2026届长春市第十一中学高二生物第一学期期末复习检测试题含解析

2026届长春市第十一中学高二生物第一学期期末复习检测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．将ada（腺苷酸脱氨酶基因）通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列错误的是A.每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B.每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点C.每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子D.每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个ada2．下图为人体血糖、体温和水盐调节的部分过程示意图。下列相关分析正确的是（）A.途径①可参与血糖调节，神经元②的轴突末梢释放的神经递质作用于胰岛B细胞B.途径②可参与体温调节，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素C.途径③属于水盐平衡调节，垂体合成和分泌激素D是抗利尿激素D.下丘脑中有血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和渴觉中枢3．下列有关“减数分裂模型制作研究”的活动的描述，错误的是（）A.该减数分裂模型可以模拟交叉互换和自由组合现象B.两条颜色长短一样的染色单体中部用一根铁丝扎起来，铁丝代表着丝粒C.两对同源染色体横向排列在赤道板两侧时，赤道板的每一侧可放颜色相同或不同的染色体D.两对同源染色体一对用红色橡皮泥，另一对用蓝色橡皮泥制作4．某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。此人吓了一跳，立刻满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程属于（）A.神经调节 B.体液调节C.神经—体液调节 D.激素调节5．如图是一低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述正确的是（）A.①处只要受到刺激，便能引起②的反应B.b处给予适宜刺激，引起②的反应属于反射C.兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减少D.a处和c处的传导分别是生物电传导和化学物质传导6．人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列叙述错误的是（）A.孟德尔利用假说-演绎法发现了遗传规律，却不了解遗传物质的本质B.肺炎双球菌体内转化实验和噬菌体侵染细菌实验的关键思路相同C.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具有说服力D.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验均能证明DNA是遗传物质7．常绿直立灌木夹竹桃可产生名为夹竹苷的剧毒物质，孕妇及幼儿接触会使人昏睡、智力低下，但其花、叶可吸引夹竹桃天蛾前来产卵，天蛾幼虫以夹竹桃叶为食。由此无法推断A.夹竹桃天蛾幼虫可以抵御夹竹苷及其代谢产物的毒性B.借助夹竹苷可引诱雌性夹竹桃天蛾前来并杀死，属于生物防治C.夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，调节种间关系D.进化过程中夹竹桃和夹竹桃天蛾均被选择出了适应性变异8．（10分）如图为肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示细胞外液的三种组成成分，下列有关叙述错误的是（）A.若Y中的蛋白质含量增多，则Y的渗透压会升高B.X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经—体液—免疫调节网络C.肌细胞的代谢产物可能导致X的pH暂时降低D.X、Y、Z的成分及其含量完全相同二、非选择题9．（10分）如图为下丘脑参与人体平衡的部分调节过程，请据图分析回答下列问题：（1）由图可知，下丘脑可产生___________和___________信息分子，通过细胞间的信息交流调节机体的稳态。（2）据图信息描述的应该是人体进入寒冷环境的调节过程，图中的腺体A为___________。当人体受到寒冷刺激时，位于皮肤和内脏的感受器兴奋，在___________形成冷觉。当受到寒冷刺激时，下丘脑通过垂体作用于腺体分泌相应的激素，促进___________等主要器官产热，维持人体体温的相对稳定。与在炎热环境中相比，寒冷环境下人的精力更集中、兴奋性更高，主要原因是此时___________的含量较高，能提高神经系统的兴奋性。若给小鼠饲喂含图中腺体B分泌的激素的食物，其对缺氧的敏感性将___________（填“提高”、降低”）。（3）下丘脑还有调节水盐平衡的功能。当吃的食物过咸时,通过下丘脑和垂体的相关活动，使_______激素的含量增加，促进___________对水分的__________，最终导致尿量______（增加/减少），有利于___________恢复正常水平。10．（14分）下图是人体内某些生命活动的调节过程示意图（a～e表示信息分子），下列相关叙述错误的是（）A.若d偏高，机体会通过调节作用，使c的含量发生变化B.图中a、b、c、d、e的化学本质都是蛋白质C.成年人体内d过少时会表现出精神萎靡等症状D.免疫细胞除了图中的B细胞和T细胞，还有巨噬细胞等11．（14分）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果如下图所示。请回答下列问题：（1）应选取同种植株上与顶芽距离相同的侧芽作为实验材料，其目的是___________。该实验的自变量是______________________。植物表现出的顶端优势可以从曲线a和曲线_________（填数字）的实验结果得到验证。（2）比较曲线a、b、d，可知豌豆植株的_______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是___________，该激素是由___________经过一系列转变而形成的。比较曲线___________可知，___________（激素）能解除这种激素的抑制作用。比较曲线a、d、e可知，赤霉素能明显促进___________，而在植物体内，赤霉素在器官水平上还可以促进______________________（写出两点即可）。（3）综合分析可以得出，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素______________________。12．下图甲是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌：c是放置在传出神经元上的电表，用于记录神经兴奋电位变化。请分析回答下列问题：（1）若将该反射弧放入较低浓度的钠盐培养液中，传入神经元静息时，膜内Na+浓度将_______（高于、低于、等于）膜外。若在图中用a刺激神经，a处膜内的电位发生的变化是________________，此时在受刺激部位与未受刺激部位之间形成了_________。由该刺激引起的反应不属于的反射原因是_____________。（2）兴奋在神经元之间通过___________传递；兴奋在此部位只能单向传递的原因是______________________________________________________。（3）正常时，分别用a、b刺激神经和骨骼肌，都会引起骨骼肌收缩。某同学用a刺激神经，发现骨骼肌不收缩。是传出神经元受损、d部位受损还是骨骼肌受损导致骨骼肌不收缩？为探究骼肌不收缩的原因，该同学利用图甲中的反射弧，设计了如下实验方案。（注：只考虑一个部位受损）请根据该实验步骤预测现象及结论。第一步：用a刺激神经，观察c的电位变化和骨骼肌是否收缩，如果______________________________，则说明传出神经元受损；如果______________________________，则要继续往下做实验。第二步：用b刺激骨骼肌观察骨骼肌是否收缩，如果______________________________，则说明部位d受损；如果______________________________则说明骨骼肌受损。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】基因工程至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体；作为运载体必须具备的条件：①要具有限制酶的切割位点；②要有标记基因（如抗性基因），以便于重组后重组子的筛选；③能在宿主细胞中稳定存在并复制；④是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来。【详解】A、由“腺苷酸脱氨酶基因通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶”可推出每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒，但不一定含有多个重组质粒，A正确；B、基因工程中质粒作为运载体，条件之一是含有多个限制酶切点，B正确；C、每个限制性核酸内切酶识别位点不一定能插入一个ada，还要看限制酶切割后的黏性末端是否与目的基因的黏性末端相同，C错误；D、题中提出腺苷酸脱氨酶得到成功表达，因此每个大肠杆菌的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子，D正确。故选C。【点睛】本题考查基因工程的原理和技术，要求考生识记基因工程概念和操作步骤，掌握基因工程所需的工具，再结合题干信息“腺苷酸脱氨酶基因通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶”，对选项作出准确的判断。2、A【解析】题图分析：图示表示人体中下丘脑参与的部分调节过程示意图，激素A由胰岛B细胞分泌，表示胰岛素；在寒冷环境中，通过途径②使人代谢增强，神经系统兴奋性提高，则激素B是促甲状腺激素释放激素，激素C为垂体产生的促甲状腺激素；激素D为下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素。【详解】A、途径①是血糖升高时，通过相关神经作用于胰岛B细胞，使其合成分泌胰岛素，参与血糖的调节过程，神经元②的轴突末梢释放的神经递质作用于胰岛B细胞细胞膜上的受体，A正确；B、途径②是在寒冷环境中，下丘脑分泌的激素B（促甲状腺激素释放激素）作用于垂体，促进激素C（促甲状腺激素）的合成和分泌，进一步促进甲状腺激素的分泌，B错误；C、抗利尿激素D是由下丘脑合成和分泌，由垂体释放的，可参与水盐平衡调节，C错误；D、下丘脑中有血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢，渴觉中枢在大脑皮层，D错误。故选A。3、D【解析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】A、该减数分裂模型可以模拟交叉互换和自由组合现象，从而让学生对减数分裂过程理解得更透彻，A正确；B、两条颜色长短一样的染色单体中部用一根铁丝扎起来，铁丝代表着丝粒，这代表一条染色体上的两条姐妹染色单体，B正确；C、两对同源染色体横向排列在赤道板两侧时，由于非同源染色体可以自由组合，因此赤道板的每一侧可放颜色相同或不同的染色体，C正确；D、两对同源染色体中，每对都是一条用红色橡皮泥，另一条用蓝色橡皮泥制作，D错误。故选D。4、C【解析】人在受到惊吓等紧急情况的影响下，体内的交感神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺的活动，如使肾上腺素的分泌增多，人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加速等特征。可见，在上述情况下，此人发生的生理过程既有神经调节，也有体液（主要是其中的激素）调节，C正确。故选C。【点睛】解决本题关键要明确人体生命活动调节一般都要受神经和体液的共同调节。5、D【解析】分析题图：图示是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，根据a上的神经节或③处突触结构可以判断，①为感受器，能接受刺激产生兴奋；②为效应器，能作出一定的反应；③为突触结构。【详解】不同的感受器有适宜的刺激种类，不能对各种持久都能发生反应，不同的感受器也有不同的刺激值，刺激强度太弱，不能引起感受器的兴奋，A错误；反射活动需通过完整的反射弧来实现，因此b处给予适宜刺激，引起②的反应不属于反射，B错误；神经递质在突触小泡中，突触小泡与突触前膜融合时将神经递质胞吐到突触间隙中，因此兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积增加，C错误；由图可知，图中a处是神经纤维，依靠生物电传导兴奋，c处是突触依靠神经递质传递兴奋，D正确。故选D。【点睛】本题结合某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图，考查反射弧各部分组成及功能，要求考生识记反射弧的组成，能准确判断图中各结构的名称；识记反射的概念，明确反射活动的发生需要完整的反射弧；掌握突触的结构，明确兴奋在神经元上的传导速度大于兴奋在突触处的传递速度。6、B【解析】肺炎双球菌的转化实验包括格里菲思的体内转化实验和体外转化实验，其中格里菲思的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，但并不知道该“转化因子”是什么，而体外转化实验证明DNA是遗传物质。【详解】A、孟德尔发现遗传因子并证实其遗传规律，但他并不了解遗传物质的本质，没有证实其化学本质，A正确；B、肺炎双球菌体内转化实验是通过将不同的菌体注射进小鼠，通过观察小鼠的死活，进而判断R型菌是否转化为了S型菌，该实验并没有将S型菌或R型菌的各种成分分离，噬菌体侵染细菌实验是通过同位素标记法将噬菌体的DNA和蛋白质进行分离，从而研究哪种物质为遗传物质，故二者研究的关键思路不相同，B错误；C、噬菌体侵染细菌实验中，只有噬菌体的DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，这样蛋白质和DNA彻底分开，因此比肺炎双球菌体外转化实验更具有说服力，C正确；D、肺炎双球菌体外转化实验通过减法原理证明了DNA是遗传物质，噬菌体侵染细菌实验通过同位素标记法，证明了噬菌体的遗传物质为DNA，D正确。故选B。7、C【解析】1.生物多样性体现在基因多样性，物种多样性和生态系统多样性，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择使种群的基因频率会发生定向改变，决定生物进化的方向，导致生物朝着一定的方向不断进化，不同物种之间、生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展，共同进化形成生态系统的多样性。

种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。【详解】A.天蛾幼虫以夹竹桃叶为食，说明其可以抵御夹竹苷及其代谢产物毒性，A正确；B.利用夹竹苷诱杀雌性夹竹桃天蛾控制夹竹桃天蛾的性别比例，干扰雌雄交配，降低其种群密度，属生物防治，B正确；C.从题干中不能推断夹竹苷可以吸引夹竹桃天蛾的天敌前来捕食天蛾幼虫，C错误；D.夹竹桃和夹竹桃天蛾在生存斗争中发生了共同进化，产生了适应性变异，D正确。故选C。8、D【解析】从图中各种成分之间的关系可判断，X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。肌细胞的无氧呼吸代谢产物是乳酸可导致组织液的pH略有降低；内环境的稳态调节依赖于神经-体液-免疫调节网络。【详解】A、图中X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。若Y中的蛋白质含量增多，则Y的渗透压会升高，A正确；B、X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经—体液—免疫调节网络，B正确；C、肌细胞的代谢产物如乳酸，可能导致X的pH暂时降低，C正确；D、Y血浆中的蛋白质含量高于X组织液和Z淋巴，D错误。故选D。二、非选择题9、（1）①.神经递质②.促甲状腺激素释放激素（2）①.肾上腺②.大脑皮层③.骨骼肌和肝脏④.甲状腺激素⑤.提高（3）①.抗利尿②.肾小管和集合管③.重吸收④.减少⑤.细胞外液渗透压【解析】1、寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节2、体内失水过多或食物过咸时：细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。【小问1详解】分析图示可知：下丘脑中的一些神经细胞可以产生神经递质，还有些神经分泌细胞可以产生促甲状腺激素释放激素，神经递质和促甲状腺激素释放激素都属于信息分子。【小问2详解】人体进入寒冷环境时，皮肤的温度感受器受到刺激产生兴奋，通过有关的传入神经传到下丘脑的体温调节中枢，进而传到大脑皮层形成冷觉，体温调节中枢对传来的兴奋经过分析和综合后，再通过相应的传出神经传到腺体A所示的肾上腺，促进其分泌肾上腺素；感觉的形成部位都是大脑皮层；寒冷时，甲状腺激素和肾上腺素均能促进骨骼肌和肝脏等主要器官产热，以维持人体体温的相对稳定；与在炎热环境中相比，寒冷环境下人体内的甲状腺激素含量较高，而甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，所以寒冷环境下人的精力更集中、兴奋性更高；甲状腺激素能促进细胞代谢，加速物质的氧化分解，进而增加机体的耗氧量；若给小鼠饲喂含图中腺体B分泌的甲状腺激素的食物，其对缺氧的敏感性将提高。【小问3详解】当吃的食物过咸时，细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，导致由下丘脑分泌经垂体释放的抗利尿激素的含量增加，促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量，有利于细胞外液渗透压恢复正常水平。【点睛】解题的关键是熟记并理解体温调节过程、甲状腺激素分泌的分级调节过程、水盐平衡调节过程，形成清晰的知识网络。在此基础上，结合题意对各问题进行解答。10、B【解析】1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成。2、体液调节的主要内容是激素调节，激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的起调节作用的物质，激素调节的特点是通过体液运输、作用于靶细胞或靶器官、微量高效。3、免疫调节通过免疫系统完成，免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质构成，免疫分特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包含细胞免疫和体液免疫。4、分析题图，a代表神经递质、b代表抗利尿激素、c代表促甲状腺激素、d代表甲状腺激素、e代表淋巴因子。【详解】A、甲状腺激素的调节存在负反馈调节机制，若d甲状腺激素偏高，机体会通过负反馈调节，使c的含量发生变化，A正确；B、a神经递质不一定是蛋白质，d甲状腺激素是氨基酸衍生物，B错误；C、甲状腺激素可促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，成年人体内d过少时会表现出精神萎靡等症状，C正确；D、免疫细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞，D正确。故选B。11、（1）①.无关变量相同处理②.处理时间和顶芽的不同处理③.d（2）①.顶芽②.生长素③.色氨酸④.a、c⑤.细胞分裂素⑥.侧芽生长⑦.种子萌发、开花和果实发育（3）共同调控植物的生长发育和对环境的适应【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果等。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植物增高，此外它含有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠，促进萌发等作用。3、细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。4、顶端优势：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。（1）原因：顶芽产生的生长素向下运输枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制；（2）解除方法：摘除顶芽。【小问1详解】应选取同种植株上与顶芽距离相同的侧芽作为实验材料，本实验中的实验材料属于无关变量，无关变量应该进行相同处理。该实验的自变量是处理时间和顶芽的不同处理。曲线d去除顶芽，侧芽的长度平均值高于曲线a，这说明顶芽对侧芽的生长有抑制作用。因此植物表现出的顶端优势可以从曲线a和曲线d的实验结果得到验证。【小问2详解】比较曲线a、b、d，可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用，曲线b去除顶芽，切口涂抹生长素，侧芽的长度平均值低于曲线d，这说明对侧芽生长起抑制作用的是生长素，生长素是由色氨酸经过一系列转变而形成的。比较曲线a、c可知，曲线c顶芽保留，侧芽上涂抹细胞分裂素，侧芽的长度平均值高于曲线a，说明细胞分裂素可以解除生长素对侧芽生长的抑制作用。比较曲线a、d、e可知，曲线e去除顶芽，切口涂抹赤霉素，侧芽的长度平均值高于曲线d，这说明赤霉素具有促进侧芽生长的作用。在植物体内，赤霉素在器官水平上还可以促进种子萌发、开花和果实发育。【小问3详解】综合分析可以得出，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。【点睛】本题以曲线图为情境，考查学生获取信息的能力和分析问题的能力。解决本题的关键在于：依据实验设计的原则，从曲线图中提取有效信息，采取对比法认真分析4条曲线的