2025年云南特岗计划招聘小学体育教师考试试题含答案

2025年云南特岗计划招聘小学体育教师考试试题(含答案）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学体育与健康课程的核心素养不包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.审美情趣2.水平二（三年级）学生的生理特点中，不正确的是（）。A.骨骼弹性大、硬度小B.大肌肉群发育早于小肌肉群C.心率较成人慢D.注意力集中时间约20-25分钟3.足球脚内侧传球的技术要点中，支撑脚应落在球的（）。A.侧前方10-15厘米B.正后方20厘米C.侧后方5-10厘米D.正前方5厘米4.小学体育课中，“前滚翻”教学的重点是（）。A.团身紧B.推手有力C.滚动圆滑D.方向控制5.下列哪项不属于准备活动的生理作用？（）A.提高中枢神经系统兴奋性B.降低肌肉粘滞性C.增加关节活动度D.消耗多余能量6.小学生“三步上篮”教学中，易出现“走步”错误的主要原因是（）。A.起跳脚选择错误B.手型不正确C.步幅过大D.对“中枢脚”概念理解模糊7.体育课堂中，学生发生“鼻出血”时，正确的处理方法是（）。A.仰头让血液回流B.用冷毛巾敷前额和后颈C.用力按压出血侧鼻翼D.立即送医8.下列哪种游戏最适合发展水平一（一年级）学生的反应速度？（）A.贴人游戏B.跳长绳C.障碍跑D.传接篮球9.小学体育与健康课程“运动技能”学习方面的目标不包括（）。A.掌握基本运动项目的技术B.参与简单的比赛C.理解体育锻炼的科学原理D.发展协调、灵敏等体能10.队列练习中，“向后转”的转动角度是（）。A.90度B.180度C.270度D.360度11.下列哪种教学方法最适合小学低年级“投掷轻物”教学？（）A.分解练习法B.游戏竞赛法C.探究式教学法D.完整练习法12.小学生“50米跑”测试的主要目的是发展（）。A.耐力B.力量C.速度D.柔韧13.体育与健康课程中，“健康行为”领域的目标不包括（）。A.养成良好的作息习惯B.掌握科学锻炼方法C.形成团队合作意识D.了解常见疾病预防知识14.小学“广播体操”教学中，教师采用“镜面示范”的主要原因是（）。A.便于学生模仿动作方向B.节省体力C.增加趣味性D.突出动作细节15.下列哪项不属于体育课堂安全管理的常规措施？（）A.课前检查场地器材B.分组练习时教师巡回指导C.要求学生穿宽松运动服D.每节课安排30分钟自由活动二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。多选、错选、漏选均不得分）1.小学体育与健康课程的基本理念包括（）。A.坚持“健康第一”B.落实核心素养导向C.关注学生个体差异D.以竞技体育为中心2.下列属于水平三（五年级）学生心理特点的有（）。A.竞争意识增强B.注意力稳定性提高C.自我评价依赖教师D.开始形成运动兴趣3.足球“运球过人”教学中，可采用的教学策略有（）。A.先练习单一变向动作，再组合运用B.通过游戏“突破防线”增加趣味性C.重点讲解“假动作”的心理学原理D.强调支撑脚站位与身体重心控制4.体育课堂中，“运动负荷”的调控方法包括（）。A.调整练习次数与时间B.改变练习强度（如跑步速度）C.增加游戏环节D.减少分组人数5.下列属于民族传统体育项目的有（）。A.跳绳B.抖空竹C.三人制篮球D.射弩三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程。（）2.水平一学生的“投掷”教学应重点强调动作规范性，减少游戏化设计。（）3.运动中出现“肌肉痉挛”（抽筋）时，应立即用力拉伸痉挛肌肉。（）4.队列“立正”时，两脚跟并拢，脚尖分开约60度。（）5.小学体育课中，“合作学习”主要适用于高年级学生，低年级应以单独练习为主。（）6.篮球“双手胸前传球”的发力顺序是“蹬地-伸臂-抖腕-拨指”。（）7.准备活动的时间越长越好，建议占整节课的30%以上。（）8.学生在体育课堂中受伤，教师应第一时间联系家长，无需采取现场急救。（）9.水平二“跳短绳”教学的重点是“连续跳跃”和“节奏控制”。（）10.体育品德的培养应融入技术教学、游戏竞赛和课堂常规管理中。（）四、简答题（共4题，每题6分，共24分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“教会、勤练、常赛”的具体含义。2.列举小学体育课中“运动损伤预防”的5项具体措施。3.水平二（三年级）“跨越式跳高”教学的重难点是什么？请分别说明。4.如何通过体育教学培养小学生的“团队合作意识”？请结合具体教学案例说明。五、案例分析题（共2题，每题8分，共16分）1.某小学三年级体育课上，教师组织“4×50米接力赛”。分组时，A组有2名运动能力强的学生，B组全是运动能力较弱的学生。比赛中，A组轻松获胜，B组学生逐渐失去兴趣，甚至出现消极比赛、抱怨队友的现象。问题：请分析该案例中教师分组存在的问题，并提出改进建议。2.水平一（一年级）学生在“投掷软式排球”练习中，部分学生用手抓球后扔出，动作僵硬；还有学生因投掷方向不准确，差点砸到旁边同学。问题：请分析学生出现上述问题的原因，并设计2个针对性的教学策略。六、教学设计题（共15分）请以水平二（三年级）“跨越式跳高”为教学内容，设计1课时（40分钟）的教案。要求包含以下内容：1.教学目标（分运动能力、健康行为、体育品德三个维度）；2.教学重难点；3.教学过程（需包含导入、准备活动、技能教学、游戏或拓展、放松与小结环节，时间分配合理）；4.安全注意事项；5.学生学习效果评价方法。参考答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.A5.D6.D7.B8.A9.C10.B11.B12.C13.C14.A15.D二、多项选择题1.ABC2.ABD3.ABD4.ABC5.ABD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.√四、简答题1.（1）“教会”：通过结构化教学，使学生掌握1-2项终身受益的运动项目的基本技术和战术；（2）“勤练”：设计多样化、重复性练习，增加学生练习时间与密度，巩固运动技能；（3）“常赛”：通过班级赛、趣味赛等形式，让学生在比赛中应用技能，提高实战能力和体育品德。2.（1）课前检查场地器材（如跳箱是否固定、跑道是否平整）；（2）根据学生年龄特点设计合理运动负荷；（3）强调动作规范（如前滚翻时团身紧）；（4）分组练习时教师全程监督；（5）提前讲解安全注意事项（如投掷时严禁对人）。3.重点：助跑与起跳的衔接（助跑节奏稳定，起跳脚积极踏跳）；难点：过杆时“摆动腿高抬、身体侧转、重心平移”的协调配合（避免“坐杆”或“碰杆”）。4.示例：在“两人三足接力赛”中，教师要求每组学生先讨论绑腿位置（脚踝或小腿）、口号（“1-2-1”），练习时互相提醒节奏；比赛后引导学生分享“如何配合更高效”。通过合作完成任务，培养分工意识、沟通能力和集体荣誉感。五、案例分析题1.问题：教师分组未考虑“异质分组”原则，导致组间实力悬殊，弱组学生体验差，失去兴趣。改进建议：（1）采用“异质分组”，每组包含1-2名能力强、1-2名能力弱的学生；（2）设置“进步奖”（如比上一次比赛快5秒），关注个体发展；（3）赛前引导学生制定团队目标（如“不掉棒、完成比赛”），弱化胜负结果。2.原因：（1）一年级学生小肌肉群发育不完善，抓握动作不灵活；（2）空间感知能力弱，投掷方向控制差；（3）教师未充分示范“五指自然分开、手腕发力”的动作。教学策略：（1）游戏“打靶高手”：在前方3米处设置呼啦圈（靶心），用软球投掷，强化方向控制；（2）辅助练习“抛接气球”：两人一组，用手掌向上抛接气球，体会“手指、手腕放松”的发力感觉。六、教学设计题（示例）一、教学目标1.运动能力：80%学生能完成“助跑3-5步，单脚起跳，摆动腿高抬过杆”的跨越式跳高动作；发展下肢力量与协调性。2.健康行为：养成“练习前检查场地、练习中相互提醒安全”的习惯。3.体育品德：在小组互助中学会鼓励同伴，形成“不怕困难、勇于尝试”的品质。二、教学重难点重点：助跑与起跳的衔接（助跑节奏稳定，起跳脚积极踏跳）；难点：过杆时身体侧转、重心平移的协调配合。三、教学过程（40分钟）1.导入（3分钟）：播放《动物世界》中“小鹿跨栏”视频，提问：“小鹿是怎样跳过障碍的？”引出“跨越式跳高”主题。2.准备活动（8分钟）：-动态拉伸：高抬腿跑（2×30米）、侧弓步走（2×20米）；-专项准备：“跳台阶”游戏（用体操垫叠成10cm高的“台阶”，连续跳10次），激活下肢肌肉。3.技能教学（18分钟）：-示范与讲解：教师做“分解示范”（助跑→起跳→过杆→落地），重点强调“助跑时前脚掌着地，起跳脚向前下方踏跳，摆动腿屈膝高抬”；-分层练习：①原地模仿：两人一组，一人做“起跳+摆腿”动作，另一人用手模拟“横杆”（高度齐腰），提示“摆腿碰手”；②短距离助跑（3步）过低杆（高度40cm）：教师用标志桶固定横杆，学生练习；③挑战提升：将横杆升至50cm，鼓励学生尝试，同伴在旁喊“摆腿高一点！”。4.游戏拓展（8分钟）：“小勇士闯关”：设置3组不同高度的横杆（40cm、50cm、60cm），学生自主选择关卡，完成1次过杆即可获得“勇士勋章”。5.放松与小结（3分钟）：-放松：播放轻音乐，做“蝴蝶拍”（双手交叉拍肩）、“小猫伸懒腰”（站立后仰拉伸）；-小结：学生分享“今天学会了什么？”教师总结“进步最大的