学校特教工作制度规范

PAGE学校特教工作制度规范一、总则（一）目的为了加强学校特殊教育工作的规范化管理，提高特殊教育质量，保障特殊学生的合法权益，促进特殊学生全面发展，依据国家相关法律法规和教育行业标准，结合本校实际情况，制定本工作制度规范。（二）适用范围本制度适用于本校从事特殊教育教学、管理、服务等相关工作的全体教职工及参与学校特教工作的其他人员。（三）基本原则1.以人为本原则以特殊学生的身心发展需求为出发点，尊重学生的个性差异，关注学生的全面成长，为学生提供个性化、专业化的教育服务。2.依法依规原则严格遵守国家法律法规和教育行业标准，依法开展特殊教育工作，确保各项工作合法合规。3.科学管理原则运用科学的管理方法和手段，优化工作流程，提高工作效率，提升特教工作的质量和水平。4.协同合作原则加强学校内部各部门之间的沟通协作，形成教育合力；积极与家长、社会相关机构合作，共同为特殊学生的成长创造良好的环境。二、工作组织与职责（一）特教工作领导小组1.组成人员由学校校长担任组长，分管副校长担任副组长，教务处、德育处、后勤处等相关部门负责人及特教骨干教师为成员。2.主要职责全面领导学校特殊教育工作，制定特教工作发展规划和年度工作计划。协调学校各部门之间的工作，保障特教工作所需的人力、物力、财力等资源。定期召开特教工作会议，研究解决特教工作中的重大问题。对特教工作进行监督检查和评估考核，推动特教工作不断改进和提高。（二）教务处1.主要职责负责制定特殊教育教学计划、课程标准和教学常规要求。组织教师开展特殊教育教学研究和教学改革活动，提高教学质量。安排特殊学生的课程设置、教学进度和考试考查等工作。管理特殊教育教材、教具和图书资料，为教学提供支持。组织教师参加特殊教育专业培训和进修，提升教师业务水平。（三）德育处1.主要职责制定特殊学生德育工作计划，加强学生思想政治教育和品德修养教育。组织开展适合特殊学生的德育活动，培养学生良好的行为习惯和社会适应能力。关注特殊学生的心理健康，开展心理健康教育和心理咨询服务。加强与家长的沟通联系，共同做好学生的德育工作。负责特殊学生的学籍管理和档案建设工作。（四）后勤处1.主要职责保障特殊教育教学设施设备的配备、维护和更新，为教学提供良好的硬件条件。做好校园环境卫生和安全管理工作，为特殊学生创造安全、舒适的学习生活环境。负责特殊学生的生活服务工作，如饮食、住宿等，满足学生的生活需求。根据特教工作需要，及时采购和供应教材、教具、办公用品等物资。（五）特教教师1.主要职责根据学生的身心特点和教育需求，制定个性化的教学计划和教学方案。认真组织课堂教学，运用科学的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。对学生进行学业辅导和心理辅导，关注学生的学习和生活情况，及时解决学生遇到的问题。与家长保持密切沟通，定期反馈学生的学习情况和发展进步，共同促进学生成长。参与学校组织的特教教学研究和培训活动，不断提升自身业务能力。（六）其他工作人员1.教辅人员协助教师开展教学工作，如准备教学资料、协助组织教学活动等，为教学提供辅助支持。2.康复治疗师为有康复需求的特殊学生提供专业的康复治疗服务，制定康复计划，实施康复训练，帮助学生提高身体机能和生活自理能力。3.心理辅导员针对特殊学生的心理特点，开展个体和团体心理辅导活动，帮助学生调整心态，克服心理障碍，培养积极向上的心理品质。三、招生与入学（一）招生原则1.坚持公平、公正、公开的原则，面向符合条件的特殊学生招生。2.根据学校的办学规模和教育资源，合理确定招生人数。（二）招生对象具有本校招生范围内户籍或居住证，符合特殊教育入学条件的残疾儿童、少年。（三）招生程序1.发布招生信息通过学校官网、微信公众号、社区公告等渠道，向社会发布本校特殊教育招生信息，包括招生范围、招生条件、招生计划、报名时间、报名方式等。2.报名登记家长或监护人按照招生信息要求，在规定时间内到学校或指定地点进行报名登记，提交相关证明材料，如残疾证明、户籍证明、居住证等。3.资格审核学校对报名学生的资格进行审核，核实相关证明材料的真实性和有效性。4.入学评估组织专业人员对报名学生进行入学评估，包括身体状况、智力水平、学习能力评估等，了解学生的身心发展状况和教育需求，为学生制定个性化的教育方案。5.录取通知根据入学评估结果，确定录取名单，并向家长或监护人发放录取通知书。（四）入学安置1.根据学生的评估结果和教育需求，将学生安置到相应的班级或教学点。2.对于需要个别化教育的学生，制定专门的教育计划，安排专任教师进行一对一教学。四、教育教学管理（一）教学计划与课程设置1.依据国家特殊教育课程标准和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划。2.课程设置应涵盖文化知识、生活技能、艺术修养、体育锻炼等方面，注重培养学生的综合素质和适应社会的能力。3.根据学生的个体差异，实施分层教学、个别化教学，满足不同学生的学习需求。（二）教学常规管理1.教师应认真备课，撰写详细的教案，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。2.严格按照教学计划和课程表组织教学，不得随意停课、调课。3.课堂教学要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。4.教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，针对学生的问题进行个别辅导。5.定期开展教学检查和教学评估活动，对教师的教学工作进行全面评价，促进教学质量不断提高。（三）教学研究与改革1.鼓励教师积极参与特殊教育教学研究活动，探索适合特殊学生的教学方法和教学模式。2.学校定期组织教学研讨活动，交流教学经验，分享教学成果。3.支持教师开展教学改革实验，对取得显著成效的教学改革项目给予表彰和奖励。4.加强与其他学校和教育机构的交流合作，学习借鉴先进的教学理念和教学方法，不断提升本校特教教学水平。（四）教材与教具管理1.根据教学计划和课程标准，选用国家审定通过的特殊教育教材和配套教具。2.建立教材和教具采购、验收、保管、发放等管理制度，确保教材和教具的质量和供应。3.鼓励教师开发和利用校本教材和自制教具，丰富教学资源，满足教学需要。五、学生管理（一）学籍管理1.按照国家学籍管理规定，为特殊学生建立学籍档案，记录学生的基本信息、学习情况、奖惩情况等。2.学生学籍信息发生变更时，应及时办理相关手续，确保学籍信息的准确性和完整性。3.做好毕业生的学籍档案整理和归档工作，为学生升学或就业提供必要的证明材料。（二）日常行为管理1.建立健全学生日常行为规范，培养学生良好的行为习惯和文明礼仪。2.加强对学生的纪律教育，维护学校正常的教学秩序。3.关注学生的行为表现，及时发现和处理学生之间的矛盾冲突，营造和谐的校园氛围。（三）安全教育与管理1.加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。2.制定校园安全管理制度，落实安全责任，加强校园安全防范措施，确保学生在校期间的人身安全。3.定期组织安全演练，如火灾逃生演练、地震避险演练等，提高学生应对突发事件的能力。（四）心理健康教育与管理1.建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康测评，了解学生的心理状况。2.开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询、心理拓展训练等，帮助学生树立积极向上的心态，克服心理障碍。3.加强对心理问题学生的关注和干预，及时与家长沟通，共同做好学生的心理健康教育工作。六、教师队伍建设（一）教师配备1.根据学校特殊教育规模和学生数量，合理配备专任教师和教辅人员。2.专任教师应具备相应的特殊教育专业知识和技能，取得教师资格证书。（二）教师培训1.制定教师培训计划，定期组织教师参加特殊教育专业培训、业务进修和学术交流活动。2.鼓励教师参加在职学历教育，提高教师的学历层次和专业素养。3.支持教师参加各类教学竞赛和教学成果评选活动，提升教师的教学水平和实践能力。（三）教师考核1.建立教师考核评价制度，对教师德、能、勤、绩等方面进行全面考核。2.考核内容包括职业道德、教学能力、教育科研、学生管理、家校合作等方面。3.考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先的重要依据。（四）教师激励1.对在特殊教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。2.设立特殊教育专项奖励基金，对取得优秀教学成果、指导学生获得重要奖项、在教育科研方面有突出贡献的教师进行奖励。3.关注教师的职业发展需求，为教师提供晋升机会和职业发展平台，鼓励教师长期从事特殊教育工作。七、家校合作与社会支持（一）家校合作1.建立家校沟通机制，通过家长会、家长学校、家访、电话沟通、微信公众号等方式，定期与家长交流学生的学习和生活情况。2.举办家长培训活动，提高家长对特殊教育的认识和教育能力，帮助家长掌握科学的教育方法和技巧。3.鼓励家长积极参与学校教育教学活动，如家长志愿者、亲子活动等，形成家校教育合力。（二）社会支持1.积极争取社会各界对特殊教育的支持和关注，拓宽社会资源渠道，为学校特教工作提供帮助。2.与社区、残联、慈善机构等社会组织合作，开展各类公益活动，为特殊学生提供更多的学习和实践机会。3.加强与普通学校的交流合作，开展融合教育活动，促进特殊学生与普通学生的交流互动，提高特殊学生的社会适应能力。八、经费管理与使用（一）经费来源1.学校特殊教育经费主要来源于财政拨款、社会捐赠、学校自筹等渠道。2.严格按照国家有关规定，确保特殊教育经费专款专用，不得挪作他用。（二）经费预算1.每学年编制特殊教育经费预算，明确各项经费的支出范围和标准。2.经费预算应根据学校特教工作发展规划和年度工作计划，结合实际情况进行科学合理编制。（三）经费支出管理1.人员经费按照国家和地方有关规定，支付特教教师和其他工作人员的工资、津贴、奖金等。2.教学经费用于教材、教具、图书资料的购置，教学设施设备的维修和更新，教学研究与改革活动等。3.学生经费包括学生的助学金、