2025年照教师招聘考试模拟试题及答案

2025年照教师招聘考试模拟试题及答案一、教育基础知识（共60分）（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.某教师在讲解"圆的周长"时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长，再引导学生观察周长与直径的关系，最终推导出圆周率公式。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则2.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年面临的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱3.某学生在学习英语时，将"ambulance"（救护车）谐音记忆为"俺不能死"。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略4.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的教育惩戒是（）。A.暂停参加校外集体活动B.承担校内公共服务任务C.课后教导D.给予警告处分5.某教师通过设置"班级图书角""每月读书分享会"等活动，培养学生的阅读习惯。这主要体现了（）在德育中的作用。A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法6.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的核心素养，其核心是（）。A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.正确价值观、必备品格和关键能力7.某学生在考试中因紧张导致原本会做的题目出错，这种现象可以用（）解释。A.耶克斯-多德森定律B.罗森塔尔效应C.刻板印象D.晕轮效应8.教师在编写教案时，将"能准确说出光合作用的原料、条件和产物"作为教学目标，这属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.核心素养目标9.某班级学生在小组合作学习中出现"搭便车"现象（个别学生不参与讨论），教师最合理的解决措施是（）。A.取消小组合作学习，改为个人学习B.增加小组任务难度，提高参与门槛C.明确小组成员分工，实行责任绑定D.对"搭便车"学生进行公开批评10.某教师在教学中经常使用"这道题还有其他解法吗？""如果改变条件，结果会怎样？"等提问方式，这主要培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维（二）判断题（每题1分，共10分）1.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.教师职业道德的核心是关爱学生。（）4.学校可以根据实际情况，自主决定是否开设国家课程。（）5.学生的学习兴趣属于内部学习动机。（）6.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。（）7.新课程改革强调教师是课程的开发者和建设者。（）8.儿童的心理发展存在关键期，错过了关键期教育将无法弥补。（）9.教师对学生的期望越高，学生的发展就越好（罗森塔尔效应）。（）10.教育法律关系的主体只能是自然人（教师、学生）。（）（三）简答题（每题5分，共20分）1.简述新课改背景下教师角色的转变。2.列举三种常用的课堂纪律管理策略。3.如何培养学生的创造性思维？4.简述《中小学教师职业道德规范》中"为人师表"的具体要求。（四）案例分析题（10分）案例：初二（3）班学生王某和李某因琐事在教室发生肢体冲突，导致李某手臂轻微擦伤。班主任张老师了解情况后，首先将两人带至办公室安抚情绪，然后分别倾听他们的陈述，发现冲突起因是王某嘲笑李某的家庭经济状况。张老师随后组织两人共同回顾《中学生守则》中"尊重他人""团结同学"的要求，并引导他们换位思考："如果别人这样说你，你会有什么感受？"最后，张老师让两人共同制定"班级文明相处公约"，并在全班宣读。问题：结合德育原则，分析张老师的教育行为。二、学科专业知识（以中学语文为例，共40分）（一）阅读理解（12分）阅读下面的文字，完成1-2题。《秋光里的等待》晨雾未散时，奶奶已在院门口的老槐树下支起竹匾，摊开新收的桂花。她总是说："桂子要趁露气未消时收，香气才养得足。"我蹲在旁边帮着挑去枝叶，看奶奶的手在花堆里翻动，像春风拂过草甸。"阿囡，你记不记得去年这时候？"奶奶突然说，"你爸打电话说中秋要回来，我就晒了这桂花，想做你爱吃的糖桂花月饼。"去年中秋，父亲因项目加班没能回来。奶奶把做好的月饼装在铁盒里，每天打开看一眼，直到月饼变硬变干。"今年该回来了吧？"奶奶的声音轻得像飘落的桂花瓣。午后，阳光漫过竹匾。奶奶捧起一把桂花凑到鼻尖，忽然抬头："阿囡，你听——"远处传来汽车鸣笛声。奶奶的手一抖，桂花簌簌落回匾里。她站起来，踮着脚往村口望，白发在风里飘成一片云。汽车驶近，不是父亲的车。奶奶慢慢坐下，手指摩挲着竹匾的边缘："许是堵车了，晚些就到。"她重新整理桂花，动作比早晨更轻，像是怕惊醒什么。暮色染透老槐树时，父亲的车终于停在院门口。奶奶站在原地，手里还攥着半把桂花，嘴角却笑出了花。父亲抱起奶奶转了个圈："妈，我就说今年一定回来！"夜里，我帮奶奶封桂花蜜。坛口的蜜色在月光下流动，像凝固的秋光。奶奶说："人啊，就像这桂花，等的是一场团圆的甜。"1.请分析文中"桂花"的象征意义。（6分）2.结合具体语句，赏析文中奶奶的人物形象。（6分）（二）古诗文鉴赏（8分）阅读《登高》（杜甫），完成问题。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。问题：请从"情景交融"的角度，赏析颔联（第三、四句）的表达效果。（三）写作（20分）请以"教育的温度"为题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅。参考答案及解析一、教育基础知识（一）单项选择题1.D解析：教师通过测量实际物体引导学生推导公式，体现理论联系实际原则。2.D解析：12-18岁对应角色同一性对角色混乱阶段。3.B解析：谐音记忆属于精细加工策略中的记忆术。4.C解析：《规则》规定轻微违纪可实施课后教导等惩戒。5.A解析：通过创设情境（图书角、分享会）潜移默化影响学生，属于陶冶教育法。6.D解析：核心素养以正确价值观、必备品格和关键能力为核心。7.A解析：耶克斯-多德森定律指出，过高动机（紧张）会降低效率。8.A解析："准确说出"属于知识目标中的陈述性知识。9.C解析：明确分工、责任绑定可有效解决"搭便车"问题。10.B解析："其他解法""改变条件"引导多角度思考，培养发散思维。（二）判断题1.√2.×（动机与效果呈倒U型关系）3.√4.×（国家课程为必修）5.√6.√7.√8.×（关键期后仍可发展，只是难度增加）9.×（需符合学生实际）10.×（主体包括学校、教育行政部门等法人）（三）简答题1.①从知识传授者转向学习引导者；②从课程执行者转向课程开发者；③从权威者转向合作者；④从研究者转向反思实践者。（每点1分，答满4点得5分）2.①建立明确的课堂规则；②运用非语言提示（眼神、手势）；③采用正强化（表扬遵守纪律的学生）；④及时处理轻微违规行为；⑤设计紧凑的教学活动。（任意3点，每点1.5-2分）3.①创设民主宽松的课堂氛围；②培养发散思维（如一题多解）；③鼓励质疑与创新；④开展创造性活动（如小发明、创意写作）；⑤训练创造性思维策略（如头脑风暴）。（每点1分，答满5点得5分）4.①坚守高尚情操，知荣明耻；②严于律己，以身作则；③衣着得体，语言规范；④关心集体，团结同事；⑤尊重家长，作风正派；⑥廉洁从教，自觉抵制有偿家教。（任意5点，每点1分）（四）案例分析题张老师的行为体现了以下德育原则：1.尊重学生与严格要求相结合原则（2分）：张老师倾听学生陈述（尊重），同时引导其回顾《中学生守则》（严格要求）。2.疏导原则（2分）：通过换位思考引导学生认识错误，而非简单惩罚。3.知行统一原则（2分）：让学生共同制定"文明相处公约"，将道德认知转化为行动。4.教育影响一致性与连贯性原则（2分）：结合守则要求与实际情境，保持教育的连贯性。5.集体教育与个别教育相结合原则（2分）：通过全班宣读公约，发挥集体教育作用。（总分不超过10分）二、学科专业知识（一）阅读理解1.①象征奶奶对团圆的期待（2分）：晒桂花、做月饼是为等待父亲归来；②象征亲情的温暖（2分）：桂花的甜香对应团圆的甜蜜；③象征传统文化的传承（2分）：奶奶的晒桂习俗承载着家庭记忆。2.①勤劳细致："晨雾未散时"就开始收桂花，挑枝叶动作轻（2分）；②重情守诺：去年为等父亲晒桂花，今年继续坚持（2分）；③温柔坚韧：面对希望落空时轻声安慰自己，最终等到团圆（2分）。（二）古诗文鉴赏颔联通过描写"无边落木""不尽长江"的秋景（2分），"萧萧下""滚滚来"的动态（2分），营造出雄浑苍凉的意境（2分），既表现了深秋的萧瑟，又暗含时光流逝、人生易老的感慨（2分），情景交