中小学智慧校园建设应用效果调查问卷及报告

中小学智慧校园建设应用效果调查问卷及报告一、中小学智慧校园建设应用效果调查问卷（注：本问卷匿名填写，数据仅用于研究分析，感谢您的配合。）【基本信息】1.您所在学校类型：□小学□初中□九年一贯制学校□完全中学（初高中）2.您的身份：□教师（教龄：□13年□46年□710年□10年以上）□学生（年级：□13年级□46年级□79年级□1012年级）□家长（孩子年级同上）3.学校所在区域：□城区□城乡结合部□乡镇□农村【智慧校园应用场景与使用情况】4.您日常使用的智慧校园平台/工具（可多选）：□智慧课堂互动系统（如电子白板、答题器、投屏工具）□校本资源库（课件、微课、题库）□在线学习平台（如课后作业提交、预习复习模块）□校园管理系统（考勤、请假、排课、成绩管理）□家校沟通平台（通知、作业提醒、成长档案）□智能安防系统（人脸识别门禁、监控联动）□其他（请注明：__________）5.使用频率（单选，对应第4题所选工具中最常用的一项）：□每天使用□每周23次□每周1次□每月12次□基本不用6.对智慧校园工具操作的熟悉程度：□非常熟悉（无需指导可独立完成所有功能）□比较熟悉（能完成主要功能，复杂操作需简单指导）□一般（需查看说明或他人协助）□不熟悉（很少使用或仅接触基础功能）□完全不熟悉【使用体验与效果评估】7.您认为智慧校园工具对教学/学习的帮助（教师/学生/家长分别选择对应选项）：教师：□显著提升课堂互动性（如实时答题统计、分组讨论可视化）□优化教学资源获取效率（如快速调取适配课件）□减轻作业批改负担（如客观题自动批改）□无明显帮助□反而增加操作负担学生：□提高课堂参与兴趣（如游戏化答题、虚拟实验）□方便课后复习（如回看课堂录播、错题自动整理）□作业完成效率提升（如在线提交减少抄题时间）□无明显帮助□分散注意力（如设备干扰）家长：□更及时掌握学生动态（如考勤异常提醒、作业完成状态）□更清晰了解学习情况（如成绩分析报告、成长档案）□沟通效率提升（如避免群消息刷屏）□无明显帮助□信息过载（接收通知过多）8.对智慧校园管理功能的满意度（如考勤、请假、排课等）：□非常满意（流程便捷、数据准确、响应及时）□满意（基本满足需求，偶有小问题）□一般（功能单一，需人工辅助）□不满意（操作复杂、经常出错）□非常不满意（影响正常管理）9.智慧校园工具的技术稳定性（如卡顿、闪退、登录失败等问题）：□几乎无故障□偶尔故障（每月≤2次）□经常故障（每月≥3次）□严重影响使用（每周≥2次）10.学校针对智慧校园工具提供的培训/指导情况：教师：□定期组织专题培训（每月≥1次）□学期初集中培训□仅发放操作手册□无任何培训学生/家长：□班主任日常指导□通过平台说明自学□从未指导11.您认为智慧校园建设最需要改进的方面（可多选）：□工具功能适配性（如与教材版本、教学进度不匹配）□技术稳定性（减少故障）□培训支持（增加操作指导）□资源质量（如课件陈旧、互动性差）□家校协同功能（如家长端功能单一）□其他（请注明：__________）【开放问题】12.请用一句话总结您对本校智慧校园建设的整体感受：__________二、中小学智慧校园建设应用效果分析报告（一）样本概况本次调研共发放问卷826份，回收有效问卷789份，有效率95.5%。样本覆盖12个区县，其中城区学校占比41%（324份），乡镇/农村学校占比59%（465份）；参与主体中教师占42%（332份），学生占38%（300份），家长占20%（157份）；学段分布为小学43%（339份）、初中34%（268份）、九年一贯制20%（158份）、完全中学3%（24份）。（二）核心发现1.应用普及度与使用频率：73%的学校已部署智慧课堂互动系统，58%的教师和45%的学生每天使用在线学习平台。城乡差异显著，城区学校工具日均使用率（62%）高于农村学校（38%），主要差距在智慧课堂和校本资源库的应用。2.教学效果感知：教师群体中，68%认为智慧课堂提升了课堂互动性（小学教师占比75%，初中60%），但仅32%表示作业批改负担减轻（因主观题仍需人工批改）；学生层面，53%的46年级学生认可在线学习平台对课后复习的帮助，而79年级学生中41%认为“游戏化答题”提高了参与兴趣，但28%的初中生反映“设备偶尔干扰课堂注意力”。3.管理与服务效能：校园管理系统满意度为61%（“满意”及以上），其中考勤功能认可度最高（74%），但排课系统满意度仅48%（因跨年级/学科调课需人工干预）；家校沟通平台方面，65%的家长认为“作业提醒”和“考勤异常通知”有效，但31%的家长反馈“班级群+平台双重通知导致信息过载”。4.技术与培训短板：42%的教师和35%的学生表示“工具偶尔卡顿”（农村学校该比例达51%）；培训覆盖不足，仅27%的教师参与过“每月1次”的专题培训，家长群体中68%表示“从未接受过平台使用指导”，直接影响工具使用率（未参与培训的家长中，43%基本不用家校平台）。（三）主要问题1.城乡与学段适配性不足：农村学校网络带宽和设备维护能力较弱，导致智慧课堂工具故障率高；初中阶段资源库内容与新课标匹配度仅58%（小学为72%），部分课件仍停留在“PPT电子化”水平。2.功能设计与实际需求脱节：教师普遍反映“自动批改仅支持客观题”“错题整理缺乏个性化分析”；家长端功能集中于“通知接收”，缺少“学习建议”“家校协作任务”等深度互动模块。3.培训与技术支持体系不完善：73%的农村教师依赖“同事互助”学习操作，39%的家长因“不会用”放弃使用平台，技术故障响应时间普遍超过24小时（城区学校平均8小时）。（四）改进建议1.强化城乡差异化建设：农村学校优先升级网络基础设施，配备专职技术维护人员；针对初中阶段开发“新课标适配资源包”，增加探究式学习、项目化学习类互动课件。2.优化功能设计：在作业批改模块增加“主观题智能评阅”（如作文结构分析），