科学版三年级下册太阳影子教学活动方案

解码光影的秘密——三年级下册《太阳与影子》科学探究活动方案活动缘起：从生活现象到科学探究孩子们总爱和影子“玩游戏”——踩影子时追着它跑，画画时用手摆出小狗的形状……但他们未必察觉：为什么早晨的影子“瘦长”，中午却“矮胖”？为什么影子总在和太阳“捉迷藏”？三年级科学课程聚焦“地球与宇宙”领域，要求学生通过观察、实验建立“太阳位置影响影子变化”的科学认知。本次活动将从生活经验出发，带学生用实证探究揭开光影的秘密。目标锚定：三维度的能力生长知识与技能能描述太阳高度、方向与影子长短、方向的关联：太阳越高，影子越短；太阳越低，影子越长；影子方向与太阳方向相反。过程与方法通过模拟实验（手电筒替代太阳）、实地观察（操场测量影子），学会规范测量、记录数据，并用图表分析规律；在小组合作中提升观察、推理能力。情感态度与价值观激发对自然现象的好奇心，体会“猜想—验证—结论”的科学探究乐趣；培养团队协作与尊重实证的科学精神。准备清单：让探究触手可及分组材料（每组1套）模拟工具：手电筒（或台灯）、木质小玩偶（高约10厘米，底部平整）、A4白色卡纸（铺桌面模拟“地面”）、软尺（测量影子长度）。记录工具：“光影观察单”（含方向标、时间栏、影子长短/方向记录区，可画简笔画辅助）。户外材料（全班共用+分组）固定点：操场空地（选无遮挡、地面平整处），每组插1根木质小棍（高30厘米，底部刻“0”刻度，往上每5厘米标刻度）。计时工具：钟表（或教师统一用手机计时，每小时提醒一次）。防护用品：防晒帽、湿巾（户外活动后清洁）。辅助工具多媒体：PPT展示“不同时段的影子”对比图（如早晨、中午、傍晚的树影）。拓展教具：日晷模型（或图片），引发对古代计时工具的思考。探究之旅：在实践中解码影子的秘密环节1：情境导入——“影子魔术师”的挑战教师举起手，在墙面投出“兔子”手影：“影子能变魔术！但它的‘魔法’藏着规律——什么时候影子会变长？什么时候会变短？”请学生结合生活经验猜想，再展示三张照片（早晨、中午、傍晚的旗杆影子），追问：“这些影子的长短、方向为什么不一样？和太阳有关吗？”带着疑问，开启探究之旅。环节2：室内模拟——手电筒的“太阳实验”操作步骤：1.小组分工：1人持手电筒（模拟“太阳”），1人固定玩偶（放在卡纸中央，代表“物体”），1人观察并记录。2.模拟太阳高度变化：手电筒从低→中→高三个位置（距离玩偶底部约10厘米、20厘米、30厘米）垂直照射，观察影子长短变化，用软尺测量长度（精确到厘米），记录在“高度—影子长度”表格中。3.模拟太阳方向变化：手电筒保持同一高度（如20厘米），从东→南→西三个方向（沿卡纸边缘移动）照射，观察影子方向变化，用箭头在卡纸上标记影子朝向。4.小组讨论：“太阳高度/方向变了，影子怎么变？能找到规律吗？”教师引导：提醒学生：玩偶位置要固定，手电筒移动时保持“光线直射”（避免斜照干扰）。用简单符号记录：如“↑”表示影子变长，“↓”表示变短；用“→”“←”等箭头标方向。环节3：户外实证——操场的“光影日记”操作步骤：1.选点固定：每组在操场选一块“专属区域”，将小棍垂直插入地面（确保底部与地面齐平），用粉笔标记小棍底部位置（避免移动）。2.分时测量：上午（如10:00）、中午（12:00）、下午（14:00）三个时段（或间隔1小时），小组同步行动：一人用软尺测量“影子长度”（从木棍底部到影子顶端的直线距离）；一人观察“影子方向”（用指南针或操场跑道、教学楼等参照物判断，如“朝向西”“朝向东偏北”）；一人记录“时间、长度、方向”到表格中。3.数据可视化：用折线图（横轴“时间”，纵轴“影子长度”）绘制“影子变化曲线”，直观呈现规律。安全与提示：避免直视太阳，可戴墨镜或用手遮挡观察太阳方向；小组行动要快速有序，听到教师哨声立即集合。环节4：数据分析——寻找光影的“密码”各小组汇总室内模拟、户外观察的两组数据，围坐讨论：“太阳高度最高时（中午），影子是最长还是最短？”“太阳从东往西移动，影子的方向怎么变？”“模拟实验和户外观察的规律一致吗？为什么？”教师引导归纳：太阳高度低（早晨、傍晚）→影子长；太阳高度高（中午）→影子短；影子方向与太阳方向相反（太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北）。环节5：拓展思辨——日晷的秘密展示日晷图片（或实物模型）：“古人没有钟表，怎么知道时间？”结合探究结论，引导学生发现：日晷的“晷针”（类似小棍）投下的影子，会随太阳位置变化而移动，古人通过影子的长度、方向判断时间——这正是利用了我们发现的“光影规律”！延伸探索：把课堂搬到更广阔的天地任务1：家庭“影子观察日记”连续3天，每天同一时间（如16:00）在阳台立一根小棍，测量影子长度并记录。观察：“周末和周中，影子长度有变化吗？为什么？”（可延伸到季节对影子的影响）任务2：创意实践——“影子的故事”手影剧场：用手摆出动物、人物造型，编一个“影子王国”的故事，录视频分享。手抄报创作：以“太阳与影子的一天”为主题，用图文结合的方式展示光影规律。跨学科联动语文：结合课文《影子》，仿写“影子是我的____，它____”的句子，描述影子的特点。美术：用“拓印影子”的方法创作一幅画（如把树叶、玩具放在纸上，用铅笔沿影子轮廓描画）。评价视角：看见成长的多面性过程性评价（占60%）观察学生在模拟实验、户外测量中的参与度：是否专注操作、分工明确？检查“光影观察单”：记录是否完整、数据是否准确（如影子长度的测量误差≤2厘米）？成果性评价（占30%）小组汇报：能否清晰描述“太阳—影子”的变化规律？能否结合日晷原理说明古人的智慧？数据图表：折线图是否准确反映影子长度的变化趋势？反思性评价（占10%）学生自评：“我在探究中最开心的发现是什么？还有哪些疑问？”小组互评：“谁的观察最仔细？谁的推理最有道理？