《活出生命的精彩》

《活出生命的精彩》一、教学目标1.知道人的生命有贫乏与充盈之分。2.了解社会的冷漠与关切。3.认识人生的平凡与伟大。二、教学重点重点：冷漠与关切三、教学难点难点：平凡与伟大四、教学方法主要采用对话教学、情境体验法、案例分析、小组合作探究学习方法。五、教学过程环节一：新课导入：教师：在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。主人公的姓名：————————————————————主人公的重要事迹：——————————————————对我的生命启示：———————————————————学生：举例说明教师：如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情况下，都能绽放生命的精彩。让我们一起进入今天的新课《活出生命的精彩》。环节二：新课学习教师：首先让我们一起来了解一下本节课的学习目标。找一位同学为大家读一下。1.知道人的生命有贫乏与充盈之分。2.了解社会的冷漠与关切。3.认识人生的平凡与伟大。教师：1.同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？2.你期待自己到16岁时将会是怎样的？3.你认为生活态度与生命质量有什么关系？学生：畅所欲言教师:1.他们都在努力实现自己的生命价值。2.我希望我的16岁也能有所成就，能体现16岁的价值。3.对待生活的不同态度，会影响生命的质量。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。教师:和同学交流：如何让生命充盈？学生：①积极参加社会公益活动。②献爱心帮助孤寡老人、扶助老弱病残。③参加义务植树、为灾区捐款活动。教师：3.生命是一个逐渐丰富的过程。（怎样让生命充盈起来？）在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。板书：二、冷漠与关切教师:全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温暖”，要做温暖的中国人……◆结合教材第117页中这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受学生：举例说明教师:1.生命拒绝冷漠（如何拒绝冷漠，关爱生命？）①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。教师：2.关切他人的生命②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。教师：3.共同营造互信、友善、和谐的社会③让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。教师：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？学生：1.为有困难的人捐款。2.参加义务劳动3.做志愿者4.帮助孤寡老人打扫卫生。知识总结：1.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。2.我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。3.用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。板书：三、平凡与伟大教师：了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命？学生：畅所欲言教师：1.探索生命的意义，是人类最美的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。教师：读完材料，你有哪些感悟？学生：畅所欲言教师：2.生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”。教师：1.在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？学生：据实回答教师：1.每个人的生命都有自己独特的使命有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。教师：在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，他们为什么伟大？学生：畅所欲言教师：2.怎样的生命才是有意义的？（1）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。教师：黄文秀在平凡的岗位上工作，为什么还能获得“七一勋章”？学生：1.不光为自己而活，用自己的力量为他人为祖国、为民族、为社会作出贡献。2.放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚一线倾情投入，奉献自我。3.用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢，书写自己的生命价值。教师：（2）完成自己职责的人的人生是有意义的，共享自己力量的生命更有价值。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。教师：东京奥运会乒乓球全体队员，不顾个人得失为国争光，你怎样看待他们的行为？学生：畅所欲言教师：3.在平凡中创造伟大（如何理解平凡与伟大的关系？）①生命虽然平凡，却也时时创造伟大。②当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的、甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。环节三：课堂练习1.“哪有什么岁月静好,不过是有人替你负重前行。”一批批逆行者不计报酬无论生死,义无反顾来到抗疫一线,活出了他们生命的精彩。这启示我们 (A)①拒绝贫乏,充盈生命②拒绝冷漠,关切他人③拒绝平凡,只求伟大④拒绝机遇,选择奋斗A.①② B.①③ C.②③ D.③④2.一代代伟人,利用自己的有限的生命,为人民、为国家、为社会创造了不可估量的价值。对此,下列说法正确的是 (C)①伟人之所以伟大,是因为他们地位高②他们能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己生命更长久的、不平凡的社会价值③他们为子孙后代留下了宝贵的物质财富和精神财富④他们的一言一行影响着一代又一代的人A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④环节四：课堂小结如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情况下，都能绽放生命的精彩。环节五：板书设计活出生命的精彩一、贫乏与充盈1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2.影响生命质量的生活态度二、冷漠与关切1.生命拒绝冷漠。2.关切他人的生命。三、平凡与伟大1.每个人的生命都有自己独特的使命。2.怎样的生命才是有意义的？3.在平凡中创造伟大。环节六：作业布置听老人