《鲁滨逊漂流记(节选)》教案

《鲁滨逊漂流记（节选）》教案教学目标1.会写“惧”“凄”等15个生字，会写“流落”“凄凉”等20个词语。2.通过圈画重点词句，概括小标题，学习梗概，了解小说的主要内容。3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。教学内容教学重点：能借助作品梗概，了解名著的主要内容。教学难点：能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。教学过程一、概览篇章，引出主题1.引出单元主题与要素。同学们，今天这节课，我们将开启第二单元的学习之旅，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。喜欢阅读的你，是否很期待呢？这个单元，我们将一起借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。习作中，咱们还要学习写作品梗概。2.概览篇章，整体感知。（1）概览篇目，发现特点。这个单元都编排了哪几篇课文呢？对了，它们是《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》，有没有发现，这些题目有个共同的特点？对了，后面都有一个“节选”，这样的题目你曾经见过吗？（录音：老师，在四年级的时候，我们就学过——《小英雄雨来》（节选），节选是指从完整的文章或著作中节取部分段落、章节）。是啊，这些都是从外国文学名著中选取的部分。看着这些题目就很想读一读吧？不着急，在接下来的学习之旅中，我们不仅能跟随着主人公一起游历，尽情感受各国的风土人情，更能够跟随主人公一起成长，体验其中的欢乐与艰辛。（2）链接“交流平台”，初步了解阅读方法。那么读名著时我们要注意些什么呢？看——“交流平台”的学习伙伴们为我们提供了不错的建议：（录音）◆读名著时，可以对书中的人物作出自己的评价；◆要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，能从中看出一个人的性格；◆还要注意评价人物时角度不能太单一，因为每个人都是立体的、多面的。看到这几条建议，相信同学们一定对读名著有了头绪。3.引出主题，揭示课题。同学们，那就让我们一起开启漫步世界名著花园之旅吧，首先让我们一起走进第一篇精读课文《鲁滨逊漂流记（节选）》。它是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部冒险小说。你们知道吗？这部小说一经出版，立即风靡全球，在世界各地拥有一代又一代的读者。有人把它拍成电影，有人把它编成连环画，成为了人们最喜爱的冒险小说之一。也许，有同学会问了：为什么它有如此大的魅力呢？那就让我们去一探究竟吧！二、初读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，用自己喜欢的方式自学生字新词，再想一想，这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样？学习提示一：①快速默读课文，用自己喜欢的方式自学生字新词。②这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样？2.交流反馈。这篇课文中的词语比较多，你都会读了吗？我们来听听这位同学读一读。①出示本课词语：（录音读词语）流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍处境理智控制心平气和抛弃重见天日防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福相信你一定也会读了吧，圈出来的这些字是本课要求会写的字，（俱、凄、寞、霉、籍、控、袭、覆），注意不要将“籍”和“藉”混淆，“覆”字笔画较多，字形较复杂，上面部分不要写成“西”，下面部分要写紧凑。②这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样呢？聪明的你，一定发现了，它由“梗概”和“节选”两个部分组成。什么是“梗概”呢？梗概是原著的大略内容，是对作品的浓缩和概括。了解梗概能帮助我们把握名著主要内容；而“节选”是从书中选取出来的精彩内容。三、聚焦梗概，把握内容1.首先，我们来学习梗概部分。学习提示二：默读这一部分内容，思考这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？并照样子用小标题的方式列出情节，完成下面的思维导图。2.反馈交流。细心的你一定发现这个情节图把主要分内容分为了五个部分，那你是怎么补充的呢？是呀，借助梗概中的一些时间词能帮助我们概括事件，比如：从前、有一次、等到潮水退了、鲁滨逊在岛上定居下来、很多年过去了、又过了几年、有一天清晨。我们可以根据这些时间节点来概括事件。概括时，抓住每个部分的关键信息，合并、归纳，就能很快的列出小标题了。我来听听这位同学是怎么概括的：（录音：第2、3自然段讲了鲁滨逊流落荒岛的事情；第4自然段讲了他建房定居；第5、6自然段在写他畜养山羊、种收麦子，可以用养牧种植来概括；第7、8自然段都跟野人相关，我们可以概括成救“星期五”；第9、10自然段写他回到英国）如果概括得不够完整，你可以修改一下。3.同学们，鲁滨逊二十八年的荒岛生活，给你留下了怎样的印象呢？相信，鲁滨逊的敢于冒险和不怕困难一定打动了你。我们接着往下读。四、聚焦节选，走进人物1.快速浏览，找到对应部分。同学们，接下来，请你快速浏览节选部分，看看这部分内容对应的是梗概中的哪个部分呢？是的，节选讲的是鲁滨逊初到荒岛的部分。2.内容梳理，完成表格。学习提示三：读节选部分，思考鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎么克服的？完成下面的这张表格。鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法3.同学们，都完成了吧！大家在做这张表格时，有没有特别棒的方法呢？其实，我们可以从文中关键性的句子中快速提取到有用的信息，有些可以直接进行归纳、概括。好，一起来交流一下。（录音）鲁滨逊没有办法估算日子，于是他用刀刻痕记录时间。由于缺乏物资，他从船上收罗了很多东西。没有住的地方，他就通过砍木材、加工、打桩的方法建住所。当恐惧、沮丧时，他记录下遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。4.现在，你能概括节选部分的主要内容了吗？录音：节选部分主要讲了鲁滨逊流落荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行思考。根据表格内容的梳理，我们就能很好地概括了。学到这里，相信不少同学已经推测到了，节选的片段在小说的开头部分。5.你有没有觉得鲁滨逊特别的聪明能干呢？在这个过程中，鲁滨逊的心态发生了什么变化？请你再来读读节选部分，找一找。学习提示四：再读节选部分，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？你觉得鲁滨逊是个怎样的人？你一定找到了这些表示心态的词语：忧伤、沮丧、可怕，心平气和、宽慰。从这些词语的变化上，我们可以感受到鲁滨逊的心态在逐渐变好。6.在品读精彩片段的过程中，随着故事情节的发展，我们也仿佛跟随着鲁滨逊一起去经历重重的生存挑战，内心也在不断的变化，就像他告诉世人那样：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。从这句话中，你对鲁滨逊又有了哪些新的认识？（预设：他有一颗强大的内心，拥有积极乐观的心态，能够理智、客观地看待问题。）五、对比阅读，探究写法同学们，这节课我们学习了梗概和节选的内容，你们发现它们之间有什么不同？学习提示五：对比阅读梗概和节选，想想它们之间有什么不同？（录音）梗概用了第三人称，叙述性的语言；节选是用第一人称，描述性的语言。梗概还对原著进行了改写、压缩和删减，让我们可以快速了解全书的内容。拓展延伸，激发阅读1.联系实际，拓展提升。在生活和学习中，你遇到了什么困难和烦恼呢？课后，不妨也像鲁滨逊一样把它列出来，客观地分析分析，我们一定会发现，事物都是具有两面性的，我们要学会全面地看待问题并解决问题。2.结合学习，推荐阅读。同学们，学到这儿，相信大家一定对阅读《鲁滨逊漂流记》充满了期待。不少名著，人们之所以喜欢，是因为其中的故事常常能给人们很好的启示，给人精神力量，《鲁滨逊漂流记》是给处于逆境中的绝望者的一剂良药。课后我们不妨来完整地读一读这本书整本书。3.回顾学习，梳理小结。这节课，我们通过抓时间词和关键信息，用小标题的形式梳理了鲁滨逊历险的过程，了解了这部名著的主要内容；其次，我们用抓关键词句、简要概括的方法梳理了节选中鲁滨逊遇到的困难和解决的方法，并体会了他内心的变化过程；最后，通过对比，我们发现了梗概和节选的不同。配套习题一、读拼音,写词语。(8分)二、下列“籍”字的意思与其他三项不同的一项是()(2分)A.书籍 B.国籍 C.学籍 D.党籍三、下列对词语的理解正确的一项是()(3分)A.“天涯海角”指的是天的边缘、地的界限,形容风光奇特的地方。B.“焉知非福”的意思是到现在还不知道是福是祸,形容一个人做了事情后忐忑不安的心情。C.“乌合之众”是一个褒义词,形容许多组织性强、有较高修养的人聚集在一块,能散发出巨大的能量。D.“聚精会神”“专心致志”都有注意力高度集中的意思。四、将下列句子补充完整。(6分)1.爷爷告诫我读书时要认真、用心,更要下一番苦功夫,他常说:“读书须用意,。”

2.听了教授的讲座,爸爸由衷地说:“真是,胜读十年书啊!”

3.时间可以检验一切,正所谓“路遥,日久”。

五、句子练习。(14分)1.下列属于心理描写的一项是()(2分)A.鲁滨逊又累又饿,心里想:流落到这种地方,怎样活下去呢?B.我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。C.猫稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光。D.汤姆的脸立刻变得煞白。2.下面句子中加点部分表现了人们怎样的感情?()(2分)镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨,洒了一地。A.难过B.痛苦C.激动、兴奋D.热烈3.读一读,注意加点部分,从下面词语中选择一个,仿写句子。(4分)住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。害怕热爱厌烦忙碌薄火

4.按要求写句子。(6分)(1)汤姆身体虚弱。汤姆还兴奋地给大家讲这次精彩的历险过程。(用恰当的关联词语连成一句话)(2)院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?(改为陈述句)(3)猫对男孩说:“看在女主人的面子上,这次我饶了你。”(改为转述句)六、课内阅读我最棒。(15分)总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。现在,我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法,我不再远眺大海,一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。1.选文描写的是鲁滨逊()的事情。(2分)A.刚流落到荒岛上时B.在荒岛上居住了一段时间后C.在荒岛上居住了很长一段时间,有了粮食和山羊,并发现野人的踪迹后D.救了“星期五”,并和他一起生活后2.“叫人受尽折磨的处境”包括哪些部分?在正确句子后面的括号里画“√”。(3分)(1)在荒岛上没有任何武器和工具,遇到野兽的侵袭会很危险。()(2)一个人在荒岛上,没有人可以说话,很孤独、寂寞。()(3)觉着自己被单独剔出来,与世隔绝,受尽苦难。()(4)周围是一片大海,也没有人来,没有重见天日的希望。()3.从选文第2自然段中,可以看出此时的鲁滨逊生活态度有了怎样的变化?(4分)4.用“”画出鲁滨逊在荒岛上的感悟。想一想,当你遇到下面的问题时,你会怎样找出其中的坏处和好处。(6分)

在一次语文测验中,我的语文成绩很不理想,与以前相比,退步了不少。坏处:

好处:

七、课外阅读我能行。(17分)童年(节选) [苏联]高尔基①姥爷家里充满了仇恨,孩子们也跟随大人加入了这个行列。②后来从姥姥那儿我才知道,母亲来的时候,她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲的到来使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外,当然还有些别的琐事,他们吵翻了天。③我们刚到这里几天,在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。唰的一下,两个舅舅都跳了起来,,指着桌子对面的姥爷狂吼,。姥爷用饭勺敲着桌子,脸涨得通红,:“都给我滚出去要饭去!”

④姥姥痛苦地说:“行啦,全分给他们吧,分光拿净,省得他们再吵!”⑤“你给我闭嘴,都是你惯的!”姥爷声音却出奇地高。⑥我的母亲站起来,走到窗前,,一声不吭。

⑦这时候,米哈伊尔舅舅和他弟弟动起了手,两个人在地上滚成了一团,喘息着、叫骂着、呻吟着。⑧孩子们吓得哇哇大哭,腆着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着、劝着,我母亲把她拖走了,保姆叶芙格尼娅把孩子们赶出了厨房。⑨战争一开始,我就跳到了炕上,又好奇又害怕,看着眼前发生的一切。姥姥用铜盆里的水给雅可夫舅舅洗脸上的血迹,她哭着,气得直跺脚。姥姥心痛地说:“该清醒清醒了!”姥爷把撕破的衬衫拉到肩膀上,对着姥姥大喊:“老太婆,看看你生的这群畜生!”姥姥在角落里大哭:“天啊,请让我的孩子们懂点人性吧!”⑩我一翻身把熨斗碰掉了,稀里哗啦地掉进了脏水盆里。姥爷一个箭步扑过来,他指了一下我的额头,把我扔在了地上:“活像你爹!快滚!”我飞快地逃出厨房。不知道为什么,姥爷那双尖利的绿眼珠老是盯着我不放,我非常怕他。(有删改)1.第③段和第⑥段中的横线上缺失了对人物神态、动作的细节刻画,请你根据上下文的意思,将下面的语句还原到横线上。(填序号)(2分)A.背对着大家 B.公鸡打鸣一样地叫着C.恶狗般地龇着牙 D.俯身向前2.如果没有上述这些细节描写,故事情节也是完整的,作者加上这些描写,有哪些好处呢?至少写出两点。(6分)3.王明明想给这个精彩片段拟写一个小标题,最恰当的一项是()(2分)A.姥爷家里充满了仇恨 B.两个舅舅为琐事吵翻了天C.两个舅舅为分家大打出手 D.姥爷把我赶出了厨房4.王明明要向同学复述这个精彩片段,他应采用的阅读方法是()(3分)A.重点关注文中对人物神态、动作的描写,把握每个人物的性格特点。B.主要关注片段中人物的语言描写,把握人物说话时的不同语气。C.重点关注“我”在争吵过程中的心理变化,通过心理变化感知故事情节。D.主要关注片段中的故事情节,梳理这个故事的起因、经过、结果。5.从选文的描述中,你认为姥爷是一个怎样的人?(4分