学生从幼儿园到小学的角色转型关键期，紧扣“生活化、活动化、情境化”教学理念，以学生的真实生活为出发点，将道德认知、行为习惯与法治意识培养融入具体教学活动。通过引导学生认识校园、适应集体、养成习惯、学会交往，帮助其初步建立对学校生活的归属感，形成基本的规则意识和文明素养，为终身发展奠定坚实的品德基础。（二）教材分析部编版一年级上册《道德与法治》教材共设置4个单元16课，内容编排遵循儿童身心发展规律，以“我是小学生啦”为核心主线，逐步拓展生活场域，形成“校园生活—习惯养成—文明交往”的逻辑体系。教材具有三大鲜明特点：一是贴近生活实际，选取学生入学后常见的场景（如认识老师同学、课堂纪律、校园设施）、问题（如整理书包、课间安全）和需求（如交友、适应作息），实现“从生活中来，到生活中去”；二是形式活泼生动，采用图文并茂、儿歌童谣、情境对话等呈现方式，契合一年级学生具体形象思维的认知特点；三是注重知行统一，通过实践活动、角色扮演等设计，引导学生将道德认知转化为实际行为，落实“学做结合”的课程目标。四个单元各有侧重：第一单元“我是小学生啦”聚焦角色转型，帮助学生适应校园环境，建立师生、同伴关系；第二单元“过好校园生活”围绕课堂与课余生活，培养基本的学习习惯和安全意识；第三单元“养成良好习惯”从作息、饮食、卫生等方面，引导学生形成健康的生活方式；第四单元“我们讲文明”侧重文明礼仪与公共素养，培养学生尊重他人、爱护公物、遵守秩序的品质。（三）学情分析一年级学生刚从幼儿园步入小学，处于身心发展的启蒙阶段，具有独特的认知与行为特点。认知上，以具体形象思维为主，注意力持续时间较短（约15-20分钟），对游戏、故事、直观教具兴趣浓厚，抽象理解能力较弱；情感上，渴望得到老师和同伴的认可，依赖感较强，对新环境既充满好奇又存在陌生感，易产生焦虑情绪；行为上，模仿能力强，但自控力较弱，规则意识淡薄，集体生活经验不足，缺乏整理物品、自主交往等基本能力。多数学生在家庭中处于中心地位，自我意识较强，需要通过针对性引导，逐步学会合作、分享与遵守规则。基于以上特点，教学中需避免理论说教，多采用体验式、互动式教学，注重情感共鸣与行为示范。（四）全册教学目标1.知识与技能认识校园内的主要场所和设施，知道其功能与使用规范，能独立找到教室、厕所、操场、图书馆等地点；了解小学生活的基本规则，掌握课堂听讲、发言、排队、课间活动等常规要求；认识国旗、国徽，知道升国旗奏国歌时的基本礼仪；学会整理书包、文具等学习用品，掌握基本的个人卫生和饮食安全常识；了解常见的交往礼仪，学会主动问候、自我介绍、表达感谢与歉意等简单交往方法。2.过程与方法通过参与游戏、角色扮演、实地观察、小组合作等活动，体验校园生活的乐趣，提升适应能力和交往能力；在观察、讨论、分享中，学会表达自己的想法与感受，初步形成问题解决意识；借助儿歌、故事、图片等资源，培养初步的自主学习能力和探究兴趣；在实践活动中，学会运用所学知识解决简单的生活问题，做到知行统一。3.情感态度与价值观感受成为小学生的自豪与喜悦，培养对学校、老师和同学的热爱之情，建立校园归属感；初步形成规则意识，愿意自觉遵守学校和班级规章制度；养成爱清洁、讲卫生、作息规律、爱惜物品的良好习惯；学会尊重他人、关心同伴，体验合作与分享的快乐；萌发爱国情感和集体荣誉感，愿意为班级和校园贡献力量。（五）教学重难点1.教学重点帮助学生快速适应小学生活，熟悉校园环境与基本规则；培养良好的学习习惯（如课堂纪律、整理用品）和生活习惯（如作息、卫生）；引导学生学会与老师、同学友好交往，掌握基本的交往礼仪；建立初步的安全意识，学会规避校园常见意外伤害。2.教学难点引导学生将所学规则和礼仪内化为自觉行为，在无人监督时也能遵守；帮助学生理解合作、分享、谦让等抽象概念的实际意义，并在具体情境中践行；培养学生的责任意识，如爱护公物、主动承担力所能及的班级事务；引导学生在遇到矛盾或困难时，能尝试用合理的方式解决，而非依赖他人。（六）教学方法与措施1.主要教学方法故事教学法：选取贴近学生生活的小故事，如《小兔上学记》《小熊的新朋友》等，让学生在故事中感悟道理，激发情感共鸣；游戏教学法：设计“找朋友”“校园探秘”“整理书包大比拼”等互动游戏，让学生在玩中学、学中悟，提升参与度；角色扮演法：创设师生交往、同学相处、课堂情境等模拟场景，让学生扮演不同角色，体验行为后果，加深对道德规范的理解；榜样示范法：教师以身作则做好行为示范，同时树立学生中的优秀榜样，发挥同伴影响力；实践体验法：组织实地参观校园、整理教室、帮助同学等实践活动，让学生在动手操作中巩固习惯、提升能力。2.具体教学措施精心准备教学资源，包括多媒体课件、图片、实物、儿歌、学具等，增强教学直观性；合理设计课堂活动，控制活动时长与节奏，兼顾趣味性与实效性，避免形式化；建立多元化评价体系，采用口头表扬、星级奖励、成长记录等方式，肯定学生的点滴进步，激发学习动力；加强家校合作，通过家长会、班级群、家访等渠道，同步教育要求，引导家长配合学校培养学生良好习惯；关注个体差异，对适应较慢、性格内向的学生给予更多关心与引导，帮助其建立自信。（七）教学进度安排本册教材计划用22周完成教学，其中课时教学16周，复习4周，检测2周，具体安排如下（可根据学校实际教学时间调整）：第1周：第一课《开开心心上学去》第2周：第二课《我向国旗敬个礼》第3周：第三课《这是我们的校园》第4周：第四课《平平安安回家来》第5周：国庆假期（补充校园安全小知识）第6周：第五课《老师，您好！》第7周：第六课《拉拉手，交朋友》第8周：第七课《上课了，好好学》第9周：第八课《课余生活真丰富》第10周：期中检测与反馈第11周：第九课《作息有规律》第12周：第十课《吃饭有讲究》第13周：第十一课《对人有礼貌》第14周：第十二课《玩也有学问》第15周：第十三课《我们小点儿声》第16周：第十四课《人人爱护公物》第17周：第十五课《我们不乱扔》第18周：第十六课《大家排好队》第19-20周：分单元复习第21-22周：综合复习与期末检测二、分单元详细教学设计第一单元我是小学生啦单元核心目标：帮助学生实现从幼儿园到小学的角色转变，熟悉校园环境，认识老师和同学，感受小学生活的快乐，初步建立规则意识和校园归属感。本单元共4课，注重情境体验与情感激发，引导学生主动适应新环境。第一课开开心心上学去【教学目标】知识与技能：知道小学生与幼儿园小朋友的身份区别，了解上学的基本意义；学会主动向家长告别、向老师同学问候的礼仪；能简单介绍自己，说出上学的开心事。过程与方法：通过“击鼓传花”“故事分享”“情境模拟”等活动，体验上学的喜悦；在交流讨论中，学会表达自己的心情与想法。情感态度与价值观：感受成为小学生的自豪，喜欢上学，愿意主动适应小学生活，萌发对校园生活的期待。【教学重难点】重点：体验上学的快乐，学会主动问候和自我介绍。难点：理解上学的意义，克服可能存在的入学焦虑，主动适应新环境。【教学准备】教师：多媒体课件（包含《上学歌》音频、入学场景图片、《小兔上学记》动画）、小花道具、“开心笑脸”卡片、彩色画笔。学生：提前准备自己的姓名卡片。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：唱儿歌，谈感受（5分钟）教师播放《上学歌》音频，带领学生跟着唱跳，提问：“小朋友们，唱完这首歌，你们知道我们现在的身份是什么吗？成为小学生，你们开心吗？”引导学生自由发言，分享自己上学第一天的心情。教师小结：“今天我们就一起来聊聊，怎样开开心心地开启小学生活。”板书课题《开开心心上学去》。二、探究新知：知变化，学礼仪（20分钟）1.情境对比：幼儿园vs小学。教师展示幼儿园活动图片（自由游戏、午睡、点心时间）和小学活动图片（课堂学习、课间活动、升国旗），提问：“小朋友们，看看幼儿园和小学的生活有什么不一样呀？”引导学生发现：小学有固定的课堂、更多的同学和老师、要遵守课堂纪律等。教师总结：“成为小学生，我们有了新的身份，也有了新的生活，这是一件值得自豪的事。”2.故事感悟：《小兔上学记》。播放动画故事，讲述小兔第一天上学从紧张到开心的经历。提问：“小兔一开始为什么紧张？后来为什么开心了？”“如果你是小兔，到了新学校会怎么做？”引导学生明白：主动认识新伙伴、向老师问好，就能更快适应新环境。3.礼仪学习：告别与问候。教师创设情境：“早上出门时，我们要怎样和爸爸妈妈告别？到了学校，见到老师和同学要怎么做？”邀请学生上台模拟，教师逐一纠正指导，强调：告别时要说“爸爸妈妈再见”，见到老师说“老师您好”，见到同学主动打招呼。4.互动游戏：击鼓传花自我介绍。教师拿出小花道具，播放音乐，学生依次传花，音乐停时拿到花的学生站起来，拿着姓名卡片介绍自己：“大家好，我叫XX，我喜欢XX，很高兴认识大家。”教师鼓励其他学生鼓掌回应，帮助学生相互熟悉。三、实践体验：画开心，共分享（10分钟）教师发放“开心笑脸”卡片和画笔，让学生画出自己上学第一天的开心事，比如“认识了新朋友”“见到了温柔的老师”“看到了漂亮的校园”等。完成后，邀请几位学生上台展示自己的作品，分享画中的故事。教师对学生的分享给予肯定，引导学生感受上学的快乐。四、课堂小结：定约定，盼明天（5分钟）教师带领学生回顾本节课学到的礼仪和知识，提问：“明天上学，我们要怎么做才能更开心？”学生发言后，教师和学生共同约定：主动问好、认识更多朋友、认真感受校园生活。最后，再次播放《上学歌》，在欢快的歌声中结束课堂。【板书设计】开开心心上学去新身份：小学生学礼仪：告别爸妈、问候师友享快乐：认识朋友、喜欢校园【教学反思】本节课通过儿歌、故事、游戏等形式，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生能主动参与互动，学会了基本的问候礼仪和自我介绍方法，感受到了上学的快乐。但部分性格内向的学生参与度不高，自我介绍时不够大胆。后续教学中，需关注这类学生，给予更多鼓励和引导，可通过小组互助的方式，帮助他们建立自信。同时，需加强家校配合，提醒家长在家中强化礼仪教育，让学生在生活中巩固所学。第二课我向国旗敬个礼【教学目标】知识与技能：认识国旗、国徽，知道国旗是中华人民共和国的象征，了解国旗的颜色和五颗星的含义；掌握升国旗、奏唱国歌时的基本礼仪。过程与方法：通过观察图片、观看视频、模拟演练等活动，加深对国旗的认识；在讨论交流中，明确升国旗时的行为规范。情感态度与价值观：萌发对国旗、对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，愿意自觉遵守升国旗礼仪。【教学重难点】重点：认识国旗，掌握升国旗时的基本礼仪。难点：理解国旗的象征意义，萌发爱国情感。【教学准备】教师：国旗实物、国徽图片、升国旗视频、国歌音频、多媒体课件。学生：提前观察学校的国旗，了解升国旗的场景。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：观场景，提问题（5分钟）教师播放学校升国旗的视频，提问：“小朋友们，视频中正在进行什么活动？我们看到了什么？”引导学生说出“升国旗”“国旗是红色的，有五颗星星”。教师小结：“国旗是我们国家的象征，今天我们就一起来认识国旗，学习升国旗时的礼仪。”板书课题《我向国旗敬个礼》。二、探究新知：认国旗，知意义（20分钟）1.认识国旗。教师展示国旗实物，引导学生观察：“国旗是什么颜色的？上面有几颗星星？星星是什么颜色的？”学生观察后发言，教师讲解：“国旗的红色象征革命，五颗黄色的星星代表中国共产党领导下的全国人民大团结，其中最大的一颗星代表中国共产党，四颗小星星代表工人、农民、知识分子和青年。”展示国徽图片，补充说明：“国徽也是国家的象征，上面有国旗、天安门、谷穗和齿轮，代表着我们国家的组成。”2.观看视频，了解升国旗场景。播放天安门升国旗的视频，提问：“视频中，人们在升国旗时都做了什么？”引导学生发现：站立不动、抬头挺胸、行注目礼。教师讲解：“升国旗、奏唱国歌是非常庄严的时刻，每个人都要遵守礼仪，表达对祖国的尊敬。”3.模拟演练：升国旗礼仪。教师播放国歌音频，讲解具体要求：身体站直，双脚并拢，双手自然下垂，眼睛注视着国旗冉冉升起，不说话、不打闹。带领学生在教室中模拟演练，教师巡视指导，纠正弯腰、说话、乱动等不规范行为。对表现优秀的学生给予表扬，树立榜样。4.讨论交流：“为什么要尊敬国旗？”引导学生发言，教师总结：“国旗代表我们的祖国，尊敬国旗就是尊敬我们的祖国，我们要从小热爱祖国，为祖国感到自豪。”三、巩固提升：学儿歌，守礼仪（10分钟）教师出示自编儿歌：“五星红旗真鲜艳，高高飘扬在蓝天。升国旗时要立正，注目国旗敬个礼。国歌奏响要肃静，热爱祖国记心间。”带领学生朗读、背诵，帮助学生牢记升国旗礼仪。随后，开展“礼仪小标兵”评选活动，再次播放国歌，让学生展示升国旗时的礼仪，评选出表现优秀的“礼仪小标兵”，颁发星级奖励。四、课堂小结：爱祖国，践行动（5分钟）教师带领学生回顾本节课内容，提问：“以后在学校升国旗时，我们要怎么做？”学生发言后，教师强调：“我们不仅要在升国旗时遵守礼仪，还要在生活中爱护国旗，不随意损坏、污染国旗。让我们从现在做起，做一个热爱祖国、尊敬国旗的好少年。”【板书设计】我向国旗敬个礼国旗：红色（革命）、五颗星（团结）礼仪：立正、注目、肃静、不打闹爱祖国，守礼仪【教学反思】本节课通过实物观察、视频观看、模拟演练等方式，让学生直观地认识了国旗，掌握了升国旗的基本礼仪，多数学生能在模拟演练中做到立正、注目、肃静。但由于一年级学生对“祖国”“革命”等抽象概念理解有限，部分学生难以深入体会国旗的象征意义。后续教学中，可结合更多贴近学生生活的案例，如奥运会上国旗升起的场景，让学生在具体情境中萌发爱国情感。同时，需在日常升国旗活动中强化礼仪指导，让学生将所学转化为自觉行为。第三课这是我们的校园【教学目标】知识与技能：认识校园内的主要场所（教室、操场、厕所、图书馆、办公室）和设施（国旗台、课桌椅、饮水机），知道其功能和使用规范；能独立找到校园内的关键地点，学会爱护校园设施。过程与方法：通过“校园探秘”实地观察、小组分享、情境判断等活动，熟悉校园环境；在实践中学会运用所学知识解决“找地点”的问题。情感态度与价值观：感受校园的美丽，培养爱护校园的情感，增强对学校的归属感。【教学重难点】重点：认识校园内的主要场所和设施，知道其功能。难点：牢记校园布局，能独立找到关键地点，养成爱护校园设施的习惯。【教学准备】教师：校园平面图、校园各场所图片、多媒体课件、“探秘任务卡”。学生：准备小本子和铅笔，记录探秘发现。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：猜谜语，引话题（5分钟）教师出示谜语：“有个地方真奇妙，有老师，有同学，读书写字做游戏，我们天天来报到。”引导学生猜出“学校”。提问：“我们的校园里有哪些地方？这些地方可以做什么？”学生自由发言，教师小结：“今天我们就一起走进校园，开启探秘之旅，认识我们的校园。”板书课题《这是我们的校园》。二、探究新知：探校园，知功能（25分钟）1.布置探秘任务。教师发放“探秘任务卡”，明确任务：小组合作，在指定时间内参观校园的教室、操场、厕所、图书馆、老师办公室，记录每个场所的功能和使用规范，完成任务卡。将学生分成若干小组，每组安排一名组长，教师强调探秘纪律：排队行走、不喧哗、不触摸危险设施。2.实地探秘校园。教师带领各小组有序参观校园，逐一讲解各场所：教室是我们学习的地方，要保持安静、爱护课桌椅；操场是我们运动的地方，要遵守运动规则，注意安全；厕所要保持整洁，便后冲水；图书馆可以借阅图书，要安静阅读、爱护书本；老师办公室是老师工作的地方，进入前要敲门，经允许后再进入。学生一边观察，一边记录任务卡。3.小组分享交流。回到教室后，各小组派代表分享探秘成果，展示任务卡，说说自己最喜欢校园的哪个地方，为什么。教师补充讲解校园内其他设施，如国旗台、饮水机、宣传栏等，强调：饮水机使用时要排队，不推挤，避免烫伤；宣传栏要爱护，不随意涂抹。4.情境判断：爱护校园。教师播放图片，展示两种行为：一是同学主动擦拭课桌椅，二是同学在墙壁上乱涂乱画。提问：“哪种行为是对的？我们应该怎么做？”引导学生明白：要爱护校园的一草一木、一砖一瓦，主动维护校园整洁。三、巩固提升：认地图，找地点（7分钟）教师展示校园平面图，标注各场所位置，带领学生认识平面图符号。随后，进行“找地点”游戏：教师说出一个场所，如“我们要去图书馆借书，应该怎么走？”让学生在平面图上指出路线，或模拟行走路线。通过游戏，帮助学生牢记校园布局，提高辨别方向和找地点的能力。四、课堂小结：爱校园，守规范（3分钟）教师总结：“我们的校园美丽又温馨，是我们学习和成长的家园。希望小朋友们都能爱护校园设施，遵守各场所规范，让校园变得更美好。”最后，带领学生齐唱《校园多美好》，结束课堂。【板书设计】这是我们的校园主要场所：教室（学习）、操场（运动）、图书馆（阅读）、办公室（老师工作）爱护校园：不涂抹、不损坏、保整洁【教学反思】本节课采用实地探秘的方式，让学生在实践中认识校园，极大地激发了学生的兴趣，多数学生能认真完成探秘任务，熟悉各场所的功能和规范。但在实地参观过程中，部分学生纪律意识较弱，出现喧哗、乱跑的现象，影响了探秘效率。后续教学中，需提前强调纪律，合理分组，加强对学生的现场管理。同时，可设计“校园小卫士”轮岗活动，让学生在实践中践行爱护校园的行为，巩固教学效果。第四课平平安安回家来【教学目标】知识与技能：知道放学回家的基本路线和注意事项，了解不同回家方式（步行、乘车、家长接送）的安全规范；认识交通信号灯、斑马线等常见交通标志，掌握基本的交通规则。过程与方法：通过情景模拟、案例分析、交通游戏等活动，学习安全回家的知识；在讨论交流中，提升安全防范意识。情感态度与价值观：树立安全第一的意识，养成遵守交通规则的习惯，学会保护自己，让家长和老师放心。【教学重难点】重点：掌握放学回家的安全规范和基本交通规则。难点：在实际生活中自觉遵守交通规则，提高自我保护能力。【教学准备】教师：交通信号灯模型、斑马线图片、交通标志卡片、放学回家情景图片、多媒体课件。学生：提前和家长沟通，了解自己的回家路线和方式。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：谈话题，引安全（5分钟）教师提问：“小朋友们，放学铃声响了，我们要去哪里呀？回家的路上，我们要注意什么才能平平安安到家呢？”引导学生自由发言，分享自己的回家方式。教师小结：“放学回家的路上藏着很多安全小知识，今天我们就一起来学习，怎样平平安安回家来。”板书课题《平平安安回家来》。二、探究新知：学规范，守规则（25分钟）1.不同回家方式的安全规范。教师展示情景图片，分别讲解步行、乘车、家长接送的安全要求：步行回家要走人行道，不追逐打闹，不边走边看书或玩手机；过马路要走斑马线，看交通信号灯，红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等，不横穿马路、不翻越护栏；乘车回家要排队上车，不推挤，上车后系好安全带，不将头、手伸出窗外，下车前确认安全后再下车；家长接送时，要在指定地点等候，不擅自离开，不跟陌生人走。2.认识交通标志。教师出示交通标志卡片，逐一讲解常见标志的含义：红绿灯（指示通行）、斑马线（行人通道）、禁止横穿马路、注意车辆等。通过“标志猜猜猜”游戏，让学生抢答标志名称和含义，加深记忆。3.情景模拟：安全过马路。教师在教室地面用粉笔划出斑马线，摆放交通信号灯模型，邀请学生分别扮演行人、交警，模拟过马路的场景。教师扮演“红绿灯”，引导学生按照“红灯停、绿灯行”的规则过马路，纠正不规范行为，如闯红灯、不走斑马线等。4.案例分析：警惕陌生人。教师讲述案例：“小明放学回家，遇到一个陌生阿姨，说‘我是你妈妈的朋友，她让我来接你’，小明应该怎么办？”引导学生讨论，教师总结：不轻易相信陌生人的话，不跟陌生人走，遇到陌生人搭讪要及时跑到人多的地方，或向警察、老师、路人求助，记住家长的电话号码和家庭住址。三、巩固提升：安全小问答（7分钟）教师提出安全问题，让学生抢答：“过马路时，看到红灯应该怎么做？”“乘车时，能不能将头伸出窗外？”“遇到陌生人要带你走，你应该怎么办？”对回答正确的学生给予表扬，对错误的回答进行纠正讲解。随后，带领学生朗读安全儿歌：“放学路上不贪玩，人行道上慢慢走。红绿灯儿看清楚，红灯停下绿灯走。陌生人来不搭理，安全回家报平安。”四、课堂小结：记安全，守承诺（3分钟）教师总结：“回家的路上，安全最重要。希望小朋友们都能牢记今天学到的安全知识，遵守交通规则，警惕陌生人，平平安安回到家，让爸爸妈妈和老师放心。”让学生齐声承诺：“放学路上守规则，平平安安回家来。”【板书设计】平平安安回家来交通规则：红灯停、绿灯行，走斑马线安全规范：不跟陌生人走、乘车系安全带、步行不打闹牢记：家长电话、家庭住址【教学反思】本节课通过情景模拟、游戏、案例分析等方式，让学生掌握了放学回家的安全知识和交通规则，多数学生能准确回答安全问题，模拟场景时表现规范。但部分学生对“陌生人”的警惕性不足，回答案例问题时不够全面。后续教学中，可结合更多真实案例，加强安全警示教育，同时通过家校合作，让家长在家中强化安全知识讲解，带领学生在实际出行中践行交通规则，提高学生的自我保护能力。第二单元过好校园生活单元核心目标：引导学生熟悉校园学习与课余生活的基本规范，学会与老师、同学友好交往，培养良好的课堂习惯和安全意识，体验校园生活的丰富与快乐，增强集体归属感。本单元共4课，注重行为引导与互动体验，帮助学生逐步适应校园集体生活。第五课老师，您好！【教学目标】知识与技能：知道老师的工作内容，了解老师对学生的关爱；学会主动向老师问好、表达感谢，掌握与老师交往的基本礼仪。过程与方法：通过故事分享、情境模拟、动手制作等活动，体验老师的辛苦，学会尊重老师；在交流中，表达对老师的情感。情感态度与价值观：萌发对老师的热爱与尊敬之情，愿意主动与老师沟通，珍惜老师的劳动成果。【教学重难点】重点：了解老师的工作，学会尊重老师的基本礼仪。难点：体会老师的辛苦，主动表达对老师的感谢与关爱。【教学准备】教师：多媒体课件（包含老师工作场景图片、《老师的爱》故事音频）、彩色卡纸、画笔、胶水。学生：提前观察老师的工作，准备想对老师说的话。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：唱歌曲，忆师恩（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，带领学生轻声跟唱。提问：“这首歌唱的是谁？老师为我们做了很多事，你们还记得老师平时都在忙些什么吗？”引导学生自由发言，分享自己观察到的老师的工作。教师小结：“老师为我们付出了很多，今天我们就一起来学习，怎样尊敬老师，向老师表达我们的爱。”板书课题《老师，您好！》。二、探究新知：知师情，学礼仪（25分钟）1.了解老师的工作。教师展示老师工作场景图片：备课、上课、批改作业、辅导学生、组织活动等，讲解：“老师每天要提前备课，为我们准备有趣的课程；上课的时候，耐心教我们知识；课后还要批改我们的作业，关心我们的学习和生活，非常辛苦。”提问：“除了这些，老师还为我们做过哪些事？”引导学生回忆老师关心自己的经历，如生病时照顾自己、耐心讲解难题等，体会老师的关爱。2.故事分享：《老师的爱》。播放故事音频，讲述老师关心学生、帮助学生的小故事。提问：“故事中的老师是怎样关心学生的？如果你是故事中的学生，你想对老师说什么？”引导学生说出“谢谢老师”“老师您辛苦了”，萌发对老师的感激之情。3.学习与老师交往的礼仪。教师创设情境，讲解不同场景下与老师交往的礼仪：见到老师主动问好，说“老师您好”；遇到难题向老师请教时，要说“老师，请问这道题怎么做？”；得到老师的帮助后，要表达感谢；进老师办公室前要敲门，经允许后再进入；上课认真听讲，按时完成作业，也是对老师的尊重。邀请学生上台模拟这些场景，教师逐一指导纠正。4.交流讨论：“怎样表达对老师的爱？”引导学生发言，如帮老师擦黑板、整理讲台、认真听讲、主动问好等。教师总结：“尊重老师的劳动，用实际行动表达感谢，就是对老师最好的爱。”三、巩固提升：做卡片，送祝福（7分钟）教师发放彩色卡纸、画笔、胶水，让学生动手制作“感谢卡”，在卡片上画出自己想对老师说的话或想为老师做的事，如“老师您辛苦了”“我会认真听讲”等。完成后，邀请学生上台展示卡片，说说自己的祝福，然后让学生将卡片送给自己的老师，现场表达对老师的感谢。四、课堂小结：敬老师，爱老师（3分钟）教师总结：“老师是我们成长路上的引路人，关心我们、爱护我们。希望小朋友们都能牢记与老师交往的礼仪，用实际行动尊重老师、热爱老师，做老师的好孩子。”【板书设计】老师，您好！老师的工作：备课、上课、批改作业、关心我们交往礼仪：主动问好、虚心请教、表达感谢、尊重劳动爱老师：用实际行动表达【教学反思】本节课通过歌曲、故事、动手制作等活动，让学生深刻体会到老师的辛苦，学会了与老师交往的基本礼仪，多数学生能主动表达对老师的感谢，制作的感谢卡充满诚意。但部分学生在模拟情境时不够大胆，表达不够流畅。后续教学中，需多为学生提供表达情感的机会，鼓励学生主动与老师沟通交流。同时，可引导学生在日常校园生活中践行礼仪，如每天主动向老师问好、帮老师做力所能及的事，让尊重老师成为一种习惯。第六课拉拉手，交朋友【教学目标】知识与技能：知道交朋友的基本方法，学会主动交往、友好相处；了解朋友之间要互相帮助、分享快乐，掌握解决朋友间小矛盾的简单方法。过程与方法：通过游戏、角色扮演、讨论交流等活动，体验交朋友的快乐；在实践中学会与同伴友好交往。情感态度与价值观：喜欢与同伴交往，体验友谊的美好，培养合作意识和分享精神。【教学重难点】重点：学会主动交朋友的方法，与同伴友好相处。难点：掌握解决朋友间小矛盾的方法，学会包容与理解。【教学准备】教师：多媒体课件（包含交友故事、情境图片）、小礼物（贴纸、小徽章）、“友谊树”展板。学生：提前准备自己喜欢的小玩具或零食（用于分享）。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：玩游戏，找朋友（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，播放《找朋友》歌曲，带领学生边唱边做动作，找到自己想认识的同学，互相拉手。游戏结束后，提问：“刚才你找到了新朋友吗？和新朋友在一起开心吗？”引导学生分享游戏感受。教师小结：“有朋友的日子真快乐，今天我们就一起来学习，怎样交到更多好朋友。”板书课题《拉拉手，交朋友》。二、探究新知：学方法，懂相处（25分钟）1.故事分享：《小熊找朋友》。播放故事音频，讲述小熊一开始因为害羞不敢主动交往，后来学会主动打招呼、分享玩具，交到很多朋友的经历。提问：“小熊一开始为什么交不到朋友？后来它是怎样交到朋友的？”引导学生说出交朋友要主动、大方，学会分享。2.讨论交流：交朋友的方法。教师提问：“我们怎样才能交到新朋友呢？”引导学生发言，总结方法：主动打招呼、自我介绍、分享玩具或零食、帮助有困难的同学、尊重别人的爱好等。教师补充：“交朋友时，要真诚、友善，不嘲笑别人、不欺负别人。”3.情境模拟：友好相处与解决矛盾。教师展示两组情境图片：第一组是同学分享玩具、互相帮助的场景；第二组是同学因为抢玩具发生矛盾的场景。邀请学生上台模拟这两组情境，然后讨论：“朋友之间应该怎样相处？”“如果和朋友发生矛盾了，应该怎么做？”引导学生明白：朋友之间要互相帮助、互相包容，发生矛盾时要主动道歉、互相原谅，不能打架、哭闹。教师讲解解决小矛盾的方法：冷静下来、说出自己的想法、倾听对方的意见、互相让步。4.分享活动：我的小礼物。让学生拿出自己准备的小玩具或零食，与身边的同学分享，体验分享的快乐。教师鼓励学生主动与不熟悉的同学分享，结交更多新朋友。三、巩固提升：种友谊树，结友谊果（7分钟）教师出示“友谊树”展板，讲解：“每交到一个新朋友，我们就为友谊树结一颗‘友谊果’。”让学生上台，说出自己交到的新朋友的名字，以及想对新朋友说的话，然后在“友谊树”上贴上一颗贴纸（代表友谊果）。通过活动，让学生感受到友谊的珍贵，增强集体归属感。四、课堂小结：珍惜友谊，快乐相处（3分钟）教师总结：“朋友是我们生命中重要的人，有朋友陪伴，我们的校园生活更快乐。希望小朋友们都能牢记交朋友的方法，与同伴友好相处、互相帮助、珍惜友谊，做一个受欢迎的小学生。”【板书设计】拉拉手，交朋友交友方法：主动打招呼、自我介绍、分享、帮助他人相处之道：互相帮助、互相包容、主动道歉友谊：珍贵、快乐【教学反思】本节课通过游戏、故事、分享活动等，让学生学会了交朋友的基本方法，体验到了友谊的快乐，多数学生能主动与同伴交往、分享，模拟情境时能正确处理简单的矛盾。但部分性格内向的学生仍不敢主动交往，分享活动中参与度不高。后续教学中，需重点关注内向学生，鼓励他们大胆表达自己，可通过小组合作的方式，让他们在集体中逐渐建立自信。同时，可在日常课间活动中引导学生践行交友方法，培养良好的同伴关系。第七课上课了，好好学【教学目标】知识与技能：知道课堂学习的基本要求，掌握课前准备、课堂听讲、发言、写字等常规习惯；了解认真学习的重要性，学会主动学习。过程与方法：通过情景模拟、儿歌朗诵、小组评比等活动，培养良好的课堂习惯；在实践中学会专注听讲、积极发言。情感态度与价值观：养成认真学习的好习惯，感受学习的乐趣，愿意主动参与课堂学习。【教学重难点】重点：掌握课堂学习的基本常规，养成专注听讲、积极发言的习惯。难点：在课堂上自觉遵守常规，主动参与学习，克服注意力不集中的问题。【教学准备】教师：多媒体课件（包含课堂常规图片、儿歌音频）、“课堂小标兵”评比表、小红花贴纸。学生：准备课本、文具、练习本。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：看情景，谈感受（5分钟）教师播放两组课堂情景图片：第一组是学生认真听讲、积极发言的场景；第二组是学生上课说话、做小动作、走神的场景。提问：“哪一组同学的表现是对的？认真上课有什么好处？”引导学生自由发言，明白认真上课能学到知识、获得快乐。教师小结：“上课是我们学习知识的重要时间，今天我们就一起来学习，怎样好好上课。”板书课题《上课了，好好学》。二、探究新知：学常规，养习惯（25分钟）1.课前准备：做好上课准备。教师讲解课前准备要求：上课铃响前，要回到教室，安静坐好；把课本、文具整齐地放在桌子左上角；端正坐姿，等待老师上课。组织学生进行“课前准备小演练”，教师巡视指导，纠正不规范行为，如文具摆放杂乱、坐姿不端正等。2.课堂听讲：专注认真。教师讲解听讲要求：眼睛看着老师或黑板，耳朵认真听老师讲课和同学发言；不说话、不做小动作、不走神；遇到不懂的问题，先记下来，课后再问老师或同学。通过“听指令做动作”游戏，考验学生的注意力：教师说出指令，如“双手放在桌子上”“闭上眼睛”，学生快速做出反应，培养专注能力。3.课堂发言：积极主动。教师讲解发言要求：想发言时，要举手示意，不随意插话；发言时，声音要响亮、口齿要清楚，说完整的话；认真倾听同学的发言，不打断别人。邀请学生上台发言，模拟课堂发言场景，教师指导学生举手、发言的规范，对表现优秀的学生给予表扬。4.写字习惯：正确规范。教师讲解正确的写字姿势：身体坐正，胸部离桌子一拳，眼睛离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸（一拳一尺一寸）；写字时要认真、工整，不潦草。带领学生练习正确的握笔姿势和坐姿，教师逐一纠正，强调：“正确的写字姿势能保护我们的眼睛和脊柱。”三、巩固提升：学儿歌，评标兵（7分钟）教师播放课堂常规儿歌音频，带领学生朗读、背诵：“上课铃，叮当响，课前准备做做好。坐端正，认真听，积极发言声音亮。写作业，要工整，一拳一尺一寸记心上。”随后，开展“课堂小标兵”评比活动，教师根据学生本节课的表现，从课前准备、课堂听讲、发言、写字等方面进行评价，为表现优秀的学生贴上小红花，授予“课堂小标兵”称号。四、课堂小结：守常规，认真学（3分钟）教师总结：“良好的课堂习惯能帮助我们更好地学习知识。希望小朋友们都能牢记课堂常规，上课认真听讲、积极发言，养成认真学习的好习惯，做一个爱学习、会学习的小学生。”【板书设计】上课了，好好学课前准备：文具整齐、坐姿端正课堂听讲：专注、不说话、不走神课堂发言：举手、响亮、完整写字习惯：一拳一尺一寸、工整认真【教学反思】本节课通过情景模拟、游戏、儿歌等方式，让学生掌握了课堂学习的基本常规，多数学生能在演练和评比中表现优秀，养成了初步的课堂习惯。但部分学生注意力持续时间较短，在游戏和评比后容易出现走神、说话的现象。后续教学中，需不断强化课堂常规训练，采用多样化的教学方式吸引学生注意力，同时建立长效评比机制，如每日“课堂小标兵”评比，让学生在激励中坚持良好的课堂习惯。第八课课余生活真丰富【教学目标】知识与技能：知道课余生活的丰富形式，了解课间、午休、放学后等不同时段课余活动的特点；学会选择安全、健康、有益的课余活动，掌握课间活动的安全规范，能合理安排课余时间。过程与方法：通过分享交流、情景判断、实践体验等活动，认识不同类型的课余活动；在讨论中学会辨别有益与有害的活动，提升自主选择能力。情感态度与价值观：感受课余生活的乐趣，培养积极乐观的生活态度；养成安全活动、合理安排时间的习惯，乐于参与有益的集体活动。【教学重难点】重点：认识丰富的课余活动，掌握课间活动的安全规范，学会选择有益的活动。难点：合理安排课余时间，自觉规避危险、不健康的活动。【教学准备】教师：多媒体课件（包含课余活动图片、安全警示动画）、“课余活动小卡片”（分类标注有益/有害活动）、彩色画笔。学生：提前回忆自己喜欢的课余活动，准备分享。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：聊活动，引话题（5分钟）教师提问：“小朋友们，上课认真学习很重要，课后的课余时间我们可以做什么呀？你们最喜欢的课余活动是什么？”引导学生自由分享，如跳绳、看书、画画、和同学玩游戏等。教师小结：“课余时间是我们放松、娱乐、增长本领的好时光，今天我们就一起来探索，怎样让课余生活更丰富、更安全。”板书课题《课余生活真丰富》。二、探究新知：知活动，守安全（25分钟）1.认识丰富的课余活动。教师展示课余活动图片，分类讲解：课间活动（跳绳、踢毽子、玩拍手游戏）、午休活动（看书、画画、安静休息）、放学后活动（完成作业、帮家长做家务、户外散步）、周末活动（去公园、图书馆、学特长）。提问：“这些活动中，你做过哪些？还有哪些你想尝试的活动？”鼓励学生补充发言，拓宽对课余活动的认知。2.辨别有益与有害的活动。教师发放“课余活动小卡片”，卡片上标注不同活动（如看书、跳绳、追逐打闹、长时间看电子产品、欺负同学），让学生分组讨论：哪些活动是有益的，哪些是有害的，为什么。小组分享后，教师总结：有益的活动能让我们锻炼身体、增长知识、收获快乐；追逐打闹易受伤，长时间看电子产品伤眼睛，欺负同学伤害他人，这些都是我们要避免的。3.学习课间活动安全规范。播放安全警示动画，展示课间追逐打闹导致受伤的场景，提问：“课间活动时，我们要注意什么才能避免受伤？”引导学生说出：不追逐打闹、不攀爬护栏、不玩危险玩具、上下楼梯靠右行、和同学友好游戏。教师补充：课间时间短，要合理安排活动，预留出喝水、上厕所的时间，避免迟到。4.情景模拟：安全课间。邀请学生上台模拟课间活动场景，一组展示正确做法（跳绳、玩拍手游戏），一组展示错误做法（追逐打闹、攀爬桌子），让其他学生判断并纠正。通过模拟，强化学生对安全规范的记忆。三、巩固提升：画活动，巧安排（7分钟）教师发放画纸和画笔，让学生画出“我喜欢的课余活动”，并标注出活动中的安全注意事项。完成后，邀请几位学生上台展示作品，分享自己的活动安排。教师对合理、安全的活动安排给予表扬，引导学生学会平衡学习与娱乐，合理利用课余时间。四、课堂小结：享时光，守规范（3分钟）教师总结：“课余生活丰富多彩，能给我们带来很多快乐。希望小朋友们都能选择有益、安全的活动，合理安排课余时间，让课余生活既开心又有意义，做一个会享受生活的小学生。”【板书设计】课余生活真丰富丰富活动：跳绳、看书、画画、做家务安全规范：不追逐、不攀爬、友好游戏、靠右行合理安排：有益活动、预留时间、不迟到【教学反思】本节课通过分享、模拟、绘画等活动，让学生认识了丰富的课余活动，掌握了课间安全规范，多数学生能辨别有益与有害的活动，树立了安全活动意识。但部分学生对“合理安排时间”理解不足，难以平衡玩耍与休息、学习的关系。后续教学中，可结合作息安排主题，进一步引导学生规划时间，同时在日常课间加强巡视指导，及时纠正危险行为，帮助学生养成良好习惯。第三单元养成良好习惯单元核心目标：围绕作息、饮食、卫生等生活维度，引导学生认识良好习惯的重要性，掌握养成良好习惯的基本方法，能在日常生活中自觉践行，逐步形成健康、规律的生活方式，培养自律意识和自我管理能力。本单元共4课，注重生活实践与习惯养成，贴合一年级学生生活实际。第九课作息有规律【教学目标】知识与技能：知道早睡早起、按时作息的重要性，了解小学生合理的作息时间安排；学会制定简单的作息表，能初步遵守作息规律。过程与方法：通过故事分享、讨论交流、动手制作等活动，体会规律作息的好处；在实践中学会自我提醒，养成按时作息的习惯。情感态度与价值观：树立规律作息的意识，愿意主动遵守作息时间，培养自律能力，保持充沛精力投入学习和生活。【教学重难点】重点：了解合理的作息时间，知道规律作息的好处。难点：制定并自觉遵守作息表，克服拖延、赖床等不良习惯。【教学准备】教师：多媒体课件（包含作息故事、小学生作息时间表模板、动画《小熊的作息》）、空白作息表、彩色画笔。学生：提前和家长沟通自己的日常作息。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：听故事，谈感受（5分钟）教师播放动画《小熊的作息》，讲述小熊因为熬夜赖床，第二天上课走神、没精神，后来养成早睡早起习惯，学习生活更顺利的故事。提问：“小熊一开始为什么上课没精神？后来发生了什么变化？”引导学生自由发言，明白规律作息的重要性。教师小结：“规律的作息能让我们精力充沛，今天我们就一起来学习，怎样做到作息有规律。”板书课题《作息有规律》。二、探究新知：知规律，明好处（25分钟）1.了解合理作息时间。教师展示小学生标准作息时间表，讲解核心时段要求：晚上9点前睡觉，早上7点左右起床，保证10小时睡眠；按时吃三餐，午休20-30分钟；放学后先完成作业，再进行娱乐活动，晚上不沉迷电子产品。提问：“你们平时几点睡觉、几点起床？和标准作息表一样吗？”鼓励学生分享自己的作息，对比找出差距。2.讨论规律作息的好处。教师提问：“坚持早睡早起、按时作息，对我们有什么好处？”引导学生从学习、身体、心情三个方面发言，如精力充沛、上课认真、不易生病、心情愉快等。教师补充：规律作息能帮助我们养成自律的好习惯，为以后的学习生活打下基础。3.找出不良作息习惯。结合学生分享，列举常见不良作息：熬夜看动画片、早上赖床、午休时间打闹、放学后先玩再写作业。组织学生讨论：“这些不良习惯会带来什么问题？我们应该怎样改正？”引导学生说出改正方法，如定闹钟、让家长提醒、提前完成作业等。4.制定个人作息表。教师发放空白作息表，讲解填写方法，引导学生结合标准作息和自身情况，填写起床、吃饭、上学、作业、睡觉等时间节点。教师巡视指导，提醒学生作息安排要合理、可行，避免过于紧凑或松散。三、巩固提升：签约定，守承诺（7分钟）让学生展示自己制定的作息表，说说自己的作息规划。随后，组织“作息小约定”活动，学生在作息表上签名，承诺严格遵守作息时间，请老师和同学监督。教师鼓励学生将作息表贴在床头，每天提醒自己，同时建议学生和家长一起制定家庭作息，互相监督。四、课堂小结：守作息，养习惯（3分钟）教师总结：“规律的作息是健康生活的开始，能让我们每天都充满活力。希望小朋友们都能牢记自己的作息约定，坚持早睡早起、按时作息，养成自律的好习惯，做一个爱生活、会管理自己的小学生。”【板书设计】作息有规律合理作息：早睡（9点前）、早起（7点左右）、午休适量主要好处：精力充沛、上课认真、身体健康自我管理：制定作息表、自觉遵守、互相监督【教学反思】本节课通过故事、制作作息表等活动，让学生认识了规律作息的重要性，多数学生能制定合理的个人作息表，树立了自律意识。但部分学生缺乏自我约束能力，难以长期坚持作息规律，需要家长配合监督。后续教学中，可通过“作息小明星”评比活动，定期反馈学生作息情况，同时加强家校沟通，建议家长营造规律的家庭生活氛围，帮助学生巩固良好作息习惯。第十课吃饭有讲究【教学目标】知识与技能：知道饮食卫生的基本要求，了解不挑食、不偏食、细嚼慢咽的重要性；掌握正确的进餐礼仪，学会健康饮食。过程与方法：通过情景判断、讨论交流、儿歌朗诵等活动，学习健康饮食知识；在实践中学会规范自己的进餐行为。情感态度与价值观：养成健康、卫生的饮食习惯，尊重他人劳动成果，不浪费粮食，树立正确的饮食观念。【教学重难点】重点：掌握饮食卫生要求和进餐礼仪，知道不挑食、不偏食的好处。难点：自觉克服挑食习惯，在日常生活中践行健康饮食行为。【教学准备】教师：多媒体课件（包含饮食卫生图片、挑食危害动画、进餐礼仪视频）、食物卡片（蔬菜、肉类、主食）、健康饮食儿歌音频。学生：提前回忆自己的饮食习惯，是否有挑食、偏食现象。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：猜食物，聊饮食（5分钟）教师出示食物卡片，让学生猜食物名称，提问：“这些食物你们都喜欢吃吗？平时吃饭时，你们有什么习惯？”引导学生自由分享自己的饮食喜好和进餐习惯。教师小结：“吃饭是我们每天都要做的事，里面藏着很多健康小知识，今天我们就一起来学习，怎样吃饭才讲究。”板书课题《吃饭有讲究》。二、探究新知：学知识，守礼仪（25分钟）1.饮食卫生小常识。教师展示饮食卫生图片，讲解核心要求：饭前便后要洗手，不吃生冷、变质食物，不边走边吃，不暴饮暴食，餐具要干净。播放挑食危害动画，讲述小朋友因为挑食导致营养不良、经常生病的故事，提问：“挑食会给我们的身体带来什么危害？我们应该怎样做？”引导学生明白：要多吃蔬菜、水果、肉类、主食，不挑食、不偏食，才能身体健康。2.正确的进餐礼仪。播放进餐礼仪视频，讲解具体规范：进餐前要安静等待，长辈先动筷；进餐时要细嚼慢咽，不喧哗、不打闹，不把饭菜掉在桌上；不浪费粮食，吃多少盛多少；饭后要主动收拾碗筷，擦干净桌面。邀请学生上台模拟进餐场景，教师逐一纠正不规范行为，如狼吞虎咽、大声说话、浪费饭菜等。3.讨论交流：珍惜粮食。教师提问：“我们吃的饭菜是怎么来的？”引导学生说出农民伯伯种地、厨师做饭的辛苦，明白粮食来之不易，要珍惜每一粒粮食。结合“光盘行动”，鼓励学生做到不剩饭、不浪费，主动提醒身边人珍惜粮食。4.健康饮食小搭配。展示食物卡片，让学生分组搭配一日三餐，要求营养均衡、不挑食。小组分享后，教师点评，强调：每餐要包含主食、蔬菜、肉类，合理搭配才能保证营养充足。三、巩固提升：学儿歌，践行动（7分钟）教师播放健康饮食儿歌音频，带领学生朗读、背诵：“饭前洗手讲卫生，挑食偏食可不行。细嚼慢咽不打闹，珍惜粮食记心中。餐具用完摆整齐，健康饮食身体棒。”随后，开展“饮食小标兵”评选，让学生说说自己以后要怎样做到健康饮食，对表现积极的学生给予表扬。四、课堂小结：讲卫生，爱健康（3分钟）教师总结：“吃饭有讲究，健康最重要。希望小朋友们都能牢记饮食卫生知识和进餐礼仪，不挑食、不浪费，养成健康的饮食习惯，让自己的身体越来越棒。”【板书设计】吃饭有讲究饮食卫生：饭前洗手、不吃生冷、不暴饮暴食进餐礼仪：细嚼慢咽、不喧哗、珍惜粮食、收拾碗筷健康饮食：不挑食、不偏食、营养均衡【教学反思】本节课通过情景模拟、儿歌等形式，让学生掌握了饮食卫生知识和进餐礼仪，多数学生能认识到挑食、浪费的危害，树立了健康饮食意识。但部分学生长期养成的挑食习惯难以快速改正，需要长期引导。后续教学中，可通过家校合作，建议家长调整家庭饮食结构，配合学校培养学生不挑食的习惯，同时定期开展“光盘小明星”评比，强化学生珍惜粮食的意识。第十一课对人有礼貌【教学目标】知识与技能：知道日常交往中的基本礼仪，掌握问候、致谢、道歉、告别等礼貌用语；学会在不同场景中使用礼貌用语，做到对人有礼貌。过程与方法：通过情景模拟、故事分享、讨论交流等活动，学习礼貌用语的使用方法；在实践中提升人际交往能力，养成礼貌待人的习惯。情感态度与价值观：懂得尊重他人，体会礼貌待人带来的快乐，愿意主动践行文明礼仪，做一个讲礼貌的小学生。【教学重难点】重点：掌握基本礼貌用语，学会在不同场景中使用。难点：将礼貌礼仪内化为自觉行为，真诚、主动地对人有礼貌。【教学准备】教师：多媒体课件（包含礼貌故事、不同场景图片）、礼貌用语卡片（你好、谢谢、对不起、再见、请）、情景模拟道具。学生：提前观察身边人讲礼貌的行为。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：听故事，悟道理（5分钟）教师讲述故事《礼貌的小兔》：小兔因为待人有礼貌，不管是遇到老师、同学，还是陌生人，都主动问好、使用礼貌用语，所以大家都很喜欢它；而小熊因为不讲礼貌，经常忘记问好、道歉，身边的朋友越来越少。提问：“为什么大家都喜欢小兔，不喜欢小熊？”引导学生明白：讲礼貌能赢得别人的喜欢和尊重。教师小结：“对人有礼貌是一种好习惯，今天我们就一起来学习怎样对人有礼貌。”板书课题《对人有礼貌》。二、探究新知：学用语，练礼仪（25分钟）1.认识基本礼貌用语。教师出示礼貌用语卡片，逐一讲解用法：见面时说“你好”，得到帮助时说“谢谢”，做错事时说“对不起”，与人分别时说“再见”，请求别人帮忙时说“请”。通过“礼貌用语接龙”游戏，让学生反复朗读、记忆，加深对礼貌用语的理解。2.不同场景的礼仪实践。展示不同场景图片，引导学生讨论该使用哪些礼貌用语、怎么做：场景一：早上见到老师、同学。（主动说“老师您好”“同学你好”）场景二：不小心撞到同学。（说“对不起”，询问对方是否受伤）场景三：向老师请教难题。（说“老师，请问这道题怎么做？”，得到帮助后说“谢谢老师”）场景四：放学和老师、同学分别。（说“老师再见”“同学再见”）场景五：请求同学帮忙递文具。（说“请帮我递一下文具，谢谢”）邀请学生分组上台模拟这些场景，教师巡视指导，纠正不礼貌的行为和用语，强调：讲礼貌要真诚、主动，语气要亲切。3.讨论交流：礼貌待人的好处。教师提问：“平时你对人有礼貌的时候，会有什么感受？别人对你有礼貌，你又会觉得怎么样？”引导学生分享自己的经历，体会礼貌待人能让自己和别人都开心，还能增进彼此的感情，收获更多朋友。4.找出身边的礼貌行为。鼓励学生分享自己观察到的、身边人讲礼貌的行为，如老师主动问候学生、同学之间互相道谢、家长待人谦和等，引导学生向身边的榜样学习。三、巩固提升：有礼貌，树榜样（7分钟）开展“礼貌小天使”评选活动，让学生现场展示自己掌握的礼貌礼仪，如主动向老师问好、模拟向同学道歉等，其他学生进行评价。教师为表现优秀的学生颁发“礼貌小天使”贴纸，鼓励大家都要向他们学习，做一个讲礼貌的小学生。四、课堂小结：讲礼貌，暖人心（3分钟）教师总结：“礼貌是一种美德，能温暖自己和别人。希望小朋友们都能牢记礼貌用语，在生活中主动对人有礼貌，用真诚和礼貌赢得别人的尊重和喜爱，做一个受人欢迎的好孩子。”【板书设计】对人有礼貌礼貌用语：你好、谢谢、对不起、再见、请场景应用：见面问候、得到帮助、做错事情、与人分别、请求帮忙核心：真诚、主动、尊重他人【教学反思】本节课通过故事、情景模拟等活动，让学生掌握了基本礼貌用语和不同场景的礼仪规范，多数学生能主动参与模拟，表现出积极的学习态度。但部分学生在模拟时不够真诚，礼貌用语使用不够自然，需要在日常生活中强化。后续教学中，可通过“礼貌监督岗”活动，让学生互相提醒、监督，同时引导学生在家庭、校园中主动践行礼貌礼仪，让讲礼貌成为一种自觉习惯。第十二课玩也有学问【教学目标】知识与技能：知道玩有很多种形式，了解不同游戏的特点和规则；学会选择安全、健康、有益的游戏，掌握玩游戏的注意事项。过程与方法：通过游戏体验、讨论交流、情景判断等活动，体会玩游戏的乐趣，学会正确地玩；在实践中提升合作能力和规则意识。情感态度与价值观：感受游戏的快乐，养成遵守游戏规则、安全游戏的习惯；学会在玩中学习、在玩中成长，培养积极乐观的心态。【教学重难点】重点：选择安全、有益的游戏，掌握玩游戏的规则和注意事项。难点：在玩游戏时自觉遵守规则，做到安全、文明、有序。【教学准备】教师：多媒体课件（包含不同类型游戏图片、安全游戏动画）、常见游戏道具（跳绳、积木、拍手游戏卡片）、安全游戏儿歌音频。学生：提前准备自己喜欢的小游戏，准备和同学分享。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：玩游戏，享快乐（5分钟）教师组织学生玩简单的拍手游戏，带领学生边玩边唱，游戏结束后提问：“玩游戏开心吗？你们平时还喜欢玩什么游戏？”引导学生自由分享自己喜欢的游戏，如跳绳、捉迷藏、搭积木等。教师小结：“玩游戏能给我们带来快乐，但玩也有很多学问，今天我们就一起来探索，怎样玩才更有意义。”板书课题《玩也有学问》。二、探究新知：选游戏，守规则（25分钟）1.认识不同类型的游戏。教师展示游戏图片，分类讲解：户外游戏（跳绳、踢毽子、放风筝），能锻炼身体；室内游戏（搭积木、拼图、拍手游戏），能锻炼动手和思维能力；集体游戏（拔河、接力赛），能培养合作能力；益智游戏（猜谜语、数独），能增长知识。鼓励学生补充自己知道的游戏，拓宽对游戏的认知。2.选择安全、有益的游戏。播放安全游戏动画，展示两种场景：一种是学生玩安全、有益的游戏（跳绳、拼图），收获快乐和成长；另一种是学生玩危险游戏（攀爬高处、玩尖锐玩具），导致受伤。提问：“我们应该选择什么样的游戏？哪些游戏是危险的，不能玩？”引导学生明白：要选择安全、健康、不伤害自己和他人的游戏，远离危险游戏。3.玩游戏要遵守规则。以集体游戏“拔河”为例，讲解游戏规则：双方队员依次排好，握住绳子，听口令开始发力，不能作弊、不能推拉对方，先把绳子拉过线的一方获胜。组织学生分组玩拔河游戏，体验遵守规则的重要性。游戏结束后讨论：“如果玩游戏不遵守规则，会发生什么？”引导学生说出：会导致游戏无法正常进行，还可能引发矛盾、造成伤害。4.玩游戏的注意事项。教师提问：“玩游戏时，我们还要注意什么？”引导学生从时间、安全、合作三个方面发言，如控制玩游戏的时间，不沉迷；户外游戏要注意环境安全，避免受伤；和同学一起玩要友好合作，互相谦让，不因为输赢吵架。教师补充：玩游戏时要尊重他人，愿意和同学分享游戏道具，照顾到身边的小伙伴。三、巩固提升：学儿歌，明学问（7分钟）教师播放安全游戏儿歌音频，带领学生朗读、背诵：“玩游戏，真开心，安全第一记在心。选对游戏益身心，遵守规则讲文明。友好合作不吵闹，快乐游戏伴我行。”随后，让学生分组分享自己准备的小游戏，说说游戏规则和注意事项，教师点评指导，鼓励学生多玩有益、安全的游戏。四、课堂小结：会玩耍，促成长（3分钟）教师总结：“玩不仅能让我们开心，还能让我们学到知识、锻炼能力。希望小朋友们都能掌握玩的学问，选择安全、有益的游戏，遵守规则、友好合作，在玩中成长，收获更多快乐。”【板书设计】玩也有学问游戏类型：户外、室内、集体、益智核心要求：安全第一、选择有益、遵守规则、友好合作注意事项：控制时间、不沉迷、互相谦让、照顾他人【教学反思】本节课通过游戏体验、讨论等活动，让学生认识了不同类型的游戏，掌握了玩游戏的规则和注意事项，多数学生能区分安全与危险游戏，树立了安全游戏意识。但部分学生玩游戏时好胜心强，容易因为输赢和同学发生矛盾，规则意识有待加强。后续教学中，可多组织集体游戏，引导学生在游戏中学会合作、谦让，同时在日常活动中加强引导，及时纠正不遵守规则的行为，帮助学生养成文明游戏的习惯。第四单元我们讲文明单元核心目标：围绕文明礼仪与公共素养，引导学生认识文明行为的重要性，掌握在校园、公共场合的基本文明规范，学会尊重他人、爱护公物、遵守秩序，逐步形成良好的公共素养和道德品质，做文明小学生。本单元共4课，注重场景化引导与行为践行。第十三课我们小点儿声【教学目标】知识与技能：知道不同场合对声音的要求，了解大声喧哗的危害；学会控制自己的声音，在需要安静的场合保持安静，做到轻声说话。过程与方法：通过情景模拟、讨论交流、实践体验等活动，体会安静的重要性；在生活中学会自觉控制声音，养成轻声说话的习惯。情感态度与价值观：懂得尊重他人，体谅他人感受，愿意在公共场合保持安静，做文明有礼的小学生。【教学重难点】重点：知道不同场合的声音要求，学会轻声说话、保持安静。难点：在无人监督时，仍能自觉控制声音，不喧哗。【教学准备】教师：多媒体课件（包含不同场合图片、大声喧哗危害动画）、“安静小标兵”徽章、情景模拟道具。学生：提前观察校园中需要安静的场合。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：听声音，辨场合（5分钟）教师播放不同声音片段：图书馆里的安静环境音、操场上的游戏喧闹声、教室自习时的轻声说话声。提问：“这些声音分别来自什么场合？在这些场合，这样的声音合适吗？”引导学生自由发言，明白不同场合对声音有不同要求。教师小结：“在合适的场合说合适的话、发出合适的声音，是一种文明行为，今天我们就一起来学习，怎样做到我们小点儿声。”板书课题《我们小点儿声》。二、探究新知：知场合，控声音（25分钟）1.区分需要安静的场合。展示不同场合图片：图书馆、教室自习、医院、会议室、电影院。组织学生讨论：“这些场合为什么需要保持安静？如果大声喧哗会有什么影响？”引导学生说出：大声喧哗会影响别人学习、休息、工作，打扰他人。教师补充：在这些场合保持安静，是尊重他人的表现。2.学习轻声说话。播放大声喧哗危害动画，讲述小朋友在图书馆大声说话，影响别人看书，被提醒后改正，学会轻声说话的故事。教师示范轻声说话和大声说话的区别，带领学生练习：用轻声说话的方式和同桌打招呼、分享小事，体会轻声说话的好处。强调：在需要安静的场合，要做到说话轻声、走路轻、做事轻。3.情景模拟：保持安静。设置两组情景，邀请学生上台模拟：情景一：在图书馆看书，想和同学分享书中内容。（轻声说话，不影响他人，或等到离开后再分享）情景二：自习课上，遇到难题想请教同学。（轻声举手，等老师过来，或轻声和同学讨论，不喧哗）模拟结束后，教师点评，纠正不规范行为，强化学生对安静场合礼仪的记忆。4.讨论交流：自我提醒。教师提问：“有时候我们不小心大声说话了，该怎么办？怎样提醒自己和身边的同学保持安静？”引导学生说出：及时道歉、降低声音，用手势提醒同学（如食指放在嘴边），互相监督。三、巩固提升：守安静，树文明（7分钟）开展“安静小标兵”评选活动，让学生承诺：在需要安静的场合自觉保持安静，轻声说话，互相提醒。教师为愿意承诺的学生颁发徽章，鼓励他们以身作则，带动身边的同学一起做到文明安静。随后，带领学生朗读文明口号：“公共场合要安静，轻声说话讲文明。互相提醒共遵守，尊重他人暖人心。”四、课堂小结：小声音，大文明（3分钟）教师总结：“轻声说话、保持安静，是一种小小的文明行为，却能体现对他人的尊重。希望小朋友们都能牢记不同场合的声音要求，自觉控制自己的声音，做一个文明、有礼的小学生，让我们的校园和公共场合更和谐。”【板书设计】我们小点儿声安静场合：图书馆、教室自习、医院、电影院、会议室文明行为：说话轻、走路轻、做事轻核心：尊重他人、互相提醒、自觉遵守【教学反思】本节课通过情景模拟、实践体验等活动，让学生认识了需要安静的场合，学会了轻声说话，多数学生能自觉在模拟场景中保持安静，树立了文明意识。但部分学生自控力较弱，在课堂后半段容易忘记要求，出现喧哗现象。后续教学中，可在教室设置“安静提醒牌”，通过每日提醒强化学生习惯，同时开展“文明小组”评比，引导学生互相监督、共同进步，让保持安静成为一种自觉行为。第十四课人人爱护公物【教学目标】知识与技能：知道公物的含义，了解校园和公共场合常见的公物；掌握爱护公物的基本方法，能自觉保护公物，不损坏、不破坏。过程与方法：通过情景判断、讨论交流、实践活动等，体会爱护公物的重要性；在生活中学会主动爱护公物，养成良好习惯。情感态度与价值观：树立爱护公物的意识，懂得公物是大家共有的，要珍惜和保护，愿意为维护公共环境贡献力量。【教学重难点】重点：认识公物，掌握爱护公物的方法。难点：自觉爱护公物，主动制止损坏公物的行为，培养责任意识。【教学准备】教师：多媒体课件（包含公物图片、损坏公物危害动画）、校园公物实景照片（完好与损坏对比）、抹布、清洁剂。学生：提前观察校园中的公物，看看是否有损坏现象。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：认公物，谈感受（5分钟）教师展示校园公物实景照片：课桌椅、黑板、饮水机、国旗台、宣传栏、操场器械。提问：“这些物品是属于某一个人的吗？我们平时在学习生活中会用到它们吗？”引导学生明白：这些物品是学校的，属于大家共同所有，是公物，我们每个人都要爱护它们。教师小结：“公物为我们的学习生活提供了便利，今天我们就一起来学习，怎样做到人人爱护公物。”板书课题《人人爱护公物》。二、探究新知：爱公物，守方法（25分钟）1.认识公物的重要性。播放损坏公物危害动画：讲述因为课桌椅被刻画、黑板被涂抹、操场器械被损坏，影响了大家的学习和活动，还需要花费时间和金钱维修。提问：“损坏公物会给我们带来什么影响？”引导学生说出：影响使用、破坏环境、造成浪费，明白爱护公物的重要性。2.学习爱护公物的方法。结合校园公物，逐一讲解爱护方法：课桌椅要保持整洁，不刻画、不涂抹，轻轻摆放；黑板要爱护，不敲击、不乱涂，用完后及时擦干净；饮水机要排队使用，不推挤、不损坏，节约用水；操场器械要正确使用，不攀爬、不破坏，遵守使用规则；宣传栏要爱护，不撕扯、不涂抹。组织学生讨论：“除了这些，我们还能为爱护公物做些什么？”引导学生说出：主动擦拭公物、发现损坏及时告诉老师、制止损坏公物的行为。3.情景判断：爱护公物。展示两组情景图片：第一组是同学主动擦拭课桌椅、整理黑板，第二组是同学在课桌上刻画、撕扯宣传栏。提问：“哪种行为是对的？我们应该向谁学习？遇到有人损坏公物，我们该怎么办？”引导学生明白：要主动爱护公物，看到损坏行为及时制止或告诉老师，共同守护公共财产。4.实践活动：爱护校园公物。教师发放抹布、清洁剂，带领学生分组擦拭课桌椅、黑板、饮水机等校园公物，让学生在实践中体会爱护公物的乐趣，培养责任意识。活动中强调：擦拭时要轻柔，避免损坏公物。三、巩固提升：立公约，共守护（7分钟）开展“爱护公物公约”制定活动，让学生分组讨论，说出自己能做到的爱护公物的行为，如“不刻画课桌椅”“主动擦拭公物”“发现损坏及时报告”等。小组分享后，教师汇总，形成班级《爱护公物公约》，带领学生朗读、签名，承诺共同遵守，守护校园公物。四、课堂小结：爱公物，显文明（3分钟）教师总结：“公物是大家的共同财产，爱护公物是一种文明行为，也是一种责任。希望小朋友们都能牢记公约，主动爱护校园和公共场合的公物，用实际行动守护我们的学习生活环境，做文明、有责任感的小学生。”【板书设计】人人爱护公物校园公物：课桌椅、黑板、饮水机、操场器械、宣传栏爱护方法：不刻画、不涂抹、正确使用、主动清洁、及时报告损坏核心：共同所有、自觉爱护、承担责任【教学反思】本节课通过实践活动、情景判断等形式，让学生认识了公物，掌握了爱护公物的方法，多数学生能主动参与擦拭公物的活动，树立了爱护公物的意识和责任意识。但部分学生对“制止损坏公物行为”缺乏勇气，难以主动站出来。后续教学中，可通过“公物小卫士”轮岗活动，让学生承担起守护公物的责任，同时加强日常引导，及时表扬爱护公物的行为，让爱护公物成为班级新风尚。第十五课我们不乱扔【教学目标】知识与技能：知道乱扔垃圾的危害，了解垃圾分类和垃圾投放的基本方法；学会自觉将垃圾扔进垃圾桶，不随地乱扔，主动维护环境整洁。过程与方法：通过讨论交流、情景模拟、实践活动等，体会保护环境的重要性；在生活中养成不乱扔垃圾的好习惯。情感态度与价值观：树立环保意识，懂得爱护环境是每个人的责任，愿意主动参与环境维护，做环保小卫士。【教学重难点】重点：知道乱扔垃圾的危害，学会将垃圾扔进垃圾桶，了解基本的垃圾分类知识。难点：自觉做到不乱扔垃圾，主动维护公共环境整洁。【教学准备】教师：多媒体课件（包含乱扔垃圾危害图片、垃圾分类动画）、垃圾桶模型（可回收物、其他垃圾）、不同类型垃圾卡片、垃圾袋、夹子。学生：提前观察校园环境，看看是否有乱扔垃圾的现象。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：看环境，谈危害（5分钟）教师展示两组对比图片：一组是整洁干净的校园、街道，一组是乱扔垃圾的脏乱环境。提问：“看到这两组图片，你有什么感受？乱扔垃圾会给我们的生活带来什么危害？”引导学生自由发言，说出乱扔垃圾会污染环境、滋生细菌、影响美观，还可能造成安全隐患。教师小结：“保护环境，从不乱扔垃圾做起，今天我们就一起来学习，怎样做到我们不乱扔。”板书课题《我们不乱扔》。二、探究新知：爱环境，守规范（25分钟）1.认识乱扔垃圾的危害。播放乱扔垃圾危害动画，讲述因为乱扔垃圾，校园环境变差，同学不小心踩到垃圾滑倒，还滋生了蚊虫，影响大家健康的故事。组织学生讨论：“除了这些，乱扔垃圾还有哪些危害？我们应该怎么做？”引导学生明白：要自觉将垃圾扔进垃圾桶，不随地乱扔，主动维护环境整洁。2.学习垃圾投放和分类。展示垃圾桶模型，讲解：垃圾要扔进指定的垃圾桶，不随意丢弃。简单介绍垃圾分类知识：可回收物（如塑料瓶、废纸、易拉罐）可以回收再利用，要扔进可回收物垃圾桶；其他垃圾（如果皮、纸巾、零食袋）扔进其他垃圾桶。发放垃圾卡片，让学生分组进行垃圾分类投放游戏，教师巡视指导，纠正分类错误，帮助学生掌握基本的垃圾分类方法。3.情景模拟：不乱扔垃圾。设置两组情景，邀请学生上台模拟：情景一：吃完零食，手里有零食袋，附近有垃圾桶。（主动将零食袋扔进垃圾桶，分类投放）情景二：在户外，手里有垃圾，但附近没有垃圾桶。（将垃圾放进随身的垃圾袋，等到有垃圾桶的地方再投放）模拟结束后，教师点评，强调：无论在什么场合，都要做到不乱扔垃圾，主动维护环境。4.实践活动：清洁校园。教师发放垃圾袋、夹子，带领学生分组清理校园内的垃圾，将垃圾分类投放到垃圾桶。活动中引导学生体会清洁工人的辛苦，明白保护环境的不易，进一步坚定不乱扔垃圾的决心。三、巩固提升：树意识，做卫士（7分钟）开展“环保小卫士”承诺活动，让学生说出自己以后要怎样做到不乱扔垃圾、爱护环境，如“自觉分类投放垃圾”“主动清理身边的垃圾”“提醒别人不乱扔垃圾”等。教师为学生佩戴“环保小卫士”贴纸，鼓励他们以身作则，带动身边的人一起爱护环境。随后，带领学生朗读环保口号：“垃圾不乱扔，环境更整洁。分类要做好，地球更美好。”四、课堂小结：爱环境，共守护（3分钟）教师总结：“不乱扔垃圾是一种环保行为，也是一种文明素养。希望小朋友们都能牢记今天学到的知识，自觉做到不乱扔垃圾、做好垃圾分类，主动维护校园和公共环境的整洁，做一名合格的环保小卫士。”【板书设计】我们不乱扔乱扔危害：污染环境、滋生细菌、影响美观、造成隐患文明行为：垃圾进桶、垃圾分类、主动清洁核心：环保有责、自觉践行、共同守护【教学反思】本节课通过实践清洁活动、分类游戏等，让学生认识了乱扔垃圾的危害，掌握了垃圾投放和分类的基本方法，多数学生能主动参与清洁活动，树立了环保意识。但部分学生在活动后仍可能出现随手乱扔垃圾的行为，习惯养成需要长期坚持。后续教学中，可通过“环保小卫士”轮岗、定期清洁校园等活动，强化学生的环保习惯，同时加强家校合作，引导家长配合，让学生在家庭中也能践行环保行为，形成家校共育的合力。第十六课大家排好队【教学目标】知识与技能：知道排队的重要性，了解在不同场合排队的基本规则；学会自觉排队，不插队、不推挤，做到文明有序。过程与方法：通过情景模拟、讨论交流、游戏体验等活动，体会排队的好处；在实践中养成文明排队的习惯。情感态度与价值观：树立规则意识和集体意识，懂得尊重他人、体谅他人，愿意在公共场合自觉排队，做文明小学生。【教学重难点】重点：知道排队的重要性，学会自觉排队，不插队、不推挤。难点：在人多、着急的情况下，仍能自觉遵守排队规则，做到文明有序。【教学准备】教师：多媒体课件（包含排队场景图片、不排队危害动画）、排队游戏道具、“文明排队小标兵”徽章。学生：提前观察校园中需要排队的场合。【教学课时】1课时（40分钟）【教学过程】一、导入新课：玩游戏，悟道理（5分钟）教师组织学生进行两组游戏对比：第一组不排队，大家一起争抢道具，导致混乱、有人摔倒；第二组排队领取道具，有序进行，快速完成游戏。游戏结束后提问：“两组游戏有什么不同？排队有什么好处？”引导学生明白：排队能让活动更有序、更高效，还能避免危险。教师小结：“文明排队是一种规则，也是一种美德，今天我们就