小学教师家访记录（二）

小学教师家访记录学生姓名：XXX年级班级：三年级（1）班家访时间：2025年10月26日星期日15:00-16:40家访地点：XXX家中（XX花园6号楼3单元102室）家访人员：班主任刘老师、数学老师陈老师参与家长：XXX妈妈（个体工商户）家访目的：XXX是班级中等生，学习态度较为端正，但成绩波动较大，尤其数学学科表现薄弱，计算能力差、应用题理解能力不足，近期数学测试成绩下滑明显。同时，该生性格内向，课堂上从不主动举手发言，遇到问题不愿向老师和同学请教。其妈妈因经营店铺忙碌，对孩子的学习辅导有限，缺乏有效的教育方法。本次家访旨在与家长深入沟通，分析孩子成绩波动的原因，指导家长科学辅导孩子学习，帮助孩子克服性格弱点，提升学习能力，促进其全面发展。家访过程及内容：周日下午，我和陈老师一同前往XXX家，XX妈妈提前关闭了店铺，在家等候我们。房屋为两居室，客厅较为宽敞，XX的书桌放在客厅角落，上面摆放着课本、练习册和一些玩具。XX看到我们后，显得十分拘谨，低着头躲在妈妈身后，不敢说话。我们先与XX妈妈寒暄片刻，缓解了紧张的气氛，随后切入正题。我首先向XX妈妈反馈了XX在校的整体表现：学习态度较为端正，能按时完成作业，遵守班级纪律，与同学相处和睦，没有调皮捣蛋的行为。但存在明显的不足：性格内向，课堂上从不主动举手发言，即使老师点名提问，也总是声音很小，表达不够流畅；遇到学习上的问题，不愿向老师和同学请教，总是自己硬扛，导致知识漏洞越积越多；成绩波动较大，语文和英语成绩处于班级中等水平，数学成绩下滑明显，尤其是计算准确率低，应用题无法准确理解题意，解题思路不清晰。陈老师结合近期的数学教学内容，具体分析了XX的数学学习问题：基础计算能力薄弱，20以内的加减法仍有出错情况，多位数乘除法计算步骤不规范；对应用题的题干理解不透彻，无法准确提取关键信息，缺乏解题技巧和逻辑思维能力；上课注意力虽然集中，但很少主动思考，对老师讲解的知识点只能被动接受，不能灵活运用。陈老师还拿出XX近期的数学作业和测试卷，指出了其中的典型错误，让XX妈妈更直观地了解孩子的学习情况。XX妈妈看完作业和测试卷后，面露焦急之色，向我们诉说了自己的困境。她表示自己经营着一家小超市，每天早出晚归，精力有限，晚上回到家已经很累，只能简单检查一下孩子的作业是否完成，无法进行细致的辅导。而且自己的文化水平不高，尤其是数学方面，根本无法给孩子讲解知识点，只能让孩子自己看书、做题。看到孩子成绩下滑，自己也很着急，却不知道该怎么办。同时，她也提到XX从小性格就内向，不爱说话，出门遇到熟人也不敢打招呼，在家也很少主动与父母交流，对于孩子的性格问题，她也不知道如何引导。我安慰XX妈妈，告诉她孩子目前的问题并非不可解决，关键在于找到合适的方法，家校共同发力。针对XX的数学学习问题，陈老师提出了具体的辅导建议：一是夯实基础，每天让孩子做10-15道基础计算题，从简单的加减法、乘除法入手，提高计算准确率，培养良好的计算习惯；二是强化应用题训练，引导孩子逐字逐句分析题干，圈画关键信息，教给孩子基本的解题思路和方法，如画图法、分析法等，让孩子学会举一反三；三是注重课堂互动，我和陈老师会在课堂上有意识地提问XX，从简单的问题入手，给予他鼓励和肯定，增强他的自信心，引导他主动思考、大胆发言。针对XX内向的性格，我建议XX妈妈多陪伴孩子，每天抽出一定的时间与孩子交流，了解他的学习和生活情况，鼓励他表达自己的想法和感受；多带孩子参加户外活动和社交场合，让孩子接触更多的人，逐渐克服胆小、拘谨的性格；在家中可以让孩子承担一些力所能及的家务，培养他的责任感和自信心。同时，我表示会在学校为XX创造更多的表达机会，如让他担任小组组长，负责小组内的发言和讨论，鼓励他与同学主动交流，帮助他融入集体。为了更好地帮助XX提升成绩，我们与XX妈妈约定，每周五由陈老师针对XX本周的数学学习情况，整理出重点和薄弱环节，反馈给XX妈妈，让她能有针对性地辅导孩子；我会每周与XX进行一次谈心，了解他的心理状态和学习困难，及时给予引导和帮助。XX妈妈对我们的建议表示非常感谢，承诺会尽量合理安排时间，按照建议辅导孩子，积极配合学校的工作。家访过程中，XX一直坐在旁边安静地听着，我主动邀请他加入我们的讨论，询问他在学习中遇到的困难，鼓励他有问题要及时向老师和妈妈请教。XX虽然话不多，但一直点头表示认同，最后还小声地说会努力学习，改正自己的不足。家访反思与后续措施：本次家访让我们深入了解了XXX成绩波动和性格内向的根本原因，也感受到了家长对孩子教育的重视和无助。中等生往往是班级中最容易被忽略的群体，他们没有优等生的光环，也没有学困生的突出问题，但他们的成长同样需要老师的关注和引导，尤其是在学习方法和心理健康方面。后续工作中，我和陈老师会分工协作，做好以下工作：陈老师会重点关注XX的数学学习，每天课堂上针对性地提问他，课后利用课余时间为他辅导基础知识点，帮助他梳理解题思路，定期检查他的计算练习，及时纠正错误；我会重点关注XX的性格培养和语文、英语学习，为他创造更多的表达机会，鼓励他参与班级活动，与同学交流合作，同时指导他掌握科学的语文、英语学习方