2026年儿童康复戏剧治疗考试复习题库含答案

2026年儿童康复戏剧治疗考试复习题库含答案一、单选题（每题2分，共20题）1.在中国，儿童康复戏剧治疗的主要服务对象不包括以下哪类？A.患有自闭症谱系障碍的儿童B.肢体残疾需要康复的儿童C.受家庭暴力影响的儿童D.有学习障碍的儿童2.戏剧治疗中的“镜像技术”主要适用于哪种儿童康复需求？A.语言发育迟缓B.情绪调节困难C.社交技能缺乏D.大运动发育迟缓3.以下哪项不是中国儿童康复戏剧治疗中常用的游戏治疗技巧？A.角色扮演B.沙盘游戏C.即兴戏剧D.逻辑推理训练4.针对脑瘫儿童的康复戏剧治疗，以下哪项目标最为优先？A.提高语言表达能力B.增强身体协调性C.改善情绪稳定性D.提升社交自信心5.在中国，儿童康复戏剧治疗中常使用的本土化工具是？A.西方心理剧技术B.中国传统戏曲元素C.国际标准化的评估量表D.计算机辅助治疗软件6.戏剧治疗中的“团体动力”对儿童康复的主要作用是？A.提升认知能力B.增强团队合作意识C.促进语言流畅性D.改善精细动作技能7.针对多动症儿童的戏剧治疗，以下哪项干预方式最有效？A.结构化剧本排练B.自由即兴表演C.规则严格的角色扮演D.长时间静态讨论8.中国儿童康复戏剧治疗中，家庭参与的必要性体现在？A.仅在评估阶段B.仅在治疗结束后C.治疗全程需协同介入D.仅适用于高功能儿童9.戏剧治疗中的“空椅子技术”适用于解决儿童的哪种问题？A.身体功能限制B.人际冲突C.认知障碍D.情绪抑制10.在中国，儿童康复戏剧治疗中需特别关注的伦理问题是？A.治疗效果量化B.受治儿童隐私保护C.治疗师与家长关系D.治疗费用合理性二、多选题（每题3分，共10题）1.中国儿童康复戏剧治疗中，常用的评估工具包括？A.创造性自我量表（CSS）B.儿童游戏治疗评估量表（CGTA）C.社交情绪发展量表（SEDS）D.脑瘫儿童功能评估量表（GMFCS）2.戏剧治疗对自闭症儿童的核心益处有？A.提升非语言沟通能力B.减少刻板行为C.增强情绪识别能力D.改善注意力稳定性3.在中国，儿童康复戏剧治疗中需考虑的文化因素包括？A.家庭教育观念B.社会支持系统C.儿童成长环境D.西方治疗理论的适用性4.戏剧治疗中的“身体雕塑”技术对儿童康复的作用有？A.提高身体感知能力B.改善情绪表达C.增强空间意识D.促进语言流畅性5.针对智力障碍儿童的戏剧治疗，以下哪些目标需优先设定？A.提高生活自理能力B.增强社会适应能力C.改善情绪控制D.提升艺术创造力6.中国儿童康复戏剧治疗中，治疗师需具备的专业能力包括？A.戏剧表演技巧B.特殊教育知识C.心理咨询技能D.家庭指导能力7.戏剧治疗中的“角色互换”技术适用于？A.解决亲子冲突B.改善同伴关系C.提升自我认知D.促进情绪理解8.在中国，儿童康复戏剧治疗中常见的本土化干预形式有？A.京剧元素融入治疗B.民间游戏改编C.故事绘本结合D.动作舞蹈训练9.戏剧治疗对儿童认知康复的促进作用体现在？A.提高问题解决能力B.增强记忆力C.改善抽象思维D.提升注意力10.针对情绪障碍儿童的戏剧治疗，以下哪些策略需重点运用？A.情绪角色扮演B.自我表达训练C.冲突解决模拟D.情绪调节技巧训练三、简答题（每题5分，共6题）1.简述中国儿童康复戏剧治疗中“家庭系统治疗”的应用要点。2.如何将中国传统戏曲元素融入自闭症儿童的戏剧治疗中？3.戏剧治疗对脑瘫儿童运动康复的辅助作用机制是什么？4.中国儿童康复戏剧治疗中，如何平衡西方理论与本土文化需求？5.戏剧治疗对儿童社交技能康复的具体干预步骤有哪些？6.如何评估儿童康复戏剧治疗的效果？需考虑哪些指标？四、案例分析题（每题10分，共2题）1.案例：小明，8岁，自闭症谱系障碍，语言表达受限，但喜欢模仿动画片中的声音和动作。设计一个戏剧治疗方案，帮助其改善社交互动能力。2.案例：小红，6岁，脑瘫，存在肢体协调障碍和情绪焦虑。设计一个家庭参与的戏剧治疗计划，促进其身体功能与情绪改善。答案与解析一、单选题答案1.C（家庭暴力影响儿童需专业心理学或社工介入，戏剧治疗主要针对发育性障碍）2.C（镜像技术通过模仿增强社交模仿能力，适合自闭症儿童）3.D（逻辑推理训练不属于戏剧治疗范畴）4.B（脑瘫儿童的身体协调性需优先干预）5.B（中国传统戏曲元素更易被中国文化背景的儿童接受）6.B（团体动力强调合作，适合社交技能康复）7.B（多动症儿童需自由即兴表演以减少压力）8.C（家庭全程参与可增强治疗效果）9.B（空椅子技术解决人际冲突效果好）10.B（儿童隐私保护是伦理核心）二、多选题答案1.ABC（CSS、CGTA、SEDS为常用工具，GMFCS为运动评估量表）2.ABC（戏剧治疗可提升非语言沟通、减少刻板行为、增强情绪识别）3.ABC（需考虑家庭教育、社会支持、成长环境，西方理论需本土化）4.ABC（身体雕塑可增强身体感知、改善情绪表达、促进空间意识）5.BCD（社交适应、情绪控制、艺术创造对智力障碍儿童更重要）6.ABCD（需综合戏剧、教育、心理、家庭指导能力）7.ABCD（角色互换可解决冲突、改善关系、提升自我认知、促进情绪理解）8.ABC（京剧、民间游戏、故事绘本更符合本土文化）9.ABCD（戏剧可提升问题解决、记忆力、抽象思维、注意力）10.ABCD（情绪角色扮演、自我表达、冲突解决、情绪调节均需运用）三、简答题答案1.家庭系统治疗应用要点：-强调家庭成员互动模式对儿童康复的影响；-通过角色扮演让家长理解儿童行为背后的需求；-设计家庭共同参与的治疗活动（如家庭剧本创作）。2.戏曲元素融入方案：-选择儿童熟悉的戏曲片段（如《西游记》角色扮演）；-通过戏曲唱腔、动作训练增强身体协调性；-用戏曲故事引导情绪表达与冲突解决。3.辅助作用机制：-戏剧治疗通过角色扮演提升身体控制能力；-即兴表演增强运动计划性；-情绪表达活动缓解心理压力，间接促进运动参与。4.平衡理论与文化需求：-选择本土化的戏剧元素（如传统故事）；-结合中国文化背景设计干预活动；-避免完全照搬西方理论，需本土化调整。5.社交技能干预步骤：-角色扮演模拟社交场景；-观察与反馈强化正确行为；-即兴戏剧增强灵活性；-家庭延伸巩固效果。6.评估指标：-社交能力量表评分；-家长反馈问卷；-治疗师观察记录；-儿童情绪行为改善程度。四、案例分析题答案1.方案设计：-第一阶段：动画片模仿游戏，建立信任；-第二阶段：角色互换（如扮演“朋友”与小明对话）；-第三阶段：团体即兴戏剧（设定社交场景，鼓励参与）；-第四阶段