第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计

第14课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计第14课《回忆我的母亲》教学设计

一、教学目标

1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过梳理作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。勾画议论和抒情的句子，理解其含义，体会叙议结合的写法在表情达意方面的作用。

二、教学重难点：

重点：梳理文章主要内容，感受母亲勤劳一生与品格。

难点：细读课文，体会作者朴实无华又饱含深情的语言。体会叙议结合的写法。

三、教学过程

【导语设计】

母爱深沉无私的，值得我们用一生来回报，母亲的爱是那期待的目光，母亲的爱是那掌心的温暖，母亲的爱更是前进的方向，一生的榜样，因为推动摇篮的手就是推动世界的手。

1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，深切地悼念八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的离世。中共中央送来了挽联：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。

同学们，一位普通的劳动妇女，为什么能获得如此高的评价？

【背景介绍】

作家简介

朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。北洋时期，曾被授予勋五位、三等文虎勋章、陆军中将军衔，抗日战争期间，被国民政府授予国民革命军上将军衔及抗战胜利勋章，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。

写作背景

朱德同志的母亲锺太夫人是一位普通的劳动妇女，一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，始终支持儿子投身革命事业，于1944年2月15日去世。

朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

文体知识

回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。回忆性散文主要有内容真实、事件典型、注重细节三大特点，可兼有抒情、描写、议论；语言朴实自然，具有文献价值。

【整体感知】

字词积累

溺（nì）佃农（diàn）劳碌（lù）私塾（shú）

周济（jì）宽厚（hòu）仁慈（réncí）连夜

慰勉（wèimiǎn）不辍（chuò）任劳任怨为富不仁

和蔼（ǎi）祖籍（jí）衙门（yá）管束（shù）

迁徙（xǐ）韶关（sháo）外甥（shēnɡ）妯娌（zhóuli）

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

和蔼：态度温和，容易接近。

为富不仁：只顾发财致富，不讲仁义。

横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

不辍：不中止，不停止。辍，停。

内容概览

（1）默读课文，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。

第1自然段“我"得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。

第2自然段交代“我家是佃农”的家庭背景。

第3自然段写母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。

第4自然段写母亲每日辛苦地劳动。

第5自然段写母亲整日劳碌，教“我"生产知识。

第6自然段写母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。

第7自然段写母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。

第8自然段写母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。

第9自然段写母亲节衣缩食供“我”读书。

第10自然段写母亲支持“我"参加新军和同盟会。

第11自然段写母亲离不开土地，习惯劳作。

第12自然段写母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。

第13自然段写母亲直到老年，仍热爱劳动。

第14自然段写“我"感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。

第15自然段写“我"感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意志。

第16自然段写“我"将用大爱大忠来报答母亲。

第17自然段写“我”愿母亲安息

（2）根据以上对文章内容的梳理，将文章划分成三个部分。

第一部分（第1段）：痛悼母亲去世，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分（2一13段）:按时间顺序具体展开来写母亲勤劳一生。

第三部分(14一17段)：概括母亲对“我"的影响，表达“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。

【文本探究】

任务一：细读母亲，领悟情感

1.细读文本第4段，教师引导学生从文段中的副词、数量词、动词等词语入手。

著名学者南帆先生曾经说过，“文本细读就是沉入词语。"我们在阅读文章的时候尤其要注意细节处的微妙。

“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”

如何理解划线的词语？

明确：

从我能记忆时起、总是——母亲不只是从早忙到晚，更是长年累月地连轴转。

二十多口人——写出了家庭成员人数之多，也从暗示母亲要做的家务活之多。

还要——突出母亲的辛劳，也包含着“我"的心疼之意。

还能——表现母亲劳动能力之强，十分能干，有赞叹也有自豪。

本段既写出母亲的勤劳，又表达了对母亲的敬佩和心疼。

2.母亲的哪些具体言行对“我”的人生到底有着怎样具体而且深远的影响呢？一起读课文3—13自然段。

明确：

教给我生产知识、勤劳俭朴、宽厚仁慈……

启发、鼓励、支持“我"走上革命道路……

朱德母亲的言行、鼓励和支持,是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响,才有了朱德的革命精神和革命意志;正因为如此，朱德母亲逝世后,1944年4月10日,延安各界为朱德母亲举行了隆重的追悼大会,中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”,毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人"。

任务二：写推荐词，歌颂母亲

1.在写推荐词时，我们还可以融入一些议论抒情的语言。请从文中找出“我”对母亲议论抒情的语句，有感情的朗读，说说你读到了什么？

明确：

情感态度:感谢母亲;无法补救的哀痛;尽忠民族和人民以报答母亲;祈愿母亲安息。

作用:抒发了母亲逝世后的哀痛心情,表达了感谢和感恩之情;点明了文章的回忆性质和纪念目的;升华了主题,将纪念母亲之情升华为尽忠民族和人民之义。

2.围绕母亲的品格、母亲对“我"的影响、“我”对母亲的评价，为母亲撰写一份推荐词（200字左右），助她成功入选。

示例：

朱德曾说：“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验；教给我生产的知识和革命的意志。"朱德的母亲是那么的平凡，平凡在她勤劳一生，整日辛勤劳作；却又是那么伟大，伟大在她宽厚仁慈，时常接济和照顾比自己更亲穷的亲戚。她言传身教，用自己的行动默默地教育自己的孩子……

所谓教育，就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，而母亲正是用她的言行为范，对我的一生习惯品格产生了重要影响，这就是教育的力量。家风正则天下定矣。

刘少奇、周恩来同志给朱德母亲逝世后的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。习近平总书记在讲话中也指出，“家风好，家道兴盛，和顺美满。积善之家，必有余庆，积不善之家，必有余殃。"广大家庭都要重言传、重身教、教知识、育品德，帮助孩子扣好人生第一颗扣子，迈好人生第一个台阶。”

语文实践活动

摇动时光的纺车：读出《回忆我的母亲》的深情

活动背景

《回忆我的母亲》是朱德元帅追忆母亲的一篇深情散文。文中没有华丽的辞藻，只有质朴的语言和动人的细节，刻画了一位一生劳碌、任劳任怨、深明大义的普通中国母亲形象。她不仅以勤劳的双手养育了儿子，更以坚韧的品格和朴素的家国观深刻影响了朱德的一生，支持他走上革命道路。这份沉淀在岁月深处的母爱，如同文中那架“尤喜纺棉"的纺车，默默织就了生命的坚韧与温暖，值得我们细细品读、深深致敬。

任务要求

通过深情朗读感受文字的质朴与深情，圈画批注关键词句探究母亲的形象与品格，小组讨论母亲对“我”产生的深远影响，最终撰写一段颁奖词，为这位平凡而伟大的母亲致敬，综合诠释“吾党之光"的深刻内涵。

学习内容

第一部分：从词语中感受母亲的劳动生命

【原文片段】

她的时间大半被家务和耕种占去了……母亲这样地整日劳碌着……（85岁）仍不辍劳作，尤喜纺棉。

【思考探究】

如果我们用笔圈出文中描写母亲劳动时间的词语，比如“大半”“整日"不辍”，你发现它们像什么？是否仿佛一组缓慢而坚定的镜头，记录着母亲生命的轨迹？

【文本解读】

这些词语不仅强调劳动时间的长久，更折射出母亲对劳动深沉的情感。她从“忙"劳动到“好”劳动，再到“喜"劳动，劳动已不仅是生存手段，更是生命意义的实现。她与土地融为一体，劳动成为她生命的呼吸与节奏。通过细读这些词语，我们仿佛能看到一位始终俯身于大地之上的女性，她的形象因劳动而崇高，因坚韧而光辉。

第二部分：“极能任劳任怨”：母亲的性格与家庭影响力

【原文片段】

母亲在家庭里极能任劳任怨……没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

【思考探究】

试着找出文章中描写母亲处理家庭关系的句子，想一想：为什么一个“极"字，能够概括母亲在家庭中的形象？

【文本解读】

“极”字写出母亲不仅勤劳，更以宽厚与忍耐维系家庭的和谐。她每天第一个起身劳作，以行动而非言语树立榜样，使长幼、伯叔、妯娌之间和睦相处。她没有打骂孩子，也未与人争吵，这种隐忍与包容，源自她深厚的善良和极强的责任感。教学中可通过朗读相关语段，体会母亲如何在琐碎日常中默默承载生活之重，并以身教影响子女的品格形成。

第三部分：母亲的阶级观与革命支持

【原文片段】

母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想。

【思考探究】

如果请你从文章中找出母亲影响朱德走向革命的线索，你会关注哪些细节？是她的语言，还是她的沉默？

【文本解读】

母亲虽言语不多，却以最质朴的方式传递着对不公世界的清醒认知。她经历贫苦、被迫溺婴、遭受地主欺压，这些苦难没有让她变得冷漠，反而使她更理解穷人的处境。她支持儿子离家参加革命，不是因为懂得高深理论，而是出于对儿子的信任与对苦难大众的共情。她以“勤苦的农妇生活"默默支持儿子的事业，甚至35年未能相见。这种牺牲，源于她朴素而坚定的阶级意识与宽广的母爱。

第四部分：身教胜于言传：母亲如何塑造“我”的品格

【原文片段】

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

【思考探究】

注意文中“很自然"和“悄悄”这两个词，它们像不像一扇窗，让我们窥见“我"是如何被母亲影响的？

【文本解读】

“很自然”说明劳动已成为“我"生命中的本能，“悄悄”则暗含了对母亲的心疼与体谅，也反映出“我"继承了母亲任劳任怨的性情。母亲从未刻意教导“我”要如何做人，但她终日劳作的身影、从容坚定的态度，已深深印入“我"的成长记忆。这种“身教”远比言语更有力量，它让“我"在日后的人生中也始终保持勤劳、坚韧、负责任的品格。

第五部分：母亲与“我”的革命之路

【原文片段】

母亲知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

【思考探究】

如果请你用一句话概括母亲对儿子事业的支持，你会怎样总结？是从物质上？精神上？还是以生命本身？

【文本解读】

母亲的支持是无言的、彻底的。她不仅同意儿子远离家乡投身革命，更在漫长的岁月中独自承担生活艰辛，从不以家事拖累儿子。她明白儿子所从事的事业的意义，因此甘愿忍受思念与孤独。她的支持不是轰轰烈烈的表态，而是日复一日的坚持与相信。正是这样的母亲，才能培养出如朱德一般坚韧无私