高中英语《Wish you were here》拓展阅读与评估教学设计

高中英语《Wishyouwerehere》拓展阅读与评估教学设计英语高一《Wishyouwerehere》拓展阅读与评估教学设计教学基本信息详情单元名称选择性必修第三册Unit1拓展阅读与评估学科英语学段高中年级高一（第一学期）主要教材书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册出版日期：2021年7月课时安排2课时（80min）课型泛读课教学设计理念秉持主题语境引领下的语言教学与英语学习活动观，以非洲探险与跨文化旅行为核心主线，通过“导入—阅读—探究—实践—语言点—总结—评估”的链式教学活动，引导学生理解旅行日记的体裁特征、非洲的自然人文风貌及跨文化互动的深层意义，掌握旅行类文本的阅读策略（略读梳理结构、精读提取细节），提升语言运用能力、跨文化认知能力与实践创新能力，深化对“旅行与成长”“文化多样性”的辩证理解，培养团队协作意识与跨文化沟通素养。教材分析文本内容（What）文本由两部分构成：一是两篇非洲旅行日记（摩洛哥+肯尼亚），记录了作者与家人的探险经历，涵盖撒哈拉沙漠见闻、肯尼亚草原陷车求助、与野生动物互动等核心事件，包含旅行时间、地点、事件、感受等关键要素；二是旅游宣传册制作指导，明确了宣传册的定义、功能、核心要素及优秀案例，为实践任务提供清晰指引。教学价值（Why）通过本部分学习，学生可直观了解非洲独特的自然景观与人文风情，建立“旅行即探索与成长”的认知；同时提升旅行类文本的解读与写作能力，实现语言习得与跨文化实践、项目式学习的深度融合，培养对不同文化的尊重与包容心态。文本特点（How）旅行日记：按时间顺序展开，结构清晰（时间+地点+经历+感受），语言生动形象，兼具叙事性与抒情性，富含环境、动作、心理等细节描写，适合开展略读与精读策略训练。宣传册指导：以案例为依托，逻辑严谨，遵循“是什么—有什么用—怎么做好”的递进思路，语言兼具说明性与感染力，为项目实践提供坚实支架。学情分析已有基础（WhatIknow）：高一学生对旅行话题兴趣浓厚，具备自身旅行经历可供分享，掌握travel,journey,adventure,culture等基础词汇，拥有初步的小组协作、信息检索能力及基础英语叙事表达能力。学习需求（WhatIwanttoknow）：学生渴望了解非洲的真实风貌，掌握旅行日记的写作技巧，希望通过制作宣传册等实践活动灵活运用语言，探索跨文化旅行的意义，满足对异域文化的好奇心与探索欲。预期收获（WhatIlearned）：学完本部分后，学生能够梳理旅行日记的核心要素，用英语清晰描述旅行经历与跨文化互动场景；掌握旅游宣传册的制作方法，精准呈现目的地特色；辩证理解旅行的价值，培养跨文化沟通的敏感性与创新实践能力。教学目标语言能力：掌握旅行相关核心词汇（resolution,contrast,starve,depart,fragile等）及短语（setoff,bestuckin,contrastwith,inthedistance等），能在口头表达与书面写作中精准运用；理解旅行日记的体裁特征，能模仿其结构与语言风格描述旅行经历；掌握旅游宣传册的核心要素，能用英语撰写简洁生动、富有感染力的宣传文案。学习能力：学会通过略读梳理旅行日记的时间线与核心事件，通过精读提取人物、地点、感受等细节信息；能运用思维导图整合目的地相关信息，提升自主探究、信息筛选与团队协作能力。文化意识：了解非洲（摩洛哥、肯尼亚）的自然景观、人文风情与当地人的性格特质，深刻认识文化多样性的价值；培养跨文化包容度与尊重意识，理解跨文化互动中的互助精神与沟通技巧。思维品质：通过分析作者的旅行经历与情感变化，培养批判性思维（如探讨旅行对个人成长的意义）；通过设计旅游宣传册，激发创新思维与问题解决能力（如如何吸引目标游客、平衡呈现文化特色）。教学重难点教学重点掌握旅行日记的体裁结构与核心词汇，理解非洲探险经历中的关键事件与跨文化互动细节。明确旅游宣传册的核心要素（基础信息、景点特色、美食/纪念品等），能完成小组宣传册制作与课堂展示任务。教学难点准确运用生动的细节描写与抒情语言描述旅行经历，增强文案的感染力与表达效果。深入理解跨文化旅行的意义，在宣传册制作中平衡文化特色与受众需求，充分体现跨文化沟通意识。教学资源多媒体课件（PPT）、黑板、白板教学过程教学环节活动形式及步骤活动意图时间分配学习理解Activity1导入（Leadin）1.背景激活提问：WhatdoyouknowaboutAfrica?2.视频赏析互动：播放非洲相关视频，提问：BasedontheAfricanvideo,whatadjectivescanyouusetodescribeit?通过地理知识问答与视觉化视频资源，激活学生已有背景知识，激发对非洲旅行主题的探究兴趣。5minActivity2阅读（Reading）1.略读梳理结构（Readforstructure）：提问：What’sthegenreofthearticle?（答案：AtraveljournalaboutAfricaadventure）2.精读提取细节（Readfordetails）阅读第一篇日记，回答问题：①WhichthreeplacesdidtheyvisitinMorocco?②HowdidtheauthorandhisparentsgettoMerzougafromMarrakesh?③WhatdidtheyseefirstwhenenteringtheSaharadesert?④Whatleftadeepimpressionontheauthor?（答案：①Marrakesh,MerzougaandtheSahara.②Theydrovedownthenarrowmountainroadwithallitssharpbends.③Unendingsanddunes.Hemadearesolutiontorespectandprotecttheuniquelandscapebecauseitwasveryfragile.④Thesanddunes,thesun,theskyandstars.）阅读第二篇日记，回答问题：①WhathappenedwhentheywereneartheirrestcampinAmboseliNationalPark?Whydidtheauthor’sfathersmileweakly?②Whatpersonalitiesdidthetwolocalpeopleshow?③Whatimpressedtheauthormostontheplains?（答案：①Theircargotpletelystuckinthemudandtwolocalspushedthemfree.Theauthor’sfathersmiledweaklybecausehefeltsorryfortroublingthetwolocalpeople.②Theyweresimple,helpfulandwarmhearted.Atfirst,theystoodbyandwatched,butofferedhelpwhenrealizingtheirhelplessness.③MountKilimanjaro,tallgrassesandtrees,giraffesandelephants.）3.深层探究：Describetheauthor’sinteractionwiththeanimalsandinferhispersonality.（答案：Theauthortalkedwithcamelsandasmallgreymonkeyasfriends.HelovesanimalsdeeplyandintendstoconveytheideathathumansshouldliveinharmonywithanimalsonEarth.）通过分层阅读任务与深度提问，培养学生的文本分析能力、细节提取能力与批判性思维。25minActivity3讨论（Discussion）Pairwork：Discussthefollowingquestions.Whatisyourmostmemorabletravelexperience?Whatmadeitspecial?深化对旅行意义的理解，锻炼口头表达能力，鼓励学生分享个性化经历与感悟。10minActivity4项目实践（Project）1.班级讨论：Shareforeigncountriesyouareinterestedin,thenformgroupsandchooseonecountryforresearch.2.小组探究：Researchthechosencountrywithreferencetotheprovidedguidelines.3.成果整合：Usethesampletravelbrochureasareferencetopilegroupinformation.4.宣传册制作：Organizecollectedinformationandcreateatravelbrochure.5.课堂展示：Presentthetravelbrochuretotheclass.将语言学习与实践应用深度结合，提升学生的信息整合、团队协作与创新实践能力。15min应用实践Activity5语言点梳理（Languagepoints）系统讲解文本中的核心单词与短语，结合语境解析用法，通过例句示范帮助学生掌握其在口头与书面表达中的运用。梳理核心语言知识，强化词汇与短语的运用能力，为语言输出奠定基础。10minActivity6总结巩固（Summary）1._____短文填空，回顾文本核心内容与语法知识：AnadventureinAfricaInMerzouga,1._____Imadearesolutiontorespectandprotectthisuniquelandscapebecauseofasign2.(say)“fragilenaturalenvironment”.Itwasn'tlong3.4.____resurroundedbyenormoussanddunestoweringaboveusonallsides.Thecolorsofthedunescontrastedstrikingly4.____thebluesky.Eventually,withthelastraysofsunlight5.(fall)onthesand,wearrivedatourdesertcamp.After6.7._8.________thecamp,ourcarwasstuckinthemud.Twotallslimlocalpeople,7._werewanderingby,helpedus.Inthedistance,elephantswereeatinggrass,ears8.________(flap)lazilywhenmovingslowlyovertheplains.Itwasindeedthe9._______(great)showontheEarth.Ireturnedtothecarandfetchedmorepossessions.10.__wasthenthatInoticedasmallgreymonkeysittingonatreeafewmetersawayandeatingabanana.（答案：1.where2.saying3.before4.with5.falling6.departure7.who8.flapping9.greatest10.It）系统回顾文本内容与语法知识，强化学生记忆，帮助学生构建完整的知识框架。8minActivity7评估反思（Assessment）呈现课堂自我评价表，引导学生对本节课的学习表现、知识掌握情况及能力提升进行自我反思与评估。通过自我评价让学生清晰认知学习效果，为课后针对性复习与提升指明方向。4min迁移创新作业布置本节课设置分层选做作业，兼顾不同水平学生需求：基础薄弱的学生可选择完成第1、2项；基础较好的学生可选择完成第2、3项。1.基础任务：用英语简要描述一次自己的旅行经历（50词左右）。2.提升任务：假设所在城市（杭州）拟制作英文版旅游宣传手册吸引国外游客，应征撰写一篇短文（80词左右），需包含城市历史、自然景观、特色美食等信息，并表达欢迎之意。3.拓展任务：结合课堂所学，为小组制作的旅游宣传册补充英文宣传语与文化解读片段（100词左右）。参考范文（提升任务）：WeletoHangzhou!HangzhouisabeautifulcityinChinawithahistoryofover2,000years.ItboastsfamousscenicspotslikeLingyinTempleandWestLake,wheregreentrees,smallbridgesandclearwatercreateapeacefulatmosphere.Hangzhouisalsoafoodparadise.Don’tmissDongpoPork,LongjingTeaandWestLakeFish—theyareabsolutelydelicious!Wewarmlywelevisitorsfromallovertheworld.eandexperiencethebeautyofHangzhou—you’llfallinlovewithit!Anothersample：WeletoHangzhou,acityrenownedforitsenchantingbeauty.NestledbythepicturesqueWestLake,itblendsnaturalsplendorwithrichculturalheritage.Ancientpagodasstandtall,tellingstoriesofthepast,whilegardensareburstingwithcolors.FoodloverswilldelightinlocaldelicacieslikeWestLakeFishinVinegarGravy.Weinviteyoutoexplorethismagicalcity—anunforgettablejourneyawaits!巩固课堂知识，兼顾不同层次学生的学习需求，强化书面表达能力与跨文化宣传意识，实现知识的迁移与创新应用。3min板书设计英语高一《Wishyouwerehere》拓展阅读与评估教学设计旅行日记（TravelJournal）结构：Time→Place→