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2025年幼儿园教职工个人师德师风自查自纠登记表姓名：李芳性别：女岗位：小班主班教师教龄：8年政治面貌：群众爱国守法方面：能主动学习《幼儿园教师专业标准》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件，近一年参加园内师德培训6次，线上学习相关法规课程2次。自查发现：对《未成年人保护法》中关于幼儿隐私保护的具体条款掌握不够精准，曾在班级群未经家长同意发布过幼儿如厕照片（已及时撤回）。爱岗敬业方面：每日提前30分钟到岗准备活动材料，本学期设计主题活动“春天的小脚印”获园级优秀案例。存在问题：因班级新生哭闹情绪集中，上周有2次在组织集体活动时因维持秩序急躁，用“再哭就不让妈妈来接”的话语威胁幼儿；周计划执行灵活性不足，当幼儿对“种子发芽”实验兴趣浓厚时，未及时调整后续活动安排，仍按原计划进行手工课。关爱幼儿方面：能关注幼儿情绪变化，本月记录特殊幼儿观察笔记4篇（如幼儿朵朵因父母出差情绪低落，通过陪玩安抚）。不足：对运动能力较弱的幼儿（如平衡感差的乐乐），在户外活动时更多是提醒“慢一点”，未主动设计针对性的小训练；当幼儿争抢玩具发生冲突时，曾有1次因急于解决问题，直接判定“谁先拿到谁玩”，未充分引导幼儿自主协商。为人师表方面：日常着装整洁得体，无浓妆、夸张配饰。与家长沟通时使用文明用语，本学期家访12次，未出现态度冷漠或敷衍情况。问题：上月家长群中讨论“六一演出服装定制”时，因个人偏好推荐了某商家（与园所无合作），虽未收取费用，但存在利益关联嫌疑；幼儿离园时，有2次因整理教室未主动与家长眼神交流，被家长反馈“感觉老师在赶时间”。终身学习方面：本年度阅读《幼儿行为观察与指导》《游戏中的学习》2本专业书籍，参与园本教研“游戏化教学”专题研讨4次。不足：对新媒体教学工具（如互动课件制作）学习进度较慢，目前仅能基础操作，未能将AR技术融入科学活动；与配班教师的经验交流多停留在“今日注意事项”层面，未深入探讨“如何应对幼儿攻击性行为”等难点问题。存在问题汇总：1.教育语言规范性不足，偶有威胁性话语；2.教育活动灵活性待提升，未充分追随幼儿兴趣；3.特殊幼儿支持策略单一，针对性训练缺乏；4.家园沟通细节需优化，避免隐性利益推荐；5.新媒体教学工具应用能力薄弱，跨教师深度研讨不足。整改措施及时限：1.每日离园前回顾当日师幼对话，记录不当用语并分析原因，参加园所“有效师幼沟通”工作坊（9月15日前完成）；2.每周五根据幼儿当日兴趣调整下周活动重点，设置“生成性活动”弹性时间（10月起试行）；3.联合保健医生为运动能力较弱幼儿制定“平衡小挑战”每日5分钟训练计划（10月10日前完成方案，持续执行）；4.家长沟通时提前声明“不推荐任何商家”，离园环节增加“今日小反馈”（如“朵朵今天自己穿鞋子很棒”），提升互动温度（9月起落实）；5.每月参加2次信息技术培训，11月底前能独立制作互动课件；与配班教师每周三固定30分钟研讨时间，聚焦具体教育问题（9月

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