2026年甘肃武威市中考语文试题解读及复习备考指导

第页核心结论阅读与写作是绝对重点：小说阅读、说明文阅读、文言文阅读各占16.67%，三者合计占比约50%；大作文占比17%，加上小作文的4.17%，写作类题目合计约21.17%。这两类题型相加，已超过整张试卷分值的70%，是备考的核心板块。题型分布广泛且均衡：试卷涵盖了字音字形、书法鉴赏、图表转换、口语交际、综合性学习、诗歌朗读辨析、古诗词鉴赏、名著阅读等多个知识与能力考查点，其中大部分小题型的占比均为4.17%，体现了对语文素养的全面考查。基础与素养并重：在保障阅读与写作核心地位的同时，试卷也通过占比较小但种类丰富的题型，兼顾了对语文基础知识、文化素养及综合应用能力的考查，要求学生全面均衡地掌握初中语文知识体系。核心结论：大作文是绝对的分值重心：大作文以**33.33%**的占比成为整张试卷中权重最高的题型，直接决定了语文成绩的走向，是备考的重中之重。阅读板块构成了第二大核心：小说阅读（11.33%）、说明文阅读（10.00%）、文言文阅读（10.00%）三大阅读题型合计占比31.33%，加上古诗词鉴赏（3.33%）和名著阅读（5.33%），阅读类题目总占比接近40%，是拉开分数差距的关键区域。基础题型与综合题型占比较小但不可或缺：字音字形、书法鉴赏、图表转换等基础和综合题型的占比大多在2%~8%之间，单个题型分值不高，但它们共同构成了对语文基础知识和综合应用能力的考查，是提升总分的重要补充。主观题主导的特征显著：结合之前的主客观题占比图，大作文和阅读类题目都属于主观题，这进一步印证了该试卷对学生语言表达、文本解读和思辨能力的高度重视。2025年甘肃省武威市中考语文真题，总分150（主观题129分，86.00%；客观题21分24.00%）核心结论：在2025年甘肃省武威市中考语文试卷中，主观题占比高达86%，而客观题仅占14%。这表明该试卷的设计高度侧重考查学生的语文综合运用、阅读理解、分析表达和写作能力，对学生的主观思辨与文字输出能力要求远高于对客观识记类知识的考查。2025甘肃省武威市中考语文题型题量分值占比分布一览表（24题，150分）知识点题量题号分值题量占比分值占比字音字形、衔接、病句1174.17%4.67%书法鉴赏1234.17%2.00%图文转换1324.17%1.33%图表解读、口语交际1434.17%2.00%综合性学习、名句默写15124.17%8.00%诗歌朗读辨析1634.17%2.00%小说阅读47-101716.67%11.33%说明文阅读411-141516.67%10.00%文言文阅读415-181516.67%10.00%古诗词鉴赏219-2058.33%3.33%名著阅读221-2288.33%5.33%小作文123104.17%6.67%大作文（二选一）124504.17%33.33%2025年甘肃省武威市中考语文考点体系分析2025年甘肃省武威市中考语文考点体系深度契合2022版新课标要求，以150分满分、150分钟考试时长为框架，构建起“基础奠基、阅读提能、写作立意、文化铸魂”的四维考查体系，全面告别“死记硬背”导向，聚焦核心素养与综合能力测评。基础积累与运用板块占30分，考点覆盖汉字字音字形辨析、病句修改、句子排序、名句名篇默写、语言表达补写等核心内容，既注重基础知识的精准掌握，又强调语言在具体语境中的灵活运用，如通过“茶马贸易”相关语段考查语序逻辑，以比喻句式补写题检验表达连贯性与修辞运用能力。古诗文板块难度升级，突破单纯默写与实词解释的传统考查模式，转向整篇文意理解、人物形象分析与跨文本对比探究，要求考生在积累文言实虚词常见用法的基础上，深度梳理文本叙事脉络，实现对传统文化经典的通透解读。现代文阅读则凸显“思辨与探究”核心，选材涵盖散文、小说、科普文、议论文及非连续性文本等多元体裁，题目设计从“原文摘抄”转向“信息筛选整合、作者观点分析、结合生活谈启示”，着重考查逻辑思维与问题解决能力。写作板块以60分权重成为重中之重，采用“小作文+大作文”的双题形式，小作文聚焦想象续写（如《“十姐妹”出走》相关情境），大作文提供命题作文（“我心里的那朵花”）与材料作文（泰戈尔“爱是理解的别名”）二选一模式，既强调真实生活体验与真情实感表达，拒绝套路化写作，又注重主题深度与思维广度，引导考生围绕精神品质、情感体验、人生感悟等核心话题展开个性化创作。此外，整套试卷强化跨学科融合与文化传承考查，通过茶马贸易、地域文化等素材链接历史、地理知识，潜移默化渗透传统文化素养，实现“以文育人”的考查目标，全面检验考生的语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化自信四大核心素养。考点体系思维导图（（2025年甘肃省武威市中考语文真题）2025年甘肃省武威市中考语文试卷整体命题背景分析2025年甘肃省武威市中考语文试卷严格遵循2022版义务教育语文课程标准，立足于“立德树人”的根本任务，构建起“素养立意、文化扎根、生活联结、思维导向”的命题体系，在服务武威、平凉、庆阳等多地统一测评的框架下，实现了稳定性与创新性的统一。试卷首先以新课标核心素养要求为根本依据，将语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化自信贯穿于命题全程，实现了从知识记忆向综合能力考查的转向，并通过基础、中档、难题的科学梯度（难度系数预估0.75-0.8）实现对学生的精准区分。在此框架下，命题深耕甘肃地域文化特色，将“茶马贸易”、地域生态等本土素材与书法鉴赏等传统文化考点有机融合，并注重历史、地理等跨学科元素的渗透，旨在强化学生的文化认同与综合视野。与此同时，试卷坚持“文以载道”的育人导向，紧密联结生活实践与价值引领，选材兼具时代性与人文性，如通过《雨天的刨木花》散文、陈胜等历史人物文言篇章以及“体重管理”等现代文话题，引导学生在语言学习中感悟平凡诗意、传统美德与科学精神。最后，命题逻辑充分契合初中生的认知与成长规律，形成了“基础奠基—能力提升—素养彰显”的清晰路径：从字音字形等必备知识的考查，到阅读文本中理解、分析、对比的思维递进，再到“小作文”情境应用与“大作文”（命题/材料二选一）自由创作相结合的写作设计，全面评价学生学业成果，并为高中学习奠定坚实基础。。命题背景思维导图（（2025年甘肃省武威市中考语文真题）2025年甘肃省武威市中考语文试卷命题特色2025年甘肃省武威市中考语文试卷以2022版新课标为核心遵循，凸显“素养立意、文化扎根、情境赋能、价值引领”的鲜明命题特色，在150分满分、150分钟时长的稳定框架下，实现了传统与创新、基础与能力的深度融合。命题最突出的特色是本土文化与育人目标的深度绑定，通过“什川古梨园系统”“天把式技艺”等地域素材贯穿基础积累板块，借《雨天的刨木花》中乡村父亲的理想坚守、陈胜张良等历史人物的谋略担当，传递平凡诗意与传统美德，同时链接“体重管理”等全民健康话题与生态文明建设热点，构建起“本土—国家—时代”的多维素材体系。题型设计上强化情境化与实践性，创设“梨园主题报道编辑”“《西游记》分享会提纲补充”等真实语文实践场景，文言文阅读允许自主提炼人物策略，散文探究题鼓励个性化见解，打破“标准答案”束缚；写作板块采用“小作文情境续写+大作文二选一”模式，小作文聚焦《“十姐妹”出走》的想象创作，大作文以“我心里的那朵花”命题作文与泰戈尔“爱是理解的别名”材料作文为载体，既强调真实体验与真情表达，又给予多元立意空间，拒绝套路化写作。此外，试卷突破单一学科边界，实现跨学科融合考查，将语文与健康学、社会学、历史地理等知识有机衔接，同时通过书法鉴赏、古诗文跨文本对比等题型强化文化传承，全面落实语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化自信四大核心素养的测评目标。命题特色思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题1字音字形衔接病句题详解1.阅读下面语段，完成题目。（7分）茯茶是西北人日常饮用的茶叶。茯茶是发酵茶，制作工序复杂，经过鲜叶、杀青、初揉、渥堆、复揉、晾晒、gānzào等工序，才可销售。茯茶最初为散茶，随着销量的增加，为解决茶叶西去运输，茶商开始制作砖茶。大约在明洪武年间，历史上第一块砖型茯茶诞生，这就是泾阳茯砖茶。泾阳茯砖茶呈长方形，一块约5斤重。喝时掰下一小块熬制后饮用。熬茶的器具有陶制、铁制和铜制。甘肃人将熬制的茯茶称为罐罐茶。明朝初期，私茶泛滥，政府税收受到影响。洪武二十三年（公元1390年），为了整顿私茶，明朝中央在陕西的西宁、河州、洮州等地设茶马司，由川、陕军人一年运一百万斤至此收贮，谓之官茶。清代前期，茯茶交易较为开放。______该商号运输规模庞大，传说最盛时，光单峰白骆驼就有500峰。（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。（2分）gānzào______收贮______（2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（）（3分）①各茶号再将砖茶批发给经营牲畜、皮毛的商人和屠户，由他们分销运往各地。②清末甘肃民勤的“马合盛”商号，在泾阳设加工点，实行加工、运输、销售一条龙经营模式，通过骆驼运输。③加工好的泾阳茯茶运到兰州茶司，由甘肃布政使司（藩台衙门）按规定分发给各茶号。④茶马贸易官民皆可，但是私商经营必须得到官方许可，才可从事茶叶贩运，并受到庇护。A.④③①② B.③①②④ C.①③②④ D.②①③④（3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）【答案】（1）①干燥②zhù（2）A（3）在“运输”后添加“（的）问题”。（1）根据拼音写汉字，为加点字注音拼音写汉字：gānzào→干燥详解：“干燥”指缺乏水分，与茶叶制作中“晾晒”之后去除水分的工序完全吻合。“燥”是火字旁，与“火、热、干”相关；注意不要写成“躁”（足字旁，指急躁）。加点字注音：收贮→zhù详解：“贮”的意思是“储存、积存”，文中指茶马司将茶叶收存起来。这个字只有一个读音zhù，不要误读为chǔ（“储”也读chǔ，但“贮”是zhù）。第（1）题详解思维导图（2）句子排序答案：A（④③①②）详细逻辑链：④这是段落的总起句，先交代清代前期茯茶贸易的大背景和核心规则——“茶马贸易官民皆可，但是私商经营必须得到官方许可”，为后文的具体流程和举例奠定了基础。③承接④的官方背景，讲述茶叶从泾阳加工完成后的官方流转路径：“加工好的泾阳茯茶运到兰州茶司，由甘肃布政使司（藩台衙门）按规定分发给各茶号”。这是官方主导的第一步。①承接③中“分发给各茶号”，讲述茶号的下一步动作：“各茶号再将砖茶批发给经营牲畜、皮毛的商人和屠户，由他们分销运往各地”。这是从官方到民间分销的过渡。②最后，用“马合盛”商号作为具体例子，说明其“加工、运输、销售一条龙”的经营模式，与后文“该商号运输规模庞大”中的“该商号”形成完美呼应，逻辑上收束全段。第（2）题详解思维导图（3）病句修改原句：为解决茶叶西去运输，茶商开始制作砖茶。病因：成分残缺（宾语残缺）动词“解决”需要搭配一个宾语，比如“问题”“难题”“困境”等，才能构成完整的动宾结构。原句中“解决”后面只有“茶叶西去运输”这个名词性短语，它只能说明“解决”的对象，不能直接作宾语，导致句子表意不完整。修改意见：在“运输”后添加“（的）问题”，修改为“为解决茶叶西去运输的问题，茶商开始制作砖茶”。第（3）题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题2书法鉴赏题详解2.下面书法作品分别是唐朝怀素的《苦笋贴》、北宋苏轼的《啜茶帖》、明朝文徵明的《茶具十咏》（部分）、清朝汪士慎的《幼孚斋中试泾县茶》（部分）。都与茶有关，其中赏析有误的一项是（）（3分）A图1B图2C图3D图4A.图1《苦笋贴》是草书，作品上疏下紧，上轻下重，给人一气呵成之感。B.图2《啜茶帖》是行书，每字各具姿态，大小错落，整体布白自然雅致。C.图3《茶具十咏》是楷书，笔画规范，字形端正，蕴藉文人儒雅的气质，给人以狂放之感。D.图4《幼孚斋中试泾县茶》是隶书，笔画多蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度，结构严谨。【答案】C【解析】本题考试书法字体鉴赏。C.图3《茶具十咏》中的字体笔画流畅自然，灵动洒脱，是行书，选项“是楷书，笔画规范，字形端正”表述不正确，同时选项中“给人以狂放之感”表述不正确，“给人以狂放之感”的是草书；故选C。书法字体鉴赏题详解本题考查中考语文书法字体辨析考点，核心是区分行书、楷书、草书的字形与风格特征。题干分析题目要求判断《茶具十咏》字体鉴赏表述的正误，错误选项为C，错误点有两处：字体判断错误图3《茶具十咏》的字体笔画流畅自然、灵动洒脱，符合行书“介于楷书与草书之间，书写便捷且具韵律感”的特点；而选项中判定为“楷书”，楷书的核心特征是笔画规范、字形端正、结构严谨，与图中字体风格不符。风格描述错误选项中“给人以狂放之感”的表述，对应的是草书的风格——草书笔画连绵、自由奔放，极具艺术张力；而行书的风格是灵动洒脱而非狂放，楷书则是端庄稳重。正确结论综上，选项C因字体判断和风格描述双重错误，为本题答案。拓展：三种字体核心特征对比第2题详解思维导图字体 笔画特征 风格特点楷书 笔画规范、起止分明、结构端正 端庄稳重、清晰易认行书 笔画流畅、连笔自然、疏密得当 灵动洒脱、书写便捷草书 笔画连绵、字形简化、自由变形 豪放飘逸、极具个性2025年甘肃省武威市中考语文真题3图文转换题详解3.下面是2022——2023年我国六大茶类产量图，请根据你的发现，写出两点结论。（2分）（数据来源：中国茶叶流通协会，艾媒数据中心）【答案】2023年我国六大茶类的产量均高于2022年；其中，绿茶的产量最高，黄茶的产量最低；在六大茶类中，绿茶增量最大，白茶增量最小。（答出任意2点即可）第3题图文转换（六大茶类产量图）详解本题考查中考语文图文转换考点，核心是从柱状图（或折线图）中提取数据规律，用简洁准确的语言概括结论。解题思路解答这类图文题，需遵循“两步走”原则：横向对比：同一茶类，对比2022年与2023年的产量数据，判断产量变化趋势（增长/下降/持平）。纵向对比：同一年份，对比六大茶类的产量数据，找出产量最高/最低的茶类；再计算各类茶的增长量，分析增量的差异。数据解读与结论推导趋势结论：2023年产量全面增长对比六大茶类2022年和2023年的具体产量：绿茶：185.4万吨→193.4万吨红茶：48.2万吨→49.1万吨黑茶：42.6万吨→45.8万吨乌龙茶：31.1万吨→33.3万吨白茶：9.5万吨→10万吨黄茶：1.3万吨→2.3万吨所有茶类2023年产量均高于2022年，无一下降，呈现全面增长的态势。体量结论：绿茶产量领跑，黄茶产量最低纵向观察两年的产量数据，绿茶连续两年产量远超其他茶类，2023年达193.4万吨，是六大茶类中的产量主力军；黄茶产量最低，2023年仅2.3万吨，与绿茶产量差距显著。增量结论：绿茶增量最大，白茶增量最小计算各类茶的产量增长量：绿茶：193.4-185.4=8万吨红茶：49.1-48.2=0.9万吨黑茶：45.8-42.6=3.2万吨乌龙茶：33.3-31.1=2.2万吨白茶：10-9.5=0.5万吨黄茶：2.3-1.3=1万吨对比可知，绿茶增长量（8万吨）居首，白茶增长量（0.5万吨）最小。答题规范题目要求写出两点结论，任选上述任意两点即可，示例如下：结论1：2023年我国六大茶类的产量均高于2022年。结论2：2022—2023年，绿茶产量在六大茶类中最高，黄茶产量最低。第3题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题4口语交际题详解4.小文爸爸犯困的时候总是喝黑茶，想要保持清醒。根据下表的信息，小文将如何对爸爸说？（3分）我国六大茶类简介类别茶性口感功效绿茶较寒凉清香较易兴奋神经红茶温和花果香味，香气高扬持久，香醇无涩兴奋神经效能较低黑茶温和香气醇和，滋味醇厚回甘顺肠胃，助消化，降三高乌龙茶温凉兼具绿茶和红茶的味道，从清新花香到熟果香都有提神醒脑白茶清凉清鲜爽口退热降火黄茶温和甘香醇爽，回甘生津提神醒脑。消除疲劳，消食化滞【答案】示例：爸爸，黑茶主要功效是顺肠胃，助消化，降三高，不符合您保持清醒的需求，我建议您喝绿茶、乌龙茶或黄茶，它们有兴奋神经的功效，能提神醒脑。第4题口语交际（茶类功效建议）详解本题考查中考语文口语交际考点，核心是结合表格信息，针对具体需求给出合理建议，同时做到语言得体、逻辑清晰。解题步骤拆解明确核心需求小文爸爸的需求是喝茶保持清醒、提神醒脑，需要从六大茶类中筛选出对应功效的茶品。提取表格关键信息先定位黑茶的功效：顺肠胃，助消化，降三高，无提神醒脑的作用，不符合爸爸的需求。再筛选具备提神功效的茶类：绿茶：较易兴奋神经乌龙茶：提神醒脑黄茶：提神醒脑，消除疲劳组织得体的口语表达称呼：使用“爸爸”，符合亲子对话的语境。先说明黑茶的功效与需求不符，避免直接否定，语气委婉。再推荐合适的茶类，并点明其提神的具体功效，给出明确建议。标准答案解析示例：爸爸，黑茶主要功效是顺肠胃，助消化，降三高，不符合您保持清醒的需求，我建议您喝绿茶、乌龙茶或黄茶，它们有兴奋神经的功效，能提神醒脑。优点1：信息准确——精准区分黑茶与推荐茶类的功效，不混淆。优点2：语言得体——语气亲切自然，符合晚辈对长辈的建议口吻。优点3：逻辑清晰——先否定不合适的选项，再给出替代方案，理由充分。拓展：答题注意事项避免信息遗漏：必须明确指出黑茶的功效，以及推荐茶类的对应作用，不能只推荐不解释。口语化表达：不用书面化术语，避免生硬，如不说“黑茶无兴奋神经之效”，而说“黑茶不符合您保持清醒的需求”。对象适配：根据交流对象调整语气，对长辈建议要委婉，不可生硬说教。第4题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题5综合性学习题详解5.又到“世界读书日”，班级开展读书活动。下面是小逸写的开场白，请你帮她完善。（12分）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！在这（）的美好时节，我们满怀热忱，迎来了备受瞩目的世界读书日。书，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁。它一端连着远古，一端通向未来。书，更是一座蕴藏无尽宝藏的思想富矿。在那里，亚里士多德的逻辑思辨如熠熠生辉的金矿石，闪耀着（）的光芒；泰戈尔的清新诗篇似温润的美玉，散发着人性的芬芳；曹雪芹笔下的大观园，仿佛一座精美的艺术殿堂，处处蕴含着对社会人生的洞察与思考。书，______。当生活的波涛、迷雾让我们的心灵之舟迷失方向时，书中那些充满智慧的文字，就像穿透阴霾的一束光，给予我们力量与勇气，指引我们穿越黑暗，驶向光明与希望的彼岸。愿同学们在书的海洋里尽情遨游，（）知识的养分，享受阅读带来的无尽乐趣。（1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（）（3分）A.惠风和畅理想索取 B.惠风和畅理性汲取C.天高气爽理想汲取 D.天高气爽理性索取（2）给文中横线处填写恰当的句子。（2分）（3）小文认为，小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。（7分）书，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁。它一端连着远古，一端通向未来。从《诗经》“挑兮达兮，在城阙兮。①______，______”的深切思念，到《楚辞》“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着探寻；从唐诗“②______，______”的豪迈壮志，到宋词“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？③______”的乐观旷达；从元曲“兴，百姓苦；④______，______”的兴亡感叹，直至近现代文学对时代脉搏的精准把握与深刻剖析，它将人类文明的历史长卷，在我们眼前徐徐展开。【答案】（1）B（2）示例：还是我们心灵航程中的不灭灯塔（3）①一日不见②如三月兮③示例1：会当凌绝顶④一览众山小//示例2：长风破浪会有时直挂云帆济沧海⑤一蓑烟雨任平生⑥亡⑦百姓苦第5题读书日开场白完善题各小题详解（1）词语选择题详解答案：B本题考查中考语文词语辨析与语境运用考点，需结合词语含义和文段语境逐一判断。第一空：惠风和畅vs天高气爽词义辨析：惠风和畅：指柔和的风让人感到温暖舒适，多形容春日的宜人气候。天高气爽：指天空高远、气候清爽，多形容秋日的天气特征。语境匹配：世界读书日是4月23日，属于春季，因此惠风和畅更贴合时节特点。第二空：理想vs理性词义辨析：理想：指对未来事物的想象或希望，侧重主观愿望。理性：指判断、推理等逻辑思维能力，侧重客观思辨。语境匹配：前文提到“亚里士多德的逻辑思辨”，逻辑思辨对应的是理性的光芒，而非“理想”。第三空：索取vs汲取词义辨析：索取：指向他人或外界索要，带有主动讨要的意味，感情色彩偏中性偏消极。汲取：指吸取、吸收，多用于抽象事物（如知识、养分），是书面语中表达“吸收收获”的常用词。语境匹配：后文搭配的是“知识的养分”，用汲取更符合文雅的语境和积极的表达倾向。综上，三个空依次填入“惠风和畅”“理性”“汲取”，对应选项B。第（1）题详解思维导图（2）句子补写题详解示例答案：还是我们心灵航程中的不灭灯塔本题考查中考语文句子仿写与语境衔接考点，核心是保持句式一致、喻体贴合文段主题。解题要求句式一致：前文的句子结构为“书，宛如……”“书，更是……”，补写句需延续比喻句的形式，建议用“书，还是……”的句式衔接。喻体贴合：文段围绕“书的作用”展开，前文将书比作桥梁、思想富矿，补写的喻体需体现书对人的指引、滋养作用。语境衔接：后文提到“当心灵之舟迷失方向时，书中文字像穿透阴霾的光”，补写句的喻体可与“心灵之舟”“指引方向”呼应，如灯塔、罗盘等。答案解析示例句将书比作“心灵航程中的不灭灯塔”，既和后文“心灵之舟”“穿透阴霾的光”形成呼应，又突出了书在人迷茫时的指引作用，符合语境和句式要求。其他优秀示例书，还是照亮我们精神世界的璀璨明灯。书，还是滋养我们灵魂成长的甘甜雨露。第（2）题详解思维导图（3）古诗文名句默写题详解本题考查中考语文古诗文名句积累与默写考点，需准确记忆课内古诗文名句，注意无错别字。①②空答案：一日不见，如三月兮出处：《诗经・郑风・子衿》注意：“兮”字不要写错，“三”不要误写为“叁”。语境匹配：前文关键词是“深切思念”，与名句表达的“思念之情”完全契合。③④空示例答案：会当凌绝顶，一览众山小/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海出处：前两句出自杜甫《望岳》，后两句出自李白《行路难・其一》注意：“凌”不要误写为“临”，“沧”不要误写为“苍”。语境匹配：前文关键词是“豪迈壮志”，两个示例句分别体现了诗人的雄心壮志和对未来的信心，均符合要求。⑤空答案：一蓑烟雨任平生出处：苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》注意：“蓑”是草字头，不要写错；“任”不要误写为“凭”。语境匹配：前文关键词是“乐观旷达”，该句体现了苏轼面对风雨的豁达心态。⑥⑦空答案：亡，百姓苦出处：张养浩《山坡羊・潼关怀古》注意：“亡”不要误写为“忘”，前后两句结构对称，需准确记忆。语境匹配：前文关键词是“兴亡感叹”，名句揭示了王朝兴衰对百姓的影响，契合主题。第（3）题名句默写详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题6诗歌朗诵辨析题详解6.在诗文朗诵环节，小逸对下列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（）（3分）A.我说/你是人间的/四月天，笑/响点亮了/四面风。B.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这/土地爱得深沉……C.我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的/歌。D.你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼上/看你。【答案】D第6题诗句朗读节奏辨析题详解本题考查中考语文诗歌朗读节奏划分考点，核心是根据语法结构和情感表达，判断诗句停顿是否合理。答题原则诗句朗读节奏划分需遵循两个核心：语法停顿：不能割裂句子的主谓、动宾、偏正等语法结构。情感停顿：停顿要贴合诗句的抒情基调，不破坏意境与韵律。选项逐一分析选项A（错误）原句停顿：我说/你是人间的/四月天，笑/响点亮了/四面风。错误点：“笑响”是一个偏正短语，指“笑声”，不能拆分为“笑/响”，割裂了语义。正确停顿参考：我说/你是人间的四月天，笑响/点亮了/四面风。选项B（错误）原句停顿：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这/土地爱得深沉……错误点：“这土地”是偏正短语，作“爱”的宾语，不能拆分为“这/土地”，破坏了动宾搭配的完整性。正确停顿参考：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……选项C（错误）原句停顿：我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的/歌。错误点：“疲惫的歌”是偏正短语，“歌”是中心语，“疲惫的”是定语，停顿应落在“纺着”之后，而非“疲惫的”之后。正确停顿参考：我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着/疲惫的歌。选项D（正确）原句停顿：你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼上/看你。合理之处：语法层面：“你”是主语，“站在桥上”是状语，“看风景”是动宾结构，停顿不割裂成分；“看风景人”是主语，“在楼上”是状语，“看你”是动宾结构，划分符合语法逻辑。韵律层面：停顿节奏整齐，契合诗句的轻缓抒情基调，读起来朗朗上口。最终结论综上，朗读节奏划分恰当的一项是D。第6题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题7-10小说阅读题详解阅读下面文章，完成题目。（17分）“十姐妹”出走梁晓声①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人……②我问：“什么？”③他们中有人答：“鸟儿……”④“什么鸟儿？”⑤“十姐妹……”⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩十处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿……⑦并不雅的些个小东西！⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？”⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来要买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴……⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。”⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。⑬安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗……⑮于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……”⑰我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了……⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。⑲轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意⋯⋯我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，颂时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的……⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦……（选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改）7.小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。（6分）场景画面描述场景一：在纸箱里十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。场景二：住进大鸟笼羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。场景三：①②场景四：③④8.作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。（4分）9.文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。（3分）10.作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。（4分）【答案】7.示例1：在饼干盒盖上鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。（或：鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。）示例2：鸟笼挂在晾衣竿上鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着，好像在说“外面的世界很精彩”。示例3：鸟笼打开小鸟们在阳台上飞着，叫着。（或：鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子。）（答案不唯一）8.示例：刚买下时，称为“小东西”；养在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”；放飞以后再次遇见，称为“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。9.示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。（答案不唯一，句子选择正确，分析言之有理即可）10.示例：这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求，居住条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。（意近即可）第7-10题记叙文阅读详解第7题场景设计题详解题型核心本题考查中考语文记叙文内容提炼与画面描写考点，需依据文章情节，筛选典型场景，用生动的语言还原画面，贴合原文细节。解题思路梳理原文情节：文章围绕“十姐妹”的生活展开，有洗澡嬉戏、笼中望外、阳台放飞等关键场景。提取细节特征：每个场景需抓住鸟儿的动作、神态、环境等细节，如洗澡时的“矜持瞪视”“溅水声大作”，望外时的“惊奇”“反复鸣叫”。仿照示例格式：场景名称简洁明确，画面描述需符合原文内容，语言生动形象。答案示例解析在文本描绘的生动场景中，鸟儿们展现出灵性十足的生活片段。场景三：饼干盒盖洗澡（对应原文第⑭段），起初鸟儿们侧着头，带着几分矜持与警惕打量着“我”；待“我”转身，它们便立刻在水中欢快地扑腾嬉戏，溅起晶莹的水花，并亲昵地互相梳理羽毛。场景四：晾衣竿上望外（对应原文第⑯段），鸟笼被挂在晾衣竿上，它们透过窗户专注地凝视着外部广阔的世界，叽叽喳喳地叫个不停，那热烈的鸣叫仿佛在不停地念叨：“外面的世界很精彩”。两个场景一内一外，生动刻画了鸟儿既享受当下安逸又向往自由天空的鲜活形象。 第7题详解思维导图第8题称呼变化分析题详解题型核心本题考查中考语文情感变化分析考点，通过文中对“十姐妹”的称呼变化，梳理作者的情感递进过程。解题思路定位文中称呼：通读全文，圈出对鸟儿的不同称呼。分析称呼语境：结合称呼出现的段落，明确当时的情境和作者心态。梳理情感变化：从最初的陌生到后来的喜爱、依恋，提炼情感递进脉络。答案解析刚买下时：“小东西”语境：第⑦段，作者初见鸟儿，觉得它们“并不雅”，像光身子小孩儿。情感：带着一丝调侃，暗含怜惜。养在家里时：“她们”“‘小姐’们”语境：第⑩-⑰段，鸟儿住进大笼子，洗澡、鸣叫，作者用女性化的称呼。情感：把鸟儿当作家人，充满喜爱与宠溺。放飞之后：“我的‘丫头’们”语境：第⑲段，作者在小树林听到鸟儿的叫声，能认出自己养的鸟。情感：视鸟儿为自己的孩子，满含依恋与牵挂。综上，称呼的变化体现了作者对“十姐妹”的感情逐渐加深，从怜惜到喜爱，再到深切的依恋。第8题详解思维导图第9题拟人修辞品析题详解题型核心本题考查中考语文修辞手法赏析考点，需找出拟人句，分析其表达效果，体会作者情感。解题思路界定拟人句：找到把鸟儿当作人来写的句子，即赋予鸟儿人的动作、神态、语言等。分析表达效果：结合句子内容，说明拟人手法如何突出鸟儿的特点。点明作者情感：明确修辞手法背后蕴含的作者对鸟儿的态度。答案示例解析例句：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。（第⑪段）拟人手法判断：将鸟儿的鸣叫比作人的“说”“唱”“聊悄悄话”，赋予鸟儿人的行为。表达效果：生动形象地写出了鸟儿鸣叫时细碎、柔和的特点，仿佛一群活泼的姑娘在交谈，富有情趣。作者情感：体现了作者对“十姐妹”的喜爱与欣赏之情。第9题详解思维导图第10题生活感悟提炼题详解题型核心本题考查中考语文记叙文主旨提炼考点，需结合文中画线句，分析作者借鸟儿的经历传达的人生感悟。解题思路分析画线句内容：梳理鸟儿的需求变化过程——胆怯求生→温饱满足→追求居住条件→养成“贵族”习惯→向往自由。关联人类生活：将鸟儿的需求升级，对应人类的成长与追求。提炼生活感悟：从“需求不断变化”的角度，总结普遍的人生道理。答案解析文中画线句写“十姐妹”的需求一步步升级：最初只求生存，温饱后想要更好的居住环境，环境改善后养成洗澡的“贵族”习惯，最后渴望飞向更广阔的世界。作者借此传达的生活感悟是：人的追求是不断变化和升级的。当低层次的需求得到满足后，就会产生更高层次的新需求。就像鸟儿一样，从满足温饱到向往自由，这是生命不断成长、不断追求的必然过程。第10题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题11-14说明文阅读题详解阅读下面文章，完成题目。（15分）“睡觉时猛抖一下”是怎么回事①我有次上课的时候，差点睡着了，然后就抖了一下，动静好大，周围的人都看着我，真的尴尬死了！我上网一查，发现不少人都有过类似的经历：在夜晚快要入睡的时候，身体会猛地抖动一下，继而把自己吓醒……这究竟是怎么一回事？有人说是因为在长个子，也有人称因为大脑在测试你是否还活着，更有人说这是猝死的信号。网友众说纷纭，事实究竟如何？②有专家介绍，其实“睡觉时猛抖一下”的现象叫“临睡肌抽跃症”，也叫“入睡抽动”“睡眠惊跳”或“入睡前肌阵享”。大约有70%的人一生中至少会经历一次入睡抽动，其中10%的人每天都会经历一次。③临睡肌抽跃症是一种无意识的肌肉颤搐，表现为刚入睡时身体猛然一抖，而且通常会伴随着一种跌落或踏空的感觉，或者类似触电一样的感受。这种偶尔的抖动，发生在睡眠周期中的快速眼动期，也就是通常所说的做梦时间。④有不少原因可能引起临睡肌抽跃症。比如白天过于兴奋或剧烈运动，摄入较多咖啡因或尼古丁等兴奋剂，尚未完全代谢的兴奋性神经递质可能在睡眠时唤醒大脑，就可能出现睡眠抽动症状。一些人可能是由于过度焦虑或者疲惫，大脑缺乏休息，控制睡眠和觉醒的两套系统容易失衡，导致睡眠抽动症状。此外，钙是神经细胞和肌肉细胞最喜欢的物质，缺钙时，神经和肌肉也容易异常放电或抽搐。⑤需要注意的是，如果入睡抽动发生频率太高，伴随头晕、头痛等症状，可能是大脑损伤造成的，此时需要及时就医。临睡肌抽跃症也需要与其他疾病相区分。例如癫痫，其不仅可以在入睡的时候发作，也可以在白天清醒状态时发生。除了肌肉抽搐，癫痫还会引起意识丧失等症状。如果夜晚入睡或老休息时双腿不安地抽动，有时还伴有疼痛、麻木感，难受得不知道把腿放在哪儿好，只有下床活动活动才能缓解，则需要警惕不宁腿综合征。⑥睡着睡着突然“抽”一下，不舒服且有些吓人，那么临睡肌抽跃症有没有预防方法呢？首先规律的睡眠很有必要，每天保证6到10小时睡眠，睡前可以听一些舒缓的音乐。睡觉时选择正确的睡姿，避免趴着睡、蜷着睡或者压迫身体等不良的睡姿。睡前不要喝含兴奋神经物质的饮料，咖啡因会引起神经兴奋，影响睡眠质量。睡觉之前可以用湿热水泡脚，泡脚的时候，水最好浸泡到踝关节部位，持续15—20分钟，这样可以促进下肢的末梢神经血液循环，有利于缓解肌肉痉挛引起的睡眠抽动。睡前半小时还可进行适度的拉伸，使肌肉得到放松，也有利于降低睡眠抽动的发生几率。专家建议，因为缺钙导致的临睡肌抽跃症，可通过调整膳食结构缓解，多吃钙含量高的食物，如奶制品、大豆、坚果等。⑦绝大多数的入睡抽动是正常的生理反应，就像打嗝、眼皮跳时出现的肌肉抽动一样。专家表示，这种抖动一般不会影响睡眠，相反可能让你的睡眠更深沉，和猝死更没关系。但如果一段时间内持续存在入睡抽动，需要及时去医院排查是否有潜在疾病。（选自《扬子晚报》2024年11月6日，有删改）11.请根据②③段的内容，为“临睡肌抽跃症”下定义。（4分）12.可能引起临睡肌抽跃症的原因有哪些？（4分）13.根据文章，下列说法正确的一项是（）（3分）A.本文的说明对象是“临睡肌抽跃症”，据此判断，本文属于事理说明文。B.本文先摆现象，再分析原因，再讲如何预防，采用的是由主到次的逻辑顺序。C.文章第⑤段运用了作比较、举例子、引用等说明方法来说明事理。D.画线句中的“一般”“可能”等词，表意不确定，不符合说明文语言严谨准确的要求。14.右图是学生会为住宿生做的小贴士。请你根据文章内容，补充空缺部分。（4分）小贴士——预防临睡肌抽跃症________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________调整膳食结构，多吃奶制品、大豆、坚果【答案】11.临睡肌抽跃症，是一种发生在睡眠周期中的快速眼动期，表现为刚入睡时伴随着跌落或踏空感觉的身体猛然一抖，或者类似触电感受的无意识的肌肉颤搐的现象（症状）。12.白天过于兴奋或剧烈运动，摄入较多咖啡因或尼古丁等兴奋剂，过度焦虑或者疲惫，缺钙。13.A14.①规律睡眠，保证充足睡眠时间（听一些舒缓的音乐）②选择正确睡姿③不喝含兴奋物质的饮料④温水泡脚⑤睡前半小时适度拉伸（答出其中4点即可）第11-14题说明文阅读详解第11题下定义题详解题型核心本题考查中考语文说明文下定义考点，需整合文段关键信息，用简洁准确的语言对“临睡肌抽跃症”进行定义，符合“被定义概念=本质特征+属概念”的格式。解题思路确定属概念：从第②段“其实‘睡觉时猛抖一下’的现象叫‘临睡肌抽跃症’”可知，属概念是现象（症状）。提取本质特征从第③段提取核心信息：性质：无意识的肌肉颤搐；表现：刚入睡时身体猛然一抖，伴随跌落、踏空或触电的感觉；发生时段：睡眠周期中的快速眼动期。整合语言：按照“临睡肌抽跃症是……的现象（症状）”的句式，将特征有序串联，保证语句通顺。答案解析答案“临睡肌抽跃症，是一种发生在睡眠周期中的快速眼动期，表现为刚入睡时伴随着跌落或踏空感觉的身体猛然一抖，或者类似触电感受的无意识的肌肉颤搐的现象（症状）”，完整涵盖了属概念和全部本质特征，符合下定义的严谨要求。第11题详解思维导图第12题信息筛选题详解题型核心本题考查中考语文说明文信息提取考点，需从原文中精准筛选出引起临睡肌抽跃症的原因，做到不遗漏、不篡改。解题思路定位答题区间：根据题干关键词“原因”，锁定第④段“有不少原因可能引起临睡肌抽跃症”。提取关键信息：逐句梳理该段内容，提炼出4个原因：白天过于兴奋或剧烈运动；摄入较多咖啡因或尼古丁等兴奋剂；过度焦虑或者疲惫；缺钙。整理答案：直接摘抄或简洁概括提取的信息，分点作答（本题答案为短语形式，无需分点）。答案解析参考答案“白天过于兴奋或剧烈运动，摄入较多咖啡因或尼古丁等兴奋剂，过度焦虑或者疲惫，缺钙”，完全对应原文提取的4个原因，信息完整且准确。第12题详解思维导图第13题综合判断题详解题型核心本题考查中考语文说明文综合知识考点，涵盖说明对象、说明顺序、说明方法、语言特点四个高频考点，需逐一分析选项正误。选项逐一解析选项A（正确）本文的说明对象是临睡肌抽跃症，文章围绕这一现象的定义、成因、区分、预防展开说明，属于事理说明文（阐释事物的原理、规律）。选项B（错误）本文的说明顺序是逻辑顺序，但结构是“摆现象→下定义→析原因→讲区分→说预防”，属于由现象到本质、由问题到对策的逻辑，并非“由主到次”。选项C（错误）第⑤段将临睡肌抽跃症与癫痫、不宁腿综合征对比，运用了作比较、举例子的说明方法，但没有运用引用的说明方法（引用是指引用名言、俗语、文献等内容）。选项D（错误）画线句中的“一般”“可能”等词，是说明文语言严谨准确的体现。“一般”限定了范围（多数情况），“可能”表示推测，避免了绝对化表述，符合事理说明文的语言要求。最终结论综上，正确选项为A。第13题详解思维导图第14题内容补写题详解题型核心本题考查中考语文说明文信息迁移考点，需从原文中提取预防临睡肌抽跃症的方法，结合小贴士的格式要求进行补写。解题思路定位答题区间：根据题干“预防临睡肌抽跃症”，锁定第⑥段内容。提取预防方法：梳理该段“首先”“”“睡觉时”“睡前”等提示词，提炼出5种方法：规律睡眠，保证6-10小时睡眠，睡前听舒缓音乐；选择正确睡姿，避免不良睡姿；睡前不喝含兴奋神经物质的饮料；睡前用湿热水泡脚15-20分钟；睡前半小时适度拉伸。筛选补写：题干要求答出4点，任选其中4点，按照小贴士简洁明了的特点，概括成短句。答案解析参考答案中的5个要点，均来自第⑥段的预防方法，符合小贴士的内容要求和格式规范。第14题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题15-18文言文阅读题详解阅读下面文言文，完成题目。（15分）【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。（节选自《贞观政要》卷一）【注释】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。15.解释下列句中加点的词。（4分）（1）孰视之______（2）臣诚知不如徐公美______（3）朕始悟焉______（4）固未及于弓______16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.暮寝而思之况朕有天下之日浅B.皆以美于徐公以示弓工C.窥镜而自视而犹不得其理D.与坐谈皆赐坐与语17.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）吾妻之美我者，私我也。（2）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。18.邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。（4分）【答案】15.①同“熟”，仔细。②的确，确实。③理解，明白。④本来。16.D17.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（2）我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。18.邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是做了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都是从小事中获得大智慧。第15-18题文言文阅读详解第15题文言实词解释题详解题型核心本题考查中考文言文实词释义考点，涉及通假字、古今异义、一词多义等高频考点，需结合语境准确判断词义。逐题解析孰视之词义：同“熟”，仔细语境分析：联系后文“自以为不如”，可知邹忌是仔细观察徐公，才发现自己不如对方，“孰”在这里是通假字。臣诚知不如徐公美词义：的确，确实语境分析：邹忌经过对比反思后，明确知道自己比不上徐公，“诚”在此处表肯定语气。朕始悟焉词义：理解，明白语境分析：太宗听了弓工的话后，才明白自己对良弓的认知存在不足，“悟”即醒悟、明白。固未及于弓词义：本来语境分析：太宗说自己治理天下的时间短，本来对治国道理的理解就比不上对弓的理解，“固”表本来、原本。答题注意文言实词释义需结合上下文，注意通假字、词类活用等特殊用法，不能仅凭现代汉语的词义猜测。第15题详解思维导图第16题文言虚词意义与用法辨析题详解题型核心本题考查中考文言文虚词辨析考点，需判断每组虚词的意义和用法是否相同，关键在于区分虚词的词性和语境作用。选项逐一解析选项 虚词 甲文语境及意义用法 乙文语境及意义用法 结论A 之 代词，代指“妻、妾、客皆美我”这件事 助词，的 不同B 以 动词，认为 介词，拿、把 不同C 而 连词，表顺承，可不译 连词，表转折，却 不同D 与 介词，和、跟 介词，和、跟 相同最终结论综上，意义和用法相同的一项是D。第16题详解思维导图第17题文言句子翻译题详解题型核心本题考查中考文言文句子翻译考点，需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，做到字字落实、文从字顺，注意特殊句式。逐句解析吾妻之美我者，私我也。关键词：美：意动用法，认为……美；私：偏爱；……者，……也：判断句标志。翻译：我的妻子认为我美，是偏爱我。注意：需体现判断句的句式特点，直译出“美”的意动用法。朕少好弓矢，自谓能尽其妙。关键词：好：喜爱，爱好；谓：认为；尽：完全知晓，穷尽；其：代词，代指弓箭。翻译：我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。注意：“尽其妙”需准确译为“穷尽它的精妙之处”，不可漏译。第17题详解思维导图第18题内容理解与对比分析题详解题型核心本题考查中考文言文对比阅读考点，需分析两篇文章中人物的共同点，即“从小事中获得大智慧”，结合具体事例提炼观点。解题思路分析邹忌的“小事”与“大智慧”小事：邹忌与徐公比美，发现妻、妾、客的赞美各有私心（私我、畏我、有求于我）。大智慧：由家庭琐事推及治国大事，意识到齐王身边的人也会因私心、畏惧、求利而蒙蔽君王，进而讽谏齐王纳谏。分析太宗的“小事”与“大智慧”小事：太宗自认为懂弓，却被弓工指出自己收藏的弓并非良材，原因是“木心不正，脉理皆邪”。大智慧：从对弓的认知不足，推想到自己治理国家的时间短，对治国道理的认知更不足；于是广开言路，召见京官询问百姓利害和政教得失。总结共同点：两人都能从日常生活的小事中反思，举一反三，悟出治理的大道理，体现了善于思考、以小见大的智慧。第18题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题19-20古诗词鉴赏题详解阅读下面诗词，完成题目。（5分）【甲】送李中丞①归汉阳别业刘长卿流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边②静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日暮欲何之。【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【注释】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆地区。③一剑知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。19.下列说法正确的一项是（）（3分）A.【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其昔日的辉煌与英勇。B.【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。C.【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。D.【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗的激烈和顺利。20.这两首诗词表达的情感有什么相同之处？（2分）【答案】19.A20.都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨（落寞）与无奈。第19-20题诗词鉴赏详解第19题诗词内容理解判断题详解题型核心本题考查中考诗词鉴赏综合判断考点，涵盖内容理解、手法分析、情感把握、虚实判断等高频考点，需逐一分析选项，结合诗词内容和背景判断正误。选项逐一解析选项A（正确）“曾驱十万师”直接点明李中丞昔日手握重兵、战功赫赫的过往；“独立三边静”突出其镇守边疆时的威慑力，凭一己之力安定边疆；“轻生一剑知”则彰显其舍生忘死的报国精神。这三句均是对李中丞过去征战经历的回忆，精准展现了他昔日的辉煌战绩与英勇形象。选项B（错误）“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”，是对李中丞罢官后真实处境的刻画，而非“想象”。诗句写出他罢归后无家可归、年老漂泊的凄凉，满含同情之意，并无讽刺色彩。选项C（错误）乙词开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”点明语境——梦境之中。后文的“八百里分麾下炙”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快”等军营生活和战斗场面，都是词人梦回往昔的虚写，并非现实中的实写。选项D（错误）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句，运用了对偶、比喻的修辞手法。将战马比作的卢马，将弓弦声比作霹雳，生动描绘战斗的激烈；句式上两两对仗，节奏明快。并未使用夸张的手法。最终结论综上，说法正确的一项是A。第19题详解思维导图第20题诗词情感对比分析题详解题型核心本题考查中考诗词情感异同分析考点，需分别提炼两首诗词的情感，再对比归纳相同之处。解题思路分析甲诗情感昔日豪情：“曾驱十万师”“独立三边静”，追忆李中丞当年领兵作战、安定边疆的壮举，暗含对其壮志豪情的赞扬。而今悲慨：“流落”“罢归无旧业”“日暮欲何之”，写李中丞罢官后漂泊无依的处境，满含英雄暮年的落寞与无奈。分析乙词情感昔日豪情：“梦回吹角连营”“沙场秋点兵”“了却君王天下事，赢得生前身后名”，借梦境抒发词人渴望建功立业、收复失地的壮志雄心。而今悲慨：“可怜白发生”一句，将梦境拉回现实，抒发词人年华老去、壮志难酬的悲愤与无奈。归纳相同情感两首诗词都先追忆了主人公（或词人自身）昔日征战沙场、建功立业的壮志豪情，再抒发了如今英雄失路、壮志难酬的悲慨与无奈。第20题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题21-2名著阅读题详解名著阅读（8分）21.诗人流沙河在《理想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个‘大写的人’。”请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，写出他的理想以及人物为此做出的努力。（4分）22.读了《钢铁是怎样炼成的》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。（4分）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”【答案】21.示例1：毛泽东怀抱改造中国的理想，于秋收起义擎起星火，在井冈山建立工农武装，开辟“农村包围城市”的道路；长征路上，他以智慧带领红军突破重围，在陕北建立新的革命中心，将理想一步步变为现实。示例2：徐海东立志推翻剥削压迫，建立工农当家做主的红色政权。他组建农民自卫军，率部转战鄂豫皖，建立根据地。他坚守革命信念，以顽强斗志坚持武装斗争，为革命理想不懈奋斗。22.示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋陷阵，多次受伤；在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏等困难，坚持工作。即使后来全身瘫痪、双目失明，他仍不放弃为革命事业做贡献，转而投身文学创作。他把自己的整个生命和全部精力都投入到为人类解放而斗争的伟大事业中，没有虚度年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生命的价值在于为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有价值的。第21-22题名著阅读详解第21题名著人物理想与行动分析题详解题型核心本题考查中考名著《红星照耀中国》人物形象分析考点，需紧扣“理想—行动”的对应关系，结合书中具体事例，体现“平凡人因理想而伟大”的核心观点，精准匹配人物特质与革命事迹。解题思路选角原则：优先选择书中事迹丰富、理想鲜明的核心人物（如毛泽东、徐海东、朱德等），确保有具体事例支撑“理想”与“努力”的关联。理想提炼：紧扣“民族解放、人民当家作主、推翻剥削压迫”等革命理想，贴合人物身份与时代背景。行动匹配：选取标志性事件（如起义、建根据地、长征、武装斗争等），体现人物为理想付出的持续努力与贡献。表述规范：先点明理想，再分点列举具体行动，逻辑清晰，语言简洁，符合4分题的要点密度要求。示例解析（以毛泽东为例）理想：改造中国，建立人民当家作主的新社会，实现民族独立与解放。努力：发动秋收起义，点燃工农武装割据的星火，在井冈山创建第一个农村革命根据地。提出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路，为红军与革命发展指明方向。长征途中指挥红军突破敌军重围，在陕北建立新的革命中心，凝聚革命力量。始终扎根群众，调研民生，以理论与实践结合推动革命事业，将理想逐步转化为现实。答题误区只谈理想不写具体努力，或努力与理想无关联；人物事迹张冠李戴，或细节与原著不符；语言空泛，缺乏书中具体事件支撑。第21题详解思维导图第22题名著感悟与人物经历结合题详解题型核心本题考查中考名著《钢铁是怎样炼成的》主题理解考点，需结合保尔的具体经历，阐释“生命的价值在于为崇高事业奉献”的核心观点，做到“事例+感悟”紧密结合，避免脱离文本空谈。解题思路破题：先明确题干引文的核心——生命短暂，价值在于为“人类解放”的壮丽事业奉献，无虚度、无羞愧。事例匹配：选取保尔不同人生阶段的关键经历，覆盖“战场—建设—病榻”三个维度，体现“一生与全部精力”的奉献。感悟升华：将事例与引文一一对应，说明保尔如何用行动践行生命意义，最后提炼对当代读者的启示。逐点解析战场奉献：保尔在战场上冲锋陷阵，多次负伤仍坚持归队，为保卫苏维埃政权浴血奋战，践行“轻生报国”的信念。建设时期：参与修筑铁路，在严寒、饥饿、疾病等极端条件下坚守岗位，为恢复国民经济奉献力量，体现“和平时期仍不懈奋斗”的精神。病榻抗争：全身瘫痪、双目失明后，放弃自杀念头，以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，延续革命宣传事业，展现“绝境中坚守理想”的钢铁意志。感悟总结：保尔的一生无虚度、无羞愧，用全部精力践行了“为人类解放而斗争”的誓言，证明生命的价值在于奉献而非安逸。答题误区只复述保尔经历，未结合引文谈理解；事例零散，缺乏“一生”的整体视角；感悟脱离文本，过度引申或与主题无关。第22题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题23小作文题详解23.《“十姐妹”出走》一文的结尾，十只鸟儿都离开了“我”家。请以其中一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的故事。（120字左右）（10分）【答案】例文：我奋力拍打翅膀，跟着姐妹们冲出笼子，扑棱棱飞向陌生的天空。自由的风真畅快！但很快，我发现自己落单了。天黑了，我停在树枝上，羽毛被露水打湿，又冷又饿。四周寂静得可怕，只有远处几声模糊的鸟叫。我蜷缩起来，紧紧抓住树枝，想念姐妹们温暖的依偎。明天，我一定要找到她们，或者找到新的伙伴。这自由的代价，似乎有点沉重了。第23题情境续写题详解题型核心本题考查中考语文情境作文续写考点，要求以《“十姐妹”出走》中一只鸟的视角，发挥想象续写故事，需兼顾视角一致性、情节合理性、情感真实性，字数控制在120字左右。解题思路锁定视角：必须以一只鸟的第一人称视角展开，语言贴合小鸟的认知，体现“鸟”的感受（如翅膀拍打、风吹的触感、对食物/安全的本能需求）。承接原文：紧扣原文结尾“鸟儿们飞向自由，偶尔回来觅食洗澡”的设定，续写内容要衔接“出走后”的经历，可写自由的畅快、生存的挑战、对旧居的怀念等。设置小冲突：为让故事有张力，可设计简单矛盾，如“落单迷路”“觅食困难”“怀念同伴/旧居”，避免平铺直叙。控制字数：语言简洁凝练，120字左右，结尾可留一点余味（如对未来的期待、对自由的思考）。例文解析例文：我奋力拍打翅膀，跟着姐妹们冲出笼子，扑棱棱飞向陌生的天空。自由的风真畅快！但很快，我发现自己落单了。天黑了，我停在树枝上，羽毛被露水打湿，又冷又饿。四周寂静得可怕，只有远处几声模糊的鸟叫。我蜷缩起来，紧紧抓住树枝，想念姐妹们温暖的依偎。明天，我一定要找到她们，或者找到新的伙伴。这自由的代价，似乎有点沉重了。视角贴合：以“我”（小鸟）的口吻，写“拍打翅膀”“羽毛打湿”等细节，符合鸟类的行为特点。情节合理：先写自由的畅快，再写落单的困境，承接原文“向往自由”的主题，又增加了“自由需付出代价”的思考，逻辑连贯。情感真实：通过“又冷又饿”“想念依偎”等描写，体现小鸟出走后的复杂心情，不刻意拔高，贴近生活。字数合规：全文110余字，符合题目要求。答题注意事项不可切换视角，避免出现人类的复杂心理（如“思考人生意义”），要符合小鸟的身份。续写内容不能脱离原文基调，不可写“被人类捕捉”等极端情节，保持故事的合理性。语言生动，多用动作、环境描写，少用议论抒情。第23题详解思维导图2025年甘肃省武威市中考语文真题24大作文题详解24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（50分）（1）请以“我心里的那朵花”为题目，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。（2）下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。爱是理解的别名。——泰戈尔要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。第24题作文题详解本题考查中考语文写作考点，提供两个题目任选其一，涵盖命题作文和材料作文两种常见题型，需结合题目要求，明确立意方向、选材范围和写作重点，确保符合中考作文评分标准。题目（1）：命题作文《我心里的那朵花》一、题目解析关键词解读“我”：限定写作视角，必须采用第一人称，写自己的亲身经历、真实感悟，不可虚构他人的故事。“心里的”：强调“花”的象征意义，并非指现实中盛开的花朵，而是藏在内心深处、能带来力量、温暖或启示的人、事、物、精神品质。“那朵花”：核心意象，是文章的线索与灵魂。需明确“花”的具体指代，避免模糊不清。立意方向在“我心里的那朵花”这一作文主题下，立意可从多个维度展开。选择人物类角度，可将“花”具体指代为父母无微不至的关爱、老师循循善诱的鼓励、朋友不离不弃的陪伴或陌生人萍水相逢的善意，写作重点应落在某个人的言行如何带给“我”持久的温暖与感动，例如“妈妈的笑容是我心里那朵永不凋零的花”。若从品质类切入，“花”则可象征支撑“我”成长的某种内在力量，如面对困境时的坚持、身处黑暗时的勇敢、待人接物时的善良、恪守承诺的诚信或面对挫折时的乐观。写作时应着重刻画这一品质如何在关键阶段帮助“我”走出低谷、获得成长，例如将主题定为“坚持，是我心里那朵带刺却芬芳的花”。选择事物类时，“花”能寄托于具体可感的外在对象，如一本启迪心智的好书、一首抚慰心灵的乐曲、一幅引发共鸣的画作，或一处寄托情感的风景。写作重点在于描绘这件事物如何触发“我”的感悟、带来美的熏陶或精神的启迪，例如“故乡老屋窗外那株腊梅，是我记忆深处最清冽的一朵花”。最后，从事件类着眼，“花”可蕴含于一段有意义的经历中，如一次突破自我的成功尝试、一场雪中送炭的难忘帮助，或一段为梦想奋不顾身的奋斗时光。写作应聚焦事件过程，提炼其中蕴含的成长价值与精神印记，例如“那次终于鼓起勇气的演讲，成为了绽放在我青春里最灿烂的一朵花”。二、写作要求与注意事项文体选择记叙文：首选文体。通过具体事例，将“心里的花”具象化，如写一次考试失利后，老师的安慰像花一样温暖了自己，叙事中融入抒情与议论。散文：可采用托物言志的手法，如以腊梅为线索，写腊梅在寒冬绽放的坚韧，象征自己面对挫折的勇气，体现“腊梅是我心里的花”。议论文：不建议选择，难度较高，需围绕“心里的花”的意义展开论证，容易空洞。选材禁忌避免写现实中种花、赏花的普通事件，未体现“心里的”象征意义；避免选材过大过空，如写“祖国是我心里的花”，缺乏个人具体感悟；避免抄袭套作，需结合自身真实经历，写出独特性。结构建议开头：设置悬念或直接点题，如“在我记忆的花园里，始终盛开着一朵永不凋零的花，它是妈妈的一句叮嘱”。中间：详细叙述与“花”相关的故事，加入细节描写（动作、语言、神态、环境），突出“花”带给自己的影响。结尾：升华主旨，呼应开头，如“这朵花永远开在我心里，陪我走过岁岁年年，给予我前行的力量”。写作要求与注意事项思维导图题目（2）：材料作文泰